一、“部务公开”带来作风转变（论文文献综述）
成苗[1]（2019）在《TY供水集团员工激励机制的创新研究》文中研究说明在当今企业管理中,人力资源管理已成为管理者的日常事务。企业想要打造出一支具有高素质、专业化、有激情的人才队伍,离不开完备的激励体制和有效的员工激励机制。一种行之有效的激励应当以推动员工实现组织既定目标来做为参照依据。人作为企业最宝贵的财富,具有极大的主观能动性,主要体现在工作效率和热情上。激励机制是否有效,能否将全体员工的潜在智慧和能力挖掘出来,并使之成为企业创新和发展过程中的推动力,是检验激励机制成功与否的标准。本文综合运用文献分析、问卷调查及人力资源管理等方法及理论,对TY供水集团员工激励机制创新进行了系统研究,主要研究内容有:在对TY供水集团简单介绍的基础上,从岗位责任制、薪酬激励机制、绩效激励机制、强制性福利和带薪休假福利激励机制方面对TY供水集团员工激励机制现状进行了阐述,进一步通过问卷调查与实地调研相结合的方式,对TY供水集团员工激励机制存在的问题进行了分析;设计出适合TY供水集团的员工激励机制方案:调整集团管理架构,开发与培养集团文化,创新员工绩效考核机制,改革集团用人制度,培养员工对集团的参与度和归属感等;以TY供水集团计量检测中心为例,制定了计量检测中心具体的经济责任制考核办法及明细,并对该中心各科室进行了考核;并从经济效应和文化效应两方面对TY供水集团员工激励机制创新方案的实施效果进行了总结。通过以上研究,可以为TY供水集团员工激励新机制的创新提供一定的理论依据,并对其激励机制创新的具体实施具有一定的实践指导价值。
中国工商银行直属党委[2]（2018）在《落实新时代全面从严治党要求 充分发挥总行本部表率作用的实践与探索》文中进行了进一步梳理党的十九大报告对加强党的领导、推进党的建设进行了重要阐述,作出了全面部署。工商银行总行本部作为全行的战略规划中心、经营决策中心、管理指挥中心和资源配置中心,如何自觉担负起新时代下国有大行的政治责任,落实好新时代全面从严治党要求,是当前面临的重要课题。
曾广华[3]（2015）在《组织变革后员工思政工作促生产的途径与方法》文中研究说明思想政治工作历来是我党的优良传统,是生产工作和其他一切工作的生命线。面对多专业融合后的集体,如何找到各专业间最适合思想政治促生产这一情况,成为了一个新的课题。为了深化变革成果,思想政治工作应由原来的单向性向多向性拓展,形成各部门的多向合力,思想教育的多向方法,信息传递的多向手段进行创新,提高员工的向心力。
谭琦[4]（2014）在《当代大学生廉洁教育研究》文中研究表明近年来,随着我国高等教育事业改革和发展的不断深化,培养大学生的数量一直呈稳定上升的趋势。大学生是中国特色社会主义事业的主要建设者和接班人,是未来社会经济建设的核心力量。因此,在大学期间使学生养成正确的廉洁价值观对于我国未来社会整体廉洁价值观水平具有至关重要的意义。当前,我国正处于社会主义初级阶段迈向“全面建成小康社会”目标的重要建设时期,社会经济、文化等各个领域都处在快速发展和不断变化的阶段。在这个不可逾越的由经济快速发展造成的社会矛盾凸显期,我党的廉政能力、水平受到了前所未有的新挑战。伴随着贪污之风的快速蔓延,高校也不可避免地成为了腐败的多发区。学术腐败、招生腐败、招标采购腐败、高学历“贪官”的现象已经屡见不鲜。高校及高校毕业生的腐败不仅给党和人民带来了巨大的利益损失,也把十几年寒窗苦读、本来前途无量的大学生推进了万劫不复的深渊。推进廉洁教育进大学校园、深入开展大学生廉洁教育已经成为全社会的共同诉求。因此,无论是从党和国家发展的宏观视角,还是从大学生健康成长的微观视角,大学生廉洁教育研究都具有非常重要的实践意义和学术价值。本文首先对国内外己有研究成果进行梳理和总结,概述大学生廉洁教育的相关基础理论并界定相关概念,并运用比较思想政治教育的方法对国内外大学生廉洁教育的成功经验进行综述和借鉴。其次,对大学生廉洁教育存在的主要问题及原因进行分析。再次,从理论层面对大学生廉洁教育的原则及可行性因素进行了研究。最后,从我国大学生廉洁教育的基本经验、内容、方法、途径、主体、保障及评价等七个方面对大学生廉洁教育的实施进行了研究。本文研究拓展了大学生廉洁教育理论及实践研究的视角,推进了大学生廉洁教育工作评价研究与实证的系统化、科学化,不仅有利于高校进一步加强大学生廉洁教育的实践、教学与研究,更有利于动员社会、家庭及激发学生自身等力量形成合力共同促进大学生廉洁教育水平的提高。论文研究为当代大学生廉洁教育提供了理论依据和实践参考,对于大学生廉洁教育在中国特色社会主义、中国特色反腐道路建设进程中发挥应有的推动作用具有显着的积极意义。
