一、常用单位的标准化符号（论文文献综述）
赵丹[1]（2020）在《原型思想下辽西农村住宅的模块化更新设计研究》文中提出曾经的乡村是一个诗意遍布的地方,但在现代化高速发展和城乡一体化不断推进的现实背景下,乡村正处于仿佛被时间挤压一般的迅猛发展中,甚至还来不及思考,乡村已经发生着翻天覆地的变化,与城市的文化趋同、人为性的建设破坏开始在乡村中出现,乡村中特有的人文属性逐渐消失。但同时乡村的巨变又是一个必然现象,因为传统的建筑形式已经无法满足村民日益提高的生活需求和现代生活带来的种种变化。对于乡村的发展我们面对的是两个层次的问题:一是具体的实施途径,如何真正地使乡村延续传统文化和地域特征;二是如何解决村民日益提高的生活需求与现有民居空间之间的矛盾。本文试图研究如何在原型思想下对于辽西地区的农村住宅进行更新,尝试着解决上述两个层次的问题。原型与某个历史时期的生活方式和某个地域内特有的空间形式相联系,它具有跨越时间维度的地域文化联系性,是往昔与当下的联结。通过对辽西地区十个传统村落中传统民居观察、拍照、测绘、访谈等方式进行的实地调研,并结合所查的数据资料,将传统民居的构成要素按层次解构成两大类:空间组合模式和风貌要素。在原型视角下探讨传统民居在发展演变中变与不变的规律,提炼每一类要素潜在的、统一的原型。并引入模块化理论,探讨原型思想与模块化理论之间的联系——原型思想拓展了模块化的内涵,模块化在最大程度上延续了原型的概念,论证二者在农村住宅更新中的适用性和必要性。继而在了解辽西地区农村住宅现存问题的基础上依据现代背景下不同的生活需求将原型进行转译应用,将空间组合模式转译成标准化模块、将风貌要素转译成新的形式进行应用。基于以上研究成果,提出辽西地区农村住宅更新的设计方法:即农村住宅构成要素的解构、原型的特色提取、原型的创新转译以及原型的具体应用。从具体的操作层面来说,村民可以选择转译后的模块或者形式组合成适用于自家需求的不同形式,完成满足村民个体差异的农村住宅的更新。本文创新地以原型思想为认识论,模块化思维为方法论,类比二者相似的建构逻辑,将其应用在辽西农村住宅的更新中。以原型的视角系统地分析辽西地区传统民居与农村住宅的发展演变,总结其中的规律。并不只停留在对现状的分析上,结合现有的生活需求将原型进行转译并应用。笔者希望通过这种方式找到传统与现代的契合点,借由模块化设计的理论和方法将关于传统民居原型的生长机制和演化进程予以重现,借鉴传统民居中的精华,应用到普通农村住宅的更新中去,适应新时代的生活方式,平衡村民实际生活需求和地域文化的矛盾,再次焕发乡村的无限生机。
李莉[2]（2020）在《56岁儿童数学问题解决认知诊断评估工具的开发及应用研究》文中提出数学问题解决是学前数学教育质量监测与评估中较为重要的内容,但相关的研究却比较薄弱。为了接轨国际儿童早期数学学习与评估的价值导向,更好地衔接小学数学课程目标,落实从数学问题解决的视角监测学前儿童的数学学习与发展,以及从微观知识结构入手真正促进儿童数学学习的发展,本研究以56岁儿童为研究对象,以“数与运算”领域的问题解决为研究内容,尝试应用认知诊断理论与技术开发56岁儿童“数与运算”问题解决的认知诊断评估工具,并使用此工具开展认知诊断评估,以及基于认知诊断评估结果开展教育干预研究。研究一:开发《56岁儿童“数与运算”问题解决认知诊断测验》（简称CDTMPS测验）。首先,构建56岁儿童“数与运算”问题解决的认知模型。该认知模型包括数学知识与技能、语义理解和数量推理3个认知成分以及下属的11个认知属性:基数概念、集合比较、10以内加减运算;合并型语义理解、结果未知型变化语义理解、变化未知型变化语义理解、一致型比较语义理解、非一致型比较语义理解;加减逆反推理、加法组合推理和一对多推理。其次,开发CDT-MPS测验。