一、浅谈求解数学中的最值问题（论文文献综述）
童永奇[1]（2017）在《借力“会算”、“巧算”,处理选择题》文中指出高考数学选择题一般属于容易题和中档题,个别题属于较难题,它的分值占全卷的40%.解选择题的快慢和成功率的高低对于能否使学生进入最佳状态,以至于使整个考试成功与否起着举足轻重的作用.解答数学选择题的基本要求是:准确、迅速、灵活;基本原则是:小题巧解,小题小做.基于此,本文着重说明求解选择题的两个常用解题策略—力求"会算"、"巧算",以帮助读者拓宽解题思维,进一步提高分
胡勇[2]（2017）在《挖掘数学之美 探求问题解决》文中研究指明数学中很多地方蕴含着和谐美、对称美、简洁美.但有些数学问题的形式较复杂、繁琐,很难唤起人们的美感,特别是对中学生而言,由于受到阅历、知识水平、审美能力的限制,很难把审美客体的真正意蕴充分体味出来.这就需要教师善于挖掘具有审美价值的数学问题,引导学生领略其中的内蕴美,在赏析数学美的同时,开拓视野、启发解题思路.本文以几道多元最值问题为例,从赏析数学美的角度出发浅议如何启迪学生的思维,形
马晓东,张树华[3]（2011）在《换元法在解题中的应用》文中进行了进一步梳理换元法作为一种重要的数学方法,在求解数学中的某些问题时可以找到解答的简捷途径,收到事半功倍的效果。本文将从因式分解、不等式证明和求值问题这三个方面来研究换元法在数学解题中的巧妙应用。
逄博[4]（2009）在《高中数学整体性的探究——向量,数形结合的典型范例》文中研究指明新一轮课程改革,从理念、内容到实施都有较大变化。数学教学要体现课改的基本理念:突出以学生发展为本;帮助学生理解和掌握数学基础知识、基础技能、发展能力;注重联系,提高学生对数学的整体认识;注重数学知识与实际的联系。高中数学课程是以模块和专题的形式呈现的,但是,教学中应注意沟通各部分内容之间的联系。下面,通过"向量"一例,阐述知识之间的联系、知识之间的整体性。
刘政学[5]（2004）在《浅谈求解数学中的最值问题》文中研究表明
二、浅谈求解数学中的最值问题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈求解数学中的最值问题（论文提纲范文）
（2）挖掘数学之美 探求问题解决（论文提纲范文）
| 一、挖掘对称美求解 |
| 二、利用和谐美求解 |
| 三、揭示简洁美求解 |
| 四、感悟 |
四、浅谈求解数学中的最值问题（论文参考文献）
- [1]借力“会算”、“巧算”,处理选择题[J]. 童永奇. 中学数学研究(华南师范大学版), 2017(13)
- [2]挖掘数学之美 探求问题解决[J]. 胡勇. 高中数学教与学, 2017(05)
- [3]换元法在解题中的应用[J]. 马晓东,张树华. 考试周刊, 2011(14)
- [4]高中数学整体性的探究——向量,数形结合的典型范例[J]. 逄博. 新课程(教育学术版), 2009(07)
- [5]浅谈求解数学中的最值问题[J]. 刘政学. 宜春学院学报, 2004(S1)
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