饶必琦[5]（2014）在《公共服务视野下供电企业绩效管理研究 ——以无锡供电公司为例》文中提出作为公共服务行业之一，电力行业伴随中国经济的发展将在一个较长的时期内保持快速发展。为了适应社会转型，更好的服务社会、服务用户，电力行业亟待变革。电力体制改革的核心是破除垄断、优化资源配置，其宗旨是向用户提供更加优质的服务。厂网分开是电力改革关键性的一步，在迈出了这一步之后，电力体制改革逐步深化，主辅分开、主多分开依次展开，输配分离、配售分开将是未来的改革方向。电力行业不断改革，其主要目的就是不断提升服务质量。自从中国走上市场化经济道路之后，整个国家政治经济模式发生极大改变，电力企业也面临前所未有的挑战，这种政治经济环境对电力企业尤其是电网企业的经营管理提出了更高的要求。长期处于行政化垄断管理下的供电企业，其绩效管理存在信息化基础不好、根基薄弱、绩效指标设定不准确、服务意识僵化等诸多问题。为了提升公共服务水平，满足市场竞争的要求，只有加强内部绩效管理，以绩效管理为指导方针，才能使人员队伍建设朝着进“一专多能、服务优质”的方向发展，从而提高服务水平和运营效率。从上世纪90年代以后，现代公司各种管理方法层出不穷，如目标管理、标杆管理等已成为确保企业战略目标落实的重要方法，而绩效管理则是企业实施精细化管理的有效监督措施。为了适应社会发展的需求，供电企业逐步由垄断机构向服务型机构（企业）转变，即要求其公共服务水平全面提升。为激活供电企业的服务意识，提升供电企业的经营业绩和优质服务水平，就必须构建一套切实有效的管理体系，把绩效管理作为指导日常工作的一个管理项目来维护。将薪酬分配与付出相结合，建立一种激励机制，在企业内部形成一种良好的竞争氛围，激发员工的工作热情，从而推动公司朝着正确的方向持续发展。
浙江浙能嘉兴发电有限公司课题组[6]（2014）在《“三力合一”打造精品人才工程新模式》文中研究表明浙江浙能嘉兴发电有限公司（以下简称公司）管理着浙江省目前规模最大的火力发电厂之一——嘉兴发电厂。嘉兴发电厂位于浙江省杭州湾北岸,目前总装机容量506万千瓦,单机容量覆盖国内33万千瓦、60万千瓦、100万千瓦主流火力发电机组,四期工程也已经进入筹备阶段,全部项目建成后电厂总装机容量将超过600万千瓦。随着发电企业规模的持续扩大,发电机组技术向高容量、高参数发展,人才成为实现这些目标的首要需求。围绕人才队伍建没这个大需求,公司提出"以学习力提升素质、以凝聚力打造团队、以创新力引领未来,形成打造精品人才工程模式的新动
诸静[7]（2013）在《西北医院院长职业化实现策略研究》文中认为据统计,我国专家型院长占到全国院长数的90%,他们大多未接受系统化的管理教育就上任了。经过调查表明,96%从事医院管理的人员是都认为经过相关系统的管理培训,才能够更好地施行医院管理,而事实上只有28%从事医院管理的人员接受过短期的管理培训,掌握医院管理者应有的相关管理知识的人员仅有53%,且都来源于对平常工作的经验积累。对国外医疗机构管理模式进行过比较的医疗卫生界专家们认为,目前国内医院所欠缺的并不是先进的医疗设备或技术,而具有职业化观念的管理者才是急缺的高层次人力资源。我国医院院长长期通过“临床-管理-院长”的成长模式选拔,缺乏管理作为独立学科的科学性。而医院院长作为医院管理者职业化的最关键环节,必须重视并不断提升其管理水平和个人素质。现在,西北医院院长的选拔方式主要是从医疗骨干或者学科带头人中选拔,即专家型院长。他们具有极高的临床经验和文化素养,在医院具有一定的学术地位和群众基础。但不可忽略的是,这些在各自学科具有专业权威的医学专家,缺乏管理学、心理学、政策学和经济学等与医院发展息息相关的专业知识的系统学习和教育,不可避免的对医院施行的是传统的封闭式经验型管理,粗放式经营,造成医院管理的诸多漏洞。而管理专家精深、雄厚、专业的社会科学和管理科学知识与医学专家有着本质的不同,他们对待问题的态度、关注的角度及对目标愿景的理解和实现方法都是大相径庭的,如果不改变专家型院长的专业知识结构、提高院长的医院管理能力、实现院长的职业化,不久的将来,医院将会难以适应社会经济的发展,难以满足医院发展的需要。本论文将通过对院长职业化基础理论的研究分析,结合西北医院现状,研究西北医院实行院长职业化的实现途径,为西北医院的职业化管理发展路线提供参考依据。
刘捷[8]（2013）在《福建农林大学英语多媒体网络教学管理研究》文中研究说明传统大学英语教学管理无法解决困扰英语学习中的“费时低效”、“聋哑英语”问题。二十世纪末以来，多媒体信息技术和教育信息化迅速发展，为英语教学管理改革创造了条件。2002年，教育部启动了大学英语教学改革工程，改革的重点是教学模式的改革。福建农林大学英语教学改革已进行多年，采用多媒体投影教学手段，实施分层次教学模式及动态管理模式，进行一系列旨在培养学生自主学习能力的尝试。然而，福建农林大学英语多媒体教学管理还存在一些缺陷和不足，制约着福建农林大学英语教学的发展，影响着大学英语教学的质量。本文对福建农林大学英语教学管理发展和现状进行回顾和总结。采用文献法和问卷调查法，对多媒体教学管理中存在问题进行调查分析和归纳，揭示出多媒体教学管理存在以下六大具体问题：多媒体教育信息化程度不高、多媒体分级教学管理不尽合理、多媒体教学管理信息沟通不畅、多媒体教学质量评价体系缺乏科学性和合理性、教师多媒体课堂教学效果欠佳、学生使用多媒体学习的自觉性不高等。