质量检验的结果表明,本研究构建的认知模型较为科学合理,CDT-MPS测验（正式版）具有良好的信度和效度,包含35道题,采用一对一口头测查及0-1计分,测试时间在30分钟左右。研究二:56岁儿童“数与运算”问题解决的认知诊断评估。考查56岁儿童“数与运算”问题解决的发展状况,了解CDT-MPS测验作为学前儿童数学教育监测评估工具的价值。第一,以上海、湖南和河南三个地区13所城乡幼儿园的680名大班儿童为被试,开展认知诊断评估的横向研究。结果表明:三个地区样本儿童的整体数学问题解决能力均处于中等水平,对数学知识与技能的掌握好于对语义理解及数量推理的掌握;虽然三个地区城市样本儿童的整体数学问题解决能力不存在显着差异,湖南和河南地区城乡和农村样本儿童以及不同性别和不同等级幼儿园儿童的整体数学问题解决能力存在显着差异,但不同地区、城乡、性别和园所等级的样本儿童对11个认知属性的掌握均存在各自的优势和不足。第二,以上海地区4所幼儿园的245名大班儿童为被试,开展认知诊断评估的跟踪研究。分别在大班上学期和下学期进行两次CDT-MPS测试,间隔为7个月。结果表明:样本儿童的整体数学问题解决能力有显着提升,但对11个认知属性的掌握进步速度各不相同;一级幼儿园和二级幼儿园样本儿童的进步不存在显着差异;男孩的进步显着大于女孩。研究三:基于认知诊断评估结果开展教育干预研究。被试来自上海市同一所幼儿园两所大班的60名儿童,分为10以内加减运算、变化语义理解、加减逆反推理、加法组合推理和一对多推理五种干预,每种干预12名被试。以小组干预和个别干预相结合的方法,每种干预每周干预1次（每次3040分钟）,共8次。结果表明:变化语义理解和加法组合推理两组的干预有显着效果;五种干预既有其各自有所需的不同核心经验,也有共同所需的基本数学技能及干预措施。综上,应用认知诊断评估开发学前数学领域的评估工具有其优势及难度,本研究为今后的应用研究提供了经验;本研究开发的CDT-MPS测验可以为学前数学教育质量监测提供丰富的信息,有助于教育行政机构从微观层面了解不同地区不同园所数学教育的优势与不足;本研究为今后开展基于认知诊断评估结果的教育干预研究提供了一定的经验和思考,但仍面临较大的挑战,需要更多的探索。
刘奕[3]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中研究指明随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
陈俊澎[4]（2020）在《印刷体数学公式识别关键技术研究》文中研究表明近年来,随着计算机技术的飞速发展以及互联网的普及,电子文本已经逐渐成为人们进行信息获取的主要方式之一。然而,部分的电子文本资料是以图像格式进行存储的,难以对其进行检索,重用。得益于印刷体文本识别技术的发展,以图像格式保存的大部分文本信息可以转换为可编辑的文本格式。数学公式具有复杂的二维结构和灵活的表达方式,使其难以准确地转换为可编辑的文本信息。目前,常规的公式识别方法往往是将公式识别问题划分为字符切分,字符识别和结构分析三个阶段,但上一阶段的错误常常会传递到下一阶段中,使得公式识别的准确率较低。针对以上问题,本文提出了一种基于全局信息的印刷体数学公式识别方法。该方法充分考虑了字符切分、字符识别以及结构分析间的内在联系,利用上下文信息和公式的语法信息来实现对印刷体数学公式的识别。本文利用基于合并策略的混合字符切分方法对字符进行切分,有效改善了多连通域字符切分过程中存在的过切分问题。在字符识别方面,本文提出了改进的Le Net-5卷积神经网络的字符识别模型,针对数学公式符号识别的具体问题,对原网络结构进行了调整,同时对网络参数进行了优化,得到了一个训练速率快、识别率高且泛化能力强的数学字符识别模型。在结构分析方面,本文通过对数学公式的几何结构特点进行分析,利用中心偏转角作为结构特征建立了字符间空间关系判别模型,实现了公式几何空间关系的结构解析。此外,本文从公式语法语义的角度出发,制定了能表达绝大部分常用数学公式结构关系的基于二维上下文无关文法的数学公式语法规则。在该套文法规则的约束下,将数学公式的识别问题转换为构建字符切分、字符识别、几何结构分析和文法分析等多信息融合的最大可能结构解析树问题,从而综合全局信息得到公式图片识别概率最高的结果,实现了印刷体数学公式的整体识别,有效提高了印刷体数学公式的识别准确率。