论文在现有研究成果的基础上，以建构主义学习理论、输入假设理论、个别化教学理论和社会互动学习理论为指导，探讨构建福建农林大学英语多媒体网络教学模式，为实现学生个性化学习、自主学习和合作学习创造条件。同时，以科学管理理论和全面质量管理理论等主要的教学管理理论为指导，从大学教学管理部门、教师和学生三个层面提出创新和改进英语多媒体网络教学管理的具体的建议对策。学校要构筑多媒体网络教学组织保障体系、技术保障体系、质量多元评价体系和多元监控体系，转变传统教学管理观念，提高网络教学管理服务水平，加强英语师资队伍建设；英语教师要转变观念，提高业务水平，掌握现代信息技术，精心组织与实施多媒体课堂教学，提高教学效果；学生要加强元认知策略培训，制定明确目标和计划，消除消极情感，统筹规划合理高效地管理学习时间，提高学习效率和英语综合运用能力。
汤超[9]（2013）在《高校教育工会工作目标管理研究》文中研究说明我国的高校教育工会具有其独立的法人代表，也是我国工会的重要组成部分。它是高等院校中普遍存在的团体，它是党联系群众的纽带和桥梁。其基本职能主要体现在教书育人、参与学校民主管理、维护教职工具体利益及对教职工进行思想政治工作等方面。高校教育工会同党、政共同构成高校管理的三大力量，对高校教育工会工作目标管理的研究，是如何更好地发挥它的作用，更进一步协调好这三大力量的问题。而当前就教育工会实际发挥的作用来看还是显得较弱，当然，目前尚缺乏对高校教育工会的目标管理问题的研究。为此，本论文通过梳理我国工会组织的背景知识，通过对西安市部分高校教育工会目标管理现状的调查，在掌握高校教育工会工作在目标管理中存在的问题以及发展趋势的基础上，提出了未来工作的基本思路和目标。全文共分六章:第一章绪论部分主要介绍了选题的背景及研究意义，并对国内外相关文献进行了综述。第二章主要介绍了相关概念、背景知识，包括教育工会的历史沿革等。第三章是对西安市高校教育工会目标管理现状的调查与分析。第四章主要是通过目标管理概念的引入，进一步规范高校教育工会工作目标管理程序。最后，在理论分析的基础上，对高校教育工会目标管理工作提出了建议，同时也给出了相应的目标管理体系和考核方法,希望能够对高校教育工会工作健康发展提供一定的借鉴和参考。
杨长君[10]（2012）在《简论加强组织部门工作文化建设》文中研究指明当前我国的组织部门整体形象严谨有余,但活力不足;整体水平较高,但宣传不够;创新载体丰富,但是很难一以贯之;制度相对完善,但难于做到一抓到底;组工干部长期超负荷工作,原动力不足。究其原因,主要归结为组织工作部门的人治性、全能性、保守性和失衡性的文化建构。推进组工文化建设必须要围绕构建精神家园推进环境文化建设;围绕实现与时俱进推进创新文化建设;围绕塑造优秀人才推进培育文化建设;围绕保证公道正派推进制度文化建设;围绕建设开放系统;推进阳光文化建设。
二、“部务公开”带来作风转变（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、“部务公开”带来作风转变（论文提纲范文）
（1）TY供水集团员工激励机制的创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 研究方案 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 2 相关理论概述 |
| 2.1 人力资源管理的内涵 |
| 2.1.1 人力资源管理相关概念 |
| 2.1.2 人力资源管理的内容 |
| 2.2 员工激励机制的内涵 |
| 2.2.1 员工激励机制相关概念 |
| 2.2.2 员工激励机制的内容 |
| 2.2.3 员工激励机制的运行 |
| 2.3 激励理论 |
| 2.3.1 “ERG”理论 |
| 2.3.2 双因素理论 |
| 2.3.3 需要层次理论 |
| 2.3.4 学习型组织理论 |
| 3 TY供水集团员工激励机制现状及存在的问题 |
| 3.1 TY供水集团基本概况 |
| 3.1.1 TY供水集团简介 |
| 3.1.2 TY供水集团员工状况 |
| 3.2 TY供水集团员工激励机制现状 |
| 3.2.1 TY供水集团员工激励机制 |
| 3.2.2 TY供水集团员工激励机制流程 |
| 3.3 TY供水集团员工激励机制存在的问题 |
| 3.3.1 问卷调查及数据整理 |
| 3.3.2 TY供水集团员工现有激励机制存在的问题 |
| 3.3.2.1 员工工作激励规划匮乏 |
| 3.3.2.2 员工激励机制不完善 |
| 4 TY供水集团员工激励机制创新方案的制定 |
| 4.1 员工激励机制方案制定的原则 |
| 4.1.1 目标性原则 |
| 4.1.2 物质激励机制和精神激励机制相结合原则 |
| 4.1.3 个体差异原则 |
| 4.1.4 明确、合理性原则 |
| 4.2 员工激励机制创新方案的目标 |
| 4.2.1 加强对激励机制的重视程度,纠正员工的认识偏差 |
| 4.2.2 加强制度建设,确保激励机制的规范实施 |
| 4.2.3 建立完善的竞争机制,确保激励机制的有效运行 |
| 4.3 TY供水集团员工激励机制创新方案的内容 |
| 4.3.1 调整集团管理架构 |
| 4.3.2 开发与培养集团企业文化 |
| 4.3.3 创新员工绩效考核机制 |
| 4.3.4 改革集团用人制度 |
| 4.3.5 培养员工对集团的参与度及归属感 |
| 5 TY供水集团员工激励机制创新的案例应用 |
| 5.1 案例简介 |
| 5.2 案例中心员工激励机制的创新 |
| 5.2.1 明确了考核目的和范围 |
| 5.2.2 制定了考核办法 |
| 5.2.3 成立了考核组织机构 |
| 5.3 案例中心员工激励机制的创新效应 |
| 5.3.1 取得了一定的经济效应 |
| 5.3.2 文化效应逐步显现 |
| 6 研究结论和展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究不足及展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（2）落实新时代全面从严治党要求 充分发挥总行本部表率作用的实践与探索（论文提纲范文）
| 一、深刻理解总行本部贯彻落实新时代全面从严治党部署面临的新任务新要求 |
| (一) 在深刻领会党的十九大精神实质和核心要义方面“走在前、作表率” |
| (二) 在适应经济发展新时代、开创发展新局面方面“走在前、作表率” |
| (三) 在提升现代金融企业建设水平方面“走在前、作表率” |
| 二、总行本部推进全面从严治党的主要实践 |
| (一) 突出政治建设这个统领, 旗帜鲜明讲政治 |
| (二) 突出思想建设这个灵魂, 拧紧总开关 |
| (三) 突出组织建设这个基础, 提升基层党组织创造力、凝聚力、战斗力 |
| (四) 突出作风建设这个重点, 狠抓工作落实 |
| (五) 突出纪律建设这个关键, 营造风清气正政治环境 |
| 三、探索加强和改进抓好本部党建工作的新路径 |
| (一) 进一步加强“党建+”的整体思维 |
| (二) 进一步打造“支部+”的战斗堡垒 |
| (三) 进一步构建“创新+”的工作模式 |
（3）组织变革后员工思政工作促生产的途径与方法（论文提纲范文）
| 一、充分认识组织变革形势下加强员工思想政治工作的重要性和紧迫性 |
| 二、加强员工思想政治工作促进生产的途径与方法 |
| (一) 政治思想教育工作以班子建设为重点 |
| (二) 政治思想教育工作是凝集人心、调动人的积极性、激发人的创造性的一项工作 |
| 1. 抓好党支部规范建设, 发挥支部战斗堡垒作用 |
| 2. 勇挑重担, 发挥党员先锋模范带头作用 |
| 3. 领导干部坚持“以人为本”深入一线 |
| 4. 建立有效激励机制, 提升员工活力 |
| 5. 践行企业文化, 构建和谐企业 |
| 7. 加强廉政文化建设, 推进专题效能监察 |
| 8. 寓教于娱乐, 以丰富多彩的文体活动提升员工的团队协作精神 |
| 9. 寓教于疏导, 以深入人心的理念培育增强员工的敬业精神 |
| 三、结论 |
（4）当代大学生廉洁教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 论文研究的背景、目的及意义 |
| 1.1.1 论文研究的背景 |
| 1.1.2 论文研究的目的及意义 |
| 1.2 国内外研究动态与评述 |
| 1.2.1 国外相关研究动态 |
| 1.2.2 国内相关研究动态 |
| 1.2.3 国内外研究动态评述 |
| 1.3 论文研究内容与方法 |
| 1.3.1 论文研究内容 |
| 1.3.2 论文研究方法 |
| 1.4 论文的创新之处 |
| 第2章 论文研究的相关理论与经验借鉴 |
| 2.1 论文研究的相关理论 |
| 2.1.1 马克思主义关于人的全面发展理论 |
| 2.1.2 马克思主义中国化的理论成果 |
| 2.1.3 其他相关理论 |
| 2.2 相关概念的界定 |
| 2.2.1 廉洁 |
| 2.2.2 大学生廉洁教育 |
| 2.3 大学生廉洁教育的经验借鉴 |
| 2.3.1 国外大学生廉洁教育的经验借鉴 |
| 2.3.2 中国香港廉洁教育的经验借鉴 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 大学生廉洁教育的主要问题及原因分析 |
| 3.1 目前大学生廉洁教育存在的主要问题 |
| 3.1.1 高校对大学生廉洁教育重视程度不够 |
| 3.1.2 大学生廉洁教育体制尚未建立 |
| 3.1.3 大学生廉洁教育合力尚未形成 |
| 3.1.4 对教育结果缺乏评价反馈 |
| 3.1.5 大学生的知与行存在“距离悖论” |
| 3.2 大学生廉洁教育存在问题的原因分析 |
| 3.2.1 大学生廉洁教育目标定位不准 |
| 3.2.2 缺乏常态化的教育保障体制 |
| 3.2.3 教育主体尚未形成有效互通的教育模式 |