华鹏敏[5]（2020）在《群智能建筑空间单元信息模型与调控应用》文中研究表明群智能建筑平台技术是将人工智能、互联网、物联网、大数据等不同学科相融合后应用于建筑领域的一项重要技术成果,自提出以来因其能够解决传统集中式架构应用于建筑智能化控制存在的各种问题而逐渐受到人们的关注。群智能建筑平台技术将建筑划分为建筑空间单元和源类设备单元两类,建筑空间单元是与人关系最为密切且为人服务的重要场所,是分布式思想在空间上的重要体现,以建筑空间单元为基本单位的环境调控研究具有重要意义。但是建筑空间单元内部设备系统众多、调控信息繁杂且不同设备系统、控制回路同时存在于一个空间中,相互之间存在高度耦合,调控难度极大,群智能架构的引入有望解决这些问题。本文将针对群智能建筑平台架构下建筑空间单元环境调控问题进行深入研究,主要研究内容如下。首先,针对建筑空间单元缺乏统一的标准化信息描述的问题,本文通过一系列调研、汇总、分析的工作,对建筑空间进行分类,并以房间空间为例介绍了建筑空间单元信息模型定义及架构、空间物理信息、末端从属设备信息和人员信息的分类提取等研究内容,为以建筑空间单元为基本单位的环境调控研究奠定了理论基础。其次,针对建筑空间单元环境调控中存在的各类调控设备在控制目标、控制算法、控制策略存在强耦合的问题,本文首先针对热湿环境、空气品质环境、光环境、消防安防系统调控的主要设备分别研究了其本地控制算法,然后研究了以年时间、天时间为边界的各设备协同优化控制策略,最后提出了适于建筑空间单元环境调控应用的变设定值优化控制算法。再次,面向群智能建筑架构下的建筑空间单元环境控制器产品研发需求,研究了支撑控制器开发的关键软硬件技术。最后,将以上研究成果进行集成,实现了群智能建筑空间单元调控示范应用和产品研发示范应用,包括示范项目选址、群智能控制系统设计、硬件系统设计、设备系统通信调试、软件系统设计等内容。示范应用验证了群智能建筑平台技术在建筑空间智能调控的应用效果。本文的研究内容预期可为群智能建筑空间单元智能调控产品开发、项目实施提供理论与技术参考,对改善建筑人居环境调控效果,促进我国自主研发技术在智慧建筑领域落地的信心,具有一定的现实意义。
周璐[6]（2019）在《基础教育数学教材语言研究》文中研究指明学科教材是培养公民学科知识技能和学科素养的重要依托、必要途径。学科教材语言与学科知识相互依存、不可分割。由于知识的领域性,表述的专业性,从学生学科教育知识学习来看,日常交际语言水平高,并不等于学科语言能力就高,而学科语言能力的高低一定会影响学科知识的学习、理解与运用。这个认知已被大多数人所接受,但至目前,由于学科教材语言的基本问题未被充分探讨,学界对其地位和价值认识仍然不足,除了领域概念、定理、命题外,我们不知道,实际影响学生学科知识学习的语言问题是什么,为什么影响了学生对知识的理解和运用。本文欲以此为研究的目标,以典型的学科教材语言——数学教材语言为主要研究对象,对其从性质、构成、分布及类型划分展开研究,试图从语言类型划分和知识表述的特征上,发现问题所在,并对学科教材语言研究理论建构进行探索。基础教育阶段是学生学科语言能力培养的关键期,为此,本研究拟将关注的重点置于基础教育阶段,旨在理清数学教材语言的类型与构成以及数学语言能力培养等重难点问题。