| 3.2.4 理论研究不足及教育效果评价不足 |
| 3.2.5 社会转型期下多元价值观环境的影响 |
| 3.3 本章小结 |
| 第4章 大学生廉洁教育的原则及可行性因素分析 |
| 4.1 大学生廉洁教育的原则 |
| 4.1.1 以人为本原则 |
| 4.1.2 正面教育原则 |
| 4.1.3 心理调适原则 |
| 4.1.4 潜移默化原则 |
| 4.2 大学生廉洁教育的目标 |
| 4.2.1 大学生廉洁教育目标确立的依据和原则 |
| 4.2.2 大学生廉洁教育的具体目标 |
| 4.3 大学生廉洁教育的可行性因素分析 |
| 4.3.1 体制可行性因素 |
| 4.3.2 技术可行性因素 |
| 4.3.3 组织可行性因素 |
| 4.3.4 文化可行性因素 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 大学生廉洁教育的实施 |
| 5.1 我国大学生廉洁教育的基本经验 |
| 5.1.1 大学生廉洁教育已纳入反腐败战略体系 |
| 5.1.2 高校校园廉洁文化建设取得一定成果 |
| 5.1.3 大学生廉洁课程与廉洁社团已经开设 |
| 5.2 明确大学生廉洁教育的内容 |
| 5.2.1 理想信念教育 |
| 5.2.2 廉政理论教育 |
| 5.2.3 法律修养教育 |
| 5.2.4 思想品德教育 |
| 5.3 运用有效的大学生廉洁教育方法 |
| 5.3.1 教育者的教育方法 |
| 5.3.2 受教育者的教育方法 |
| 5.4 采取恰当的大学生廉洁教育途径 |
| 5.4.1 发挥学校教育的主导作用 |
| 5.4.2 发挥家庭教育的基础作用 |
| 5.4.3 发挥自我教育的养成作用 |
| 5.4.4 发挥社会的环境熏陶作用 |
| 5.4.5 发挥法律的强制保证作用 |
| 5.5 多元教育主体形成“四位一体”教育合力 |
| 5.5.1 充分发挥高校教育教学与实践的主阵地作用 |
| 5.5.2 加强社会宣传并吸纳大学生参与反腐败工作 |
| 5.5.3 营造廉洁家庭环境并与高校密切配合 |
| 5.5.4 重视大学生主体的自我教育 |
| 5.6 加强大学生廉洁教育的保障体制建设 |
| 5.6.1 加强大学生廉洁教育规划 |
| 5.6.2 形成大学生廉洁教育组织 |
| 5.6.3 建立大学生廉洁教育制度 |
| 5.6.4 优化大学生廉洁教育环境 |
| 5.6.5 强化大学生廉洁教育队伍 |
| 5.6.6 增加大学生廉洁教育投入 |
| 5.7 系统实施大学生廉洁教育工作评价 |
| 5.7.1 大学生廉洁教育工作评价指标体系的构建 |
| 5.7.2 大学生廉洁教育工作评价的具体实施 |
| 5.7.3 大学生廉洁工作评价的实证 |
| 5.8 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的论文和取得的科研成果 |
| 致谢 |
| 附录 |
（5）公共服务视野下供电企业绩效管理研究 ——以无锡供电公司为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究的背景和意义 |
| 第二节 研究动态和文献综述 |
| 一、 国外研究动态 |
| 二、 国内研究动态 |
| 第三节 研究思路 |
| 一、 研究思路及方法 |
| 二、 本文的创新点 |
| 第二章 供电企业公共服务及其绩效管理的现状分析 |
| 第一节 公共服务及企业社会责任基本概念 |
| 一、 “公共服务”概念 |
| 二、 “企业社会责任”概念 |
| 第二节 电力产品公共属性分析 |
| 一、 电力产品提供方式分析 |
| 二、 电力产品竞争性分析 |
| 三、 电力产品排它性分析 |
| 第三节 电力企业公共服务定位 |
| 第四节 公共服务战略目标分析 |
| 第五节 公共服务绩效管理的现状分析 |
| 一、 对绩效管理认识不深刻 |
| 二、 绩效管理体系不健全 |
| 三、 把绩效考核作为绩效管理的全部 |
| 四、 绩效管理未体现企业的战略目标 |
| 五、 考核标准不明确，缺乏沟通 |
| 第三章 绩效管理体系的构建 |
| 第一节 指标分解 |
| 一、 指标分层 |
| 二、 无锡供电公司指标分解 |
| 第二节 平衡记分卡 |
| 一、 指标权重的意义 |
| 二、 无锡供电公司对标体系权重情况 |
| 第三节 同业对标体系 |
| 第四节 绩效指标评分体系 |
| 第五节 绩效监督机制 |
| 一、 公示制度 |
| 二、 申诉制度 |
| 第四章 绩效管理体系的完善 |
| 第一节 绩效结果的应用 |
| 一、 薪酬调整及评优评先 |
| 二、 岗位及职务调整 |
| 三、 人员培训与开发决策 |
| 第二节 绩效结果的反馈 |
| 一、 考核者的工作准备 |
| 二、 被考核者工作准备 |
| 三、 建立良好的绩效沟通 |
| 第三节 绩效管理中存在的问题 |
| 一、 指标未贴近实际 |
| 二、 指标评估不够客观 |
| 三、 评估水平有待提升 |
| 四、 数据采集不够完整 |
| 第四节 应对策略 |
| 一、 提升实用化水平 |
| 二、 加强培训交流 |
| 三、 强化结果应用 |
| 四、 加强数据录入 |
| 第五章 实施效果与工作展望 |
| 第一节 工作理念转变及业绩大幅提升 |
| 一、 工作理念转变 |
| 二、 业绩水平大幅提升 |
| 第二节 企业履行社会责任能力持续加强 |
| 一、 服务地方经济发展与城市建设 |
| 二、 节能减排打造绿色电网 |
| 三、 助推社会民生持续改善 |
| 四、 助推大气雾霾改善 |
| 第三节 本文研究结论 |
| 第四节 电力行业绩效管理工作展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）西北医院院长职业化实现策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 研究的主要内容 |
| 1.4 研究框架 |
| 1.5 研究方法 |
| 第二章 医院院长职业化的涵义 |
| 2.1 职业化院长的涵义 |
| 2.1.1 职业(Profession) |
| 2.1.2 职业化(Professional) |
| 2.1.3 职业化院长(Vocational President) |
| 2.1.4 职业经理人概念 |
| 2.1.5 委托代理关系理论基础 |
| 2.2 医院院长职业化的涵义 |
| 2.2.1 国际上对医院院长职业化的定义 |
| 2.2.2 我国关于医院院长职业化的定义 |
| 2.2.3 西北医院院长职业化的补充释义 |
| 第三章 发达国家医院院长职业化模式分析比较 |
| 3.1 美国医院院长职业化模式 |
| 3.1.1 美国医疗机构现状 |
| 3.1.2 美国现行卫生服务体制 |
| 3.1.3 美国医院院长管理体制现状 |
| 3.2 英国医院院长职业化模式 |
| 3.2.1 英国医疗机构现状总概 |
| 3.2.2 英国现行卫生服务体制 |
| 3.2.3 英国院长管理体制现状 |
| 3.3 法国的院长职业化模式 |
| 3.3.1 法国医疗机构现状总概 |
| 3.3.2 法国现行卫生服务体制介绍 |
| 3.3.3 法国院长管理体制现状 |
| 3.4 日本院长管理模式 |
| 3.4.1 日本医疗机构的现状总概 |
| 3.4.2 日本的卫生服务体制现状 |
| 3.4.3 日本院长管理体制现状 |
| 3.5 各国医院管理模式小结分析 |
| 3.5.1 欧美职业化院长模式的特点及原因 |
| 3.5.2 日本模式的特点及原因 |
| 3.5.3 两种院长职业化模式总结 |
| 第四章 西北医院院长选拔考核制度现状及问题 |
| 4.1 我国医院职业化院长现状 |
| 4.1.1 职业化院长在我国没有真正形成 |
| 4.1.2 具有临床医学背景的复合型人才更加适应我国现阶段对医院院长的需要 |
| 4.1.3 我国现阶段有条件推进医院院长管理的专业化 |
| 4.1.4 继续做好职业化院长建设需要的配套制度建设 |
| 4.2 我国医院院长职业化制度建设 |
| 4.2.1 我国医院院长任职资格标准 |
| 4.2.2 我国现行的医院院长选拔制度现状 |
| 4.2.3 我国医院院长培训制度现状 |
| 4.2.4 我国院长绩效考核体系现状 |
| 4.2.5 我国医院院长薪酬体系现状 |
| 4.2.6 我国院长职业化改革现状小结 |
| 4.3 西北医院简介 |
| 4.4 西北医院院长聘任制度现状 |
| 4.4.1 西北医院院长聘任制度介绍 |
| 4.4.2 西北医院院长聘任制度分析 |
| 4.5 西北医院院长考核制度现状 |
| 4.5.1 西北医院院长考核制度介绍 |
| 4.5.2 西北医院院长考核制度分析 |
| 第五章 西北医院院长职业化实现PEST分析 |
| 5.1 PEST分析法介绍 |
| 5.2 西北医院院长职业化改革政治因素分析 |
| 5.2.1 国家政策的对西北医院院长职业化的促进因素 |
| 5.2.2 国家政策的对西北医院院长职业化的制约因素 |
| 5.3 西北医院院长职业化改革经济因素分析 |
| 5.3.1 经济因素对西北医院院长职业化的促进作用 |
| 5.3.2 经济因素对西北医院院长职业化的制约作用 |
| 5.4 西北医院院长职业化改革社会因素分析 |
| 5.4.1 社会因素对西北医院院长职业化的促进作用 |
| 5.4.2 社会因素对西北医院院长职业化的制约作用 |
| 5.5 西北医院院长职业化改革技术环境分析 |
| 5.5.1 技术环境对西北医院院长职业化的支持作用 |
| 5.5.2 技术环境对西北医院院长职业化的制约作用 |
| 5.6 PEST法分析西北医院院长职业化改革小结 |
| 第六章 西北医院院长职业化实现策略 |
| 6.1 逐步实现西北医院院长职业化改革过度和转型 |