本文围绕着数学教材语言的构成、领域性、特殊性展开,采用语料库数据驱动的方式、定量与定性相结合的研究方法,以数学术语作为切入点,由内核向外缘,由术语向非术语,由对象语言向学科专用叙述语言、通用叙述语言推进,对数学教材语言的使用实态、分布、构成与类型进行了全面、系统的分析研究,并重点关注数学学科范式语言的使用,取得了以下几项研究结论:1.针对学科教材语言的特殊性,融合了功能语境理论与语言实态观,构拟了其构成及类型的模型,揭示了其所具有的内部层次性、连续体等特征。尤其是对学科教材语言进行了三分:对象语言、学科专用叙述语言以及通用叙述语言。本文将学科专用叙述语言从叙述语言范畴里离析出来,提出了“学科范式语言”的概念,认为其包括对象语言和学科专用叙述语言,是数学教材语言特殊性的重要体现,由此将学科教材语言研究与语文教材语言研究作了根本上的区分。构建了基于真实文本构成的数学教材语料库,以术语组合为基础,将数学教材词语从语义功能的维度进行了类型范畴的划分;同时,还构建了学科专用叙述语言格式库,以语言实态的描写、分析及统计显示了所构拟模型的合理性。2.深入解析学科教材语言的知识性特征,从语义、语法聚合以及词与词组合的角度去探析数学教材词级、短语级的语言单位的使用实态与分布,并重点讨论了其与知识对象间的互动,分别建立了数学术语、数学术语组合、学科专用叙述语言格式与基础教育数学学科知识主题的映射关系,推进了对语言与知识的关系、语言与功能的关系以及学科语言性质特征的探讨,提升了研究成果的应用价值。3.发掘数学教材领域特色语言单位——学科专用叙述语言格式,其具有较强的知识对应性、结构有限性以及低扩展性等特征,是学科教材语言特殊性的重要体现。基于数学教材语言使用实态,本文构建了包含10个属性字段、451条记录的学科专用叙述语言格式知识库,其中包含了学科专用叙述语言格式与知识主题、初现年级间的对应关系。该知识库在学科教育领域的应用价值高、实用性强,有利于推动对领域构式的探讨,辅助学生对学科专业表述的掌握,以及推进专门针对学科教育特点的领域语言规范的制定与实施。4.使用语料库、数据库技术以及计算语言学方法,分析语言事实,确定数学语言学习的重点为学科范式语言,是学生数学语言能力培养的核心;学习难点为跨域术语以及长距短语。据统计,属于学科范式语言的词数量为3843,典型的术语组合数为9147,学科专用叙述语言格式数为451,数量共计为13651。其中,领域专用度和通用度都不高的跨域术语,以及具有中高等级复杂度的多重修饰语的长距短语,最值得注意。针对语言难点的学习,本文还提出诸如强化术语义与一般义之间的区别性特征、突出隐性义素、重视“语数形”不同模态转换能力培养等教学策略。同时,本文分别构建了包含10个属性字段的跨域术语数据库,以及17个属性字段的长距组合数据库,以供语言研究、数学学科教育研究使用。5.以数学教材语言构成及类型的基本理论为依托,在理论研究成果基础上,面向应用构建多表、多库相互关联,多属性、多层级的数学教育语言知识资源库。该库为多模态型动态资源库,主要分为文件资源库及数据资源库两大子库,其中数据资源库又可分为学科范式语言数据库（包含对象语言数据库、学科专用叙述语言数据库）和通用叙述语言数据库。数据资源库包括9个子数据库、25899条数据记录以及102个属性字段,平均属性字段数为11。数学教育语言知识资源库的构建,可以作为对学科教材语言、数学教材语言、学科汉语深入研究的资源,也可为数学学科知识教育、相关教育领域语言规范制定提供参考。本文突破了以往学界以定性、举例式分析学科教材语言、数学教材语言、数学语言的研究方法,弥补了忽略学科教材语言特殊性,仅从频次与词形的维度分析学科特色词、数学学科特色词的研究缺失,避免了囿于某种理论致使研究结论在一定程度上所存在的偏差,尽量吸收、融合各方长处,考察研究遵循客观、写实的原则,实现定量研究与定性研究的优势互补,以促进本文研究目标的实现。研究中提出的面向术语自动标注的术语分类以及构建的多属性标注的数学教育语言知识资源库,在一定程度上也有助于中文信息处理,尤其是领域自然语言处理。对学科教材语言的考察不应仅限于某个年段的数学教材语言,若能将数学教育语言知识资源库进一步扩大与延伸,使其发展成为多学科的、动态的、多元的资源库,以反映学科语言的使用现状、发展变化趋势以及共性、个性特征,于语言相关本体及应用研究大有裨益。
彭婧[7]（2018）在《侗语文规范问题研究》文中认为侗语是侗族的传统语言,侗文是中华人民共和国成立以后新创的拼音文字。侗文自创制和试行以来,为侗族的教育发展和文化传承发挥了特殊的作用。随着我国社会的全面快速发展,侗族的经济、教育、文化也发生了巨大变化,人民群众的语言生活需求不断丰富和增长。调查当代侗族社会的语言文字需求和使用状况,总结侗文试行几十年的经验和教训,以及侗语文教学、媒体和新闻出版的成绩和问题,有效开展侗语文规划,可以促进侗语文的现代化,使侗语文更好地为侗族群众服务。基于这一思想,本论文以侗语文规范为研究对象,内容包括《侗文方案（草案）》修订完善,侗语审音和词汇和语法规范,研制侗文正词法规则,研制侗语规范词表,以及人名地名以及新词术语规范等一系列与侗语文社会应用相关的问题,并研制了侗语文若干规范建议稿,以期推进侗语文的规范工作,促进侗语文的当代应用。论文主要内容包括以下几个方面。一、对几十年来的侗语文相关研究进行了梳理,总结了侗语文研究的成绩,指出侗语文研究中社会应用研究的严重不足。同时,还对上世纪五十年代以来侗族地区的标准侗语和侗文试行情况进行了梳理,总结了侗文在学校教学、社会扫盲、新闻出版等领域的成就,也指出了试行过程中的各种问题,并对原因进行分析。二、在大量调研的基础上,重点分析了《侗文方案（草案）》的不足和缺陷。在此基础上,提出了《侗文方案》的修订建议。三、通过对现有几种侗语词典、侗文报刊杂志和电视新闻的侗文书写情况的比较和分析,指出了侗文书写中的问题,指出了制定系统的侗文正词法规则的重要性,并吸收国内外正词法的相关理论,参照《汉语拼音正词法》等相关规则规范,提出并阐述了侗文正词法规则的制定原则、方法和思路,并拟定了《侗文正词法》建议稿。四、考虑到侗语文的现代社会应用,本文也提出了研制侗文规范词表、对侗文人名地名和新词术语进行规范等问题,并依据《侗文方案》修订建议以及《侗文正词法》,收集整理了第一批《侗文规范词表》（建议稿）。
孙静[8]（2018）在《基于地域文化的地铁站空间特色表达研究》文中研究表明地铁作为人们出行理想的交通工具,其高流动性、高聚集效应决定了它应是传承和演绎城市文化的“第二空间”。然而发展中的中国城市地铁,虽获得了建设速度的显项收益,却付出了城市文化特征迷失的代价。标准化孪生性设计模式造成了线路之间、甚至城市之间的车站风貌极为雷同,缺乏各自地域的文化特征。加之高速建设的态势下,各城市对于地铁站空间环境设计风格与定位尚处于积极探索与调整期,虽形成了百花齐放、百家争鸣的局面,但却普遍缺乏相应理论的指导。地域文化是城市个性品质之灵魂所在,其所蕴含的“环境特质信息”更是缝合地下与地上环境分区,赋予地铁各车站相似空间结构以显着识别性和记忆点的设计源泉。当前我国地铁站空间设计正由解决基本功能需求向提升城市文化价值层面过渡。如何从文化的高度,兼顾艺术的视角塑造具有“地域性城市文化意象”的地铁建筑空间,必将成为今后地铁建设可持续发展的重点,与其作为百年工程的历史责任与文化担当之所在!为此论文从理论和方法层面尝试对地铁空间特色表达设计中带有普遍规律性的问题进行梳理和总结,形成了“理论——方法——模式”的研究框架。论文主体研究内容共分三部分6个章节。