| 6.1.1 西北医院院长职业化改革的三个阶段 |
| 6.1.2 西北医院院长职业化改革当前所处状态分析 |
| 6.1.3 逐步推进西北医院院长职业化改革过渡期 |
| 6.1.4 西北医院院长职业化改革过渡期推行的艰巨性 |
| 6.2 西北医院院长职业化改革的制度体系建设 |
| 6.2.1 西北医院院长职业化的制度范畴体系 |
| 6.2.2 “STAR”模型分析西北医院院长职业化模型 |
| 6.3 西北医院院长职业化改革制度基础与安排 |
| 6.3.1 西北医院院长职业化改革制度基础 |
| 6.3.2 西北医院院长职业化的正式制度安排 |
| 6.4 西北医院院长职业化的支撑环境建设 |
| 6.4.1 造就西北医院院长职业化发展的社会需求与保障环境 |
| 6.4.2 西北医院院长职业化环境建设 |
| 6.4.3 为西北医院职业化院长建立适当的法人治理结构 |
| 6.5 西北医院院长职业化实现策略小结 |
| 第七章 研究的结论和不足 |
| 7.1 研究的结论 |
| 7.2 研究的不足 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 参考文献 |
（8）福建农林大学英语多媒体网络教学管理研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题的提出 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.3 相关概念的含义与界定 |
| 1.3.1 大学英语 |
| 1.3.2 教学 |
| 1.3.3 教学模式 |
| 1.3.4 计算机辅助语言教学 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 大学英语多媒体网络教学模式建构的研究 |
| 1.4.2 大学英语教学管理的研究 |
| 1.4.3 大学生英语学习管理策略（元认知策略）的研究 |
| 1.4.4 研究成果与存在的不足 |
| 1.5 研究方法及研究思路 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究思路 |
| 1.6 研究的创新点 |
| 2 研究的理论基础 |
| 2.1 主要的学习理论 |
| 2.1.1 人本主义学习理论 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 |
| 2.2 主要的教学管理理论 |
| 2.2.1 目标管理理论 |
| 2.2.2 全面质量管理理论 |
| 2.2.3 元认知策略理论 |
| 3 福建农林大学英语多媒体教学管理现状 |
| 3.1 福建农林大学英语教学管理改革回顾 |
| 3.2 福建农林大学英语多媒体教学管理存在问题分析 |
| 3.2.1 多媒体教育信息化程度不高 |
| 3.2.2 多媒体分级教学管理不尽合理 |
| 3.2.3 多媒体教学管理信息沟通不畅 |
| 3.2.4 多媒体教学质量评价体系缺乏科学性和合理性 |
| 3.2.5 教师多媒体课堂教学效果欠佳 |
| 3.2.6 学生使用多媒体学习的自觉性不高 |
| 3.3 福建农林大学英语多媒体教学管理的调查分析 |
| 3.3.1 调查问卷的设计与发放 |
| 3.3.2 数据统计与分析 |
| 3.4 问题总结与研究启示 |
| 3.4.1 问题总结 |
| 3.4.2 研究启示 |
| 4 福建农林大学英语多媒体网络教学模式的构建 |
| 4.1 多媒体网络技术与建构主义学习理论的契合 |
| 4.2 福建农林大学多媒体网络教学模式构建的总体思路 |
| 4.3 新教学模式的构成 |
| 4.4 新教学模式的实施 |
| 4.5 新教学模式的配套建设 |
| 4.5.1 建立网络自主学习中心和升级语言实验室 |
| 4.5.2 开通公共外语教学部网站 |
| 4.6 新教学模式实施中应注意的问题 |
| 4.6.1 学习时间利用率低 |
| 4.6.2 学习资源利用率低 |
| 4.6.3 网络合作学习少 |
| 5 福建农林大学创新和改进多媒体网络英语教学管理的建议与对策 |
| 5.1 创新学校的多媒体网络教学管理 |
| 5.1.1 构筑多媒体网络英语教学组织保障体系 |
| 5.1.2 构筑多媒体网络英语教学技术保障体系 |
| 5.1.3 构筑多媒体网络英语教学质量多元评价体系 |
| 5.1.4 构筑多媒体网络英语教学多元监控体系 |
| 5.2 加强和改进学校的宏观多媒体网络英语教学管理 |
| 5.2.1 转变传统教学管理观念，提高网络教学管理服务水平 |
| 5.2.2 适应多媒体网络教学需要，科学分级，合理分班 |
| 5.2.3 提升内涵，苦练内功，加强英语师资队伍建设 |
| 5.3 加强课堂管理，提高多媒体网络教学效果 |
| 5.3.1 转变传统观念和角色 |
| 5.3.2 精心组织与实施多媒体课堂教学 |