第一部分,论文架构了基于地域文化的地铁站空间特色表达的理论框架。从乘客的多层次需求角度探寻“地域性”理念介入下地铁站空间的核心价值及设计更新;在此基础上,以地铁乘客的感知度及关注度为研究依据,系统总结地铁站空间地域文化体系的内涵因素,凝练地铁站空间地域文化特色表达的主要切入点,确立了“空间界面、公共艺术”两大层面的设计维度,架构起“地域性”地铁站空间意象体系研究的核心主体,从而形成理论上的突破。第二部分,论文总结了基于地域文化的地铁站空间特色表达的设计方法。从实际调研与设计实践着手,依照“限定因素——设计原则——设计手法”的研究主线,分别从空间界面、公共艺术两个维度系统提炼了地铁站空间地域特色表达的方法,从而形成了地铁站空间人文艺术应用设计层面的研究成果。第三部分,论文凝练了基于地铁站空间地域文化特色表达的设计模式。针对当前普遍存在于地铁站空间创作实践中的共性规律,系统凝练了地铁站空间地域性特色表达的两种基本模式:均质——标准化、个性——空间艺术一体化。分析其成因、设计表现特征、优势及局限,通过典型设计案例加以验证,并提出相应的改进思路,从而提供一定的借鉴价值。
胡叶[9]（2015）在《汉语语言学术语英译研究 ——基于术语库的系统考察》文中研究说明纵观中国术语翻译实践史,从古代佛经翻译到明末清初科技翻译,从清末民初西学翻译再到现当代术语翻译实践全面展开,术语翻译活动如涓涓细流从未停止,为中国翻译事业的发展不断注入新的活力,也对汉语词汇生成与历时演化产生了重要影响。在当今互联网时代,随着世界经济一体化进程的加快,术语的跨语应用与传播已成为常态,术语翻译进入大众化实践阶段。伴随着大量术语翻译实践的展开,相关问题也随之出现,尤其是术语翻译的不规范、术语污染等问题引人深思。面对术语跨语传播的现实需求与实际问题,学界同仁积极探讨术语翻译策略与方法以及术语翻译标准等重要问题。然而,一直以来,相关研究多偏重于术语翻译个案分析,对术语翻译的系统复杂性认识不足,在理论建构和研究方法上都存在一定的局限性（如对术语学本体理论研究成果以及基于术语库的系统研究方法未充分借鉴,缺乏对术语翻译整体系统性特征的考察与分析等）,导致相关研究结论往往不具有普适性意义,难以对术语翻译整体质量提升给予有效帮助。鉴于上述研究现状,如何从新的理论视角、借助新的研究手段对术语翻译展开新的探索很有必要。然而,术语翻译是一个内涵丰富的研究课题,仅从涉及的学科领域而言,既包含自然科学的各专业领域,也包含人文社会科学的各专业领域。其中,人文社会科学领域的专业术语因其文化负载丰富而更具研究的特殊性与复杂性,研究空间也更为广阔。本研究选择了人文社会科学领域的语言学学科术语为切入点,主要出于以下考虑:其一,基于中国知网的文献研究数据统计,在人文社会科学术语翻译研究领域中,语言学术语的翻译问题探讨得较多,且语言学术语翻译标准的确立已形成“论战”之势;其二,《语言学名词》是我国人文社会科学研究领域术语定名的第一个学科成果,其中的汉语语言学术语及其英译对应词可以作为汉英语言学术语数据库建设中的规范性数据资源。此外,这部分语料可以作为重新审视语言学术语翻译标准问题的系统研究数据。本研究基于自建的描写性汉英语言学术语数据库,立足术语学的本体理论,针对术语翻译研究的理论基础展开了新的跨学科思考,并在此基础上着重探究了三大重要的实践问题:（1）汉语语言学术语英译的系统现状如何?存在哪些问题?（2）影响汉语语言学术语英译的复杂系统因素有哪些?（3）如何厘定汉语语言学术语英译的系统评价标准?在理论分析框架的建构上,本研究综合运用哲学研究、术语学研究和翻译学研究相关成果,尝试从四个维度对汉语语言学术语英译的实践问题展开系统性研究。在本体论维度上,语言学术语英译研究需要依据类型术语学相关知识,以揭示汉语语言学术语英译的构成类型及其特征。在认识论维度上,语言学术语英译研究需要借鉴系统复杂性理论,着重从系统结构、系统环境以及系统功能三个方面来分析影响汉语语言学术语英译的系统复杂性因素,从而深化对汉语语言学术语翻译复杂性的系统认识。在价值论维度上,语言学术语英译研究需要从系统层面来综合考量汉语语言学术语翻译研究的知识价值和文化价值。知识价值主要表现为汉、英两种语言学知识体系之间的交流融通,而文化价值则是在汉英语言学术语跨语翻译过程中体现的两种语言文化之间的交互影响。在方法论维度上,汉语语言学术语英译研究需要从系统层面来深化对于语言学术语翻译本质的认识,即借鉴对比术语学相关知识展开汉英语言学术语词汇系统的跨语对比、汉英语言学术语知识系统的跨语对比以及汉英语言学术语交际语境的跨语对比。本研究的具体思考与初步发现如下:（1）在汉语语言学术语的英译现状描述方面,本研究首先借助类型术语学理论的分析框架,以汉英语言学术语数据库的语料为分析对象,从语言形式、语义内涵、历史构成及功能特点四个方面划分出不同类型的汉语语言学术语,并探讨了其相关特征。然后,在汉语语言学术语的英译上,本研究发现,不同于外来术语翻译成汉语术语时普遍采用“民族化”策略（即“归化”为主）,中国传统语言学术语在寻找英译对应词时难度更大,需要兼顾语言形式、语义内涵和知识传播等三个方面的要素,不可一味地偏向“国际化”或者“民族化”。在具体翻译方法层面,本研究归纳出汉语语言学术语英译的音译法、释译法、意译法、直译法和音意结合法等五种方法。通过系统梳理汉语语言学术语英译语料,本研究也厘清了目前汉语语言学术语翻译存在的三大系统性问题:其一是有些术语译名过于冗长,影响整个术语翻译系统的语言经济性;其二是术语一词多译的现象普遍存在,影响整个术语翻译系统的概念关联性;其三是一部分术语译名缺乏理据,尤其是中国本土语言学术语英译的理据性较差,这影响到整个术语翻译系统的文化生态均衡性。（2）在分析影响汉语语言学术语英译的复杂系统因素方面,基于术语数据库的真实语料,本研究发现,汉语语言学术语英译的系统复杂性主要与汉语语言学术语的系统结构、系统环境以及系统功能相关。汉语语言学术语英译的系统结构复杂性主要源于汉语语言学术语系统组分之多样性、系统知识结构之差异性以及概念系统之层级性;汉语语言学术语英译的系统环境复杂性主要源于汉语语言学术语系统环境之开放性、动态性以及能动性;汉语语言学术语英译的系统功能复杂性主要源于汉语语言学术语系统功能之间的互动性与相互适应性。因此,本研究认为,术语翻译的系统复杂性主要受到源语术语系统自身的复杂性影响,同时也受到术语跨语应用的语言文化复杂性制约。（3）基于以上汉语语言学术语翻译的系统研究,本文作者最后探讨了汉语语言学术语英译的系统评价标准问题。本研究认为,汉语语言学术语英译的评价,除现有的个体评价标准外,还需要引入系统评价标准。这种系统评价标准,其实质是一种复合标准,它由汉语语言学术语英译的概念系统关联律、语言系统经济律以及文化系统生态律构成。具体而言,汉英语言学术语翻译的结果应符合术语概念系统的逻辑关联要求,符合术语语言系统的经济律要求,同时也要符合术语文化系统的生态平衡要求。如果能同时满足这三方面的复合要求,则术语翻译的系统质量较为理想,而且这对术语翻译的个体质量也会有积极影响。汉语语言学术语英译“系统复合标准”的确立一方面有助于加深对语言学术语翻译系统本质的认识,另一方面可以用来系统评估术语翻译的整体质量。该系统评价标准与以往个体评价标准互为补充,各有侧重。本论文对汉语语言学术语英译展开的系统研究具有理论、实践和方法论三个方面的启示意义。就理论价值而言,本研究对语言学术语翻译复杂性的分析以及复合标准的提出,对推进语言学术语翻译的系统研究具有积极意义,有助于丰富术语翻译理论建构的内涵。此外,本研究结合汉语语言学术语实际特征对术语学本体理论的修正与补充,也有助于深化类型术语学的理论研究。就实践价值而言,系统复合标准的提出对于指导今后语言学术语翻译实践的开展具有指导意义,也为系统评判学科术语翻译的优劣提供了更为全面的评价标准。在方法论层面,本研究基于术语数据库的实证分析与描述研究可以为其他人文社会科学专业领域学科术语的翻译研究提供有益借鉴。