| 5.3.3 加强学生元认知策略意识的培养和训练 |
| 5.4 培养自我管理能力，提高自主学习能力 |
| 5.4.1 运用元认知策略，把控学习过程 |
| 5.4.2 统筹规划，合理高效地管理学习时间 |
| 5.4.3 调控情感，保持良好的心理状态 |
| 6. 结语 |
| 参考文献 |
| 附录：福建农林大学英语教学管理的调查问卷 |
| 致谢 |
（9）高校教育工会工作目标管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究的意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究方案 |
| 2 高校教育工会目标理论综述 |
| 2.1 工会 |
| 2.1.1 工会的概念 |
| 2.1.2 工会的发展历程 |
| 2.1.3 中国的工会组织体系 |
| 2.1.4 中国工会的职能和任务 |
| 2.1.5 中国工会的发展趋势 |
| 2.2 教育工会 |
| 2.2.1 中国教育工会的概念 |
| 2.2.2 我国教育工会的历史沿革 |
| 2.2.3 高校教育工会的基本职能 |
| 2.3 目标管理 |
| 2.3.1 目标管理理论概述 |
| 2.3.2 目标管理的优势和局限性 |
| 3 高校教育工会工作目标确定的理论和程序 |
| 3.1 高校教育工会工作发展目标 |
| 3.2 高校教育工会工作目标体系 |
| 3.3 规范高校教育工会目标管理 |
| 3.3.1 制定高校教育工会目标的要求 |
| 3.3.2 制定高校教育工会目标的程序 |
| 3.3.3 高校教育工会目标的实施 |
| 3.3.4 高校教育工会目标的考核 |
| 4 西安市部分高校教育工会目标管理情况调查 |
| 4.1 调查实施情况 |
| 4.1.1 调查对象 |
| 4.1.2 调查方法 |
| 4.1.3 问卷回收情况 |
| 4.2 西安市部分高校教育工会目标管理现状 |
| 4.2.1 高校工会组织结构现状 |
| 4.2.2 高校教育工会目标管理现状 |
| 4.3 高校教育工会目标管理不到位导致的问题及分析 |
| 4.3.1 调查结论:高校教育工会存在目标管理不到位问题 |
| 4.3.2 高校教育工会目标管理不到位导致问题的原因分析 |
| 5 高校教育工会工作目标管理方案 |
| 5.1 高校教育工会工作目标管理方案的核心内容 |
| 5.1.1 加强工会自身建设,努力改变工作作风 |
| 5.1.2 发挥好高校教育工会的保障作用 |
| 5.1.3 传承好工会工作的“三大法宝” |
| 5.1.4 履行好高校教育工会的四项职能 |
| 5.2 目标管理体系的确定 |
| 5.2.1 高校教育工会工作的目标 |
| 5.2.2 目标管理体系的设计 |
| 5.3 高校教育工会工作目标考核管理设计 |
| 5.3.1 高校教育工会工作考核内容设计 |
| 5.3.2 高校教育工会工作考核管理办法设计 |
| 5.3.3 高校教育工会工作量化考核办法设计 |
| 6 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（10）简论加强组织部门工作文化建设（论文提纲范文）
| 一、组工文化建设存在的主要问题 |
| 二、组工部门文化建设现状的原因分析 |
| 三、加强组工文化建设的举措 |
| (一) 围绕构建精神家园, 推进环境文化建设 |
| (二) 围绕实现与时俱进, 推进创新文化建设 |
| (三) 围绕塑造优秀人才, 推进培育文化建设 |
| (四) 围绕保证公道正派, 推进制度文化建设 |
| (五) 围绕建设开放系统, 推进阳光文化建设 |
四、“部务公开”带来作风转变（论文参考文献）
- [1]TY供水集团员工激励机制的创新研究[D]. 成苗. 西安科技大学, 2019(01)
- [2]落实新时代全面从严治党要求 充分发挥总行本部表率作用的实践与探索[J]. 中国工商银行直属党委. 杭州金融研修学院学报, 2018(10)
- [3]组织变革后员工思政工作促生产的途径与方法[J]. 曾广华. 东方企业文化, 2015(14)
- [4]当代大学生廉洁教育研究[D]. 谭琦. 哈尔滨工程大学, 2014(12)
- [5]公共服务视野下供电企业绩效管理研究 ——以无锡供电公司为例[D]. 饶必琦. 华东政法大学, 2014(03)
- [6]“三力合一”打造精品人才工程新模式[J]. 浙江浙能嘉兴发电有限公司课题组. 中国电力企业管理, 2014(03)
- [7]西北医院院长职业化实现策略研究[D]. 诸静. 西安电子科技大学, 2013(05)
- [8]福建农林大学英语多媒体网络教学管理研究[D]. 刘捷. 福建农林大学, 2013(04)
- [9]高校教育工会工作目标管理研究[D]. 汤超. 西安科技大学, 2013(04)
- [10]简论加强组织部门工作文化建设[J]. 杨长君. 内江师范学院学报, 2012(03)