宋新娟[10]（2010）在《中医传统图式符号审美及应用研究》文中提出当代社会经济和科技的飞速发展促使文化与艺术设计的联系越来越密切,只有蕴含独特文化的设计作品才能成为世界现代设计的主角。然而,当下设计界虽大讲学习传统,但范围过于宽泛,大多还是从吉祥图案出发的符号研究,缺乏新意。中医是中国传统文化的代表,中医理论、方剂、语言、陈设以及相关传说都为当代艺术设计提供了活的传统文化标本。中医传统图式符号是中医文化的视觉反映,其单纯而多变的造型样式,丰富且独特的组织结构,使我们感受到中医的博大精深,通过中医传统图式符号的研究可以加深我们对传统文化的理解,并有利于我们吸取营养,产生新的医学视觉符号。本文从六个部分对以上问题进行了较为详细的论述。绪论部分首先对本文的研究背景、研究意义及国内外研究现状等方面进行了概述：目前,在西方医学的冲击下,中医呈现出许多尴尬的局面,中医本身形象的庞杂和含混使得人们对中医文化内涵不得而知,甚至有的江湖郎中、招摇撞骗者也都打着文化的幌子使人们对中医的形象大大折扣。中医现有的图式符号在表达形式上与西医相差无几,不能够体现出中医的传统文化和理念；现有图式符号杂乱而不统一,不能够形成统一的视觉形象；现有图式符号缺乏中医理论、药材、方剂等方面的图式说明。因此,有必要建立善而有特色中医形象,并使其视觉化,系统化,从而有效地传递中医所体现的中国文化和独特的治疗方式以及人们在其中感受到的文化和美的熏陶。但是,目前国内设计界与学术界对中医图式符号的美学思想、审美特征的研究相对较少,大多数局限于中医理论探讨上；而设计界对中医图式符号所蕴含的美学思想、审美文化并不十分了解,因此,无法转换成为有中医特色的视觉形象符号的设计。对视觉符号的研究大多数停留在对已有符号的分析上,缺乏具体的创作方法的研究,对传统符号的分析大都过于笼统,缺乏细致深入的考察；缺乏实际的案例与具体设计方法研究。其次,对“中医”和“图式”等基本概念做了界定,比较了“图式”与“图形”、“图像”、“图示”之间的联系与区别。第二章从中医图式符号的起源于发展出发,通过对中医图式符号发展的不同时期（萌芽、定形、发展、完善、衰落）呈现出的不同特点,总结中医传统图式符号的衰变原因。第三章从中医传统图式符号的分类、组织结构、造型特点等三个方面简述了中医图式符号的基本特征。第四章阐述了中医传统图式符号的审美特征及文化内涵。通过中医传统图式符号的形式美和意蕴美的分析,找寻影响中医图式符号形式的思想渊源,总结出阴阳五行理论、儒释道文化对中医的影响,从而进一步影响了中医传统图式符号的造型形式。第五章分析了中医传统图式符号的局限性,由于其注重细节、依赖文字的手工化的表达方式和缺乏规范与管理的混乱使用,使中医传统图式符号已不能完全适应新时代中医形象建立的要求。但当下的国际形势又对中医的图式符号提出新的要求,因此,有必要建立新的中医符号识别体系,但该体系的建立必须体现中医的特色,中医传统图式符号中包含的“贵生”理论和“以形写神”的手法可以为我们现代中医图形符号系统的设计提供设计的素材。第六章对中医图形符号体系的建立做了一定的探索。首先分析了中医的形象概念,通过中医与文学、艺术、民俗、节日、工艺等文化形式的相互关系的探讨,总结出中医具有整体、秩序、诗性、自然、意象、变化、神秘等形象特征；其次,根据中医的想象特点,选择合适的表达符号,即对中医图形符号体系设计的形状、线条、构图、色彩、材质等形式美因素做了一定的总结。通过图形符号设计的分级处理,概括并设计出部分中医图形符号66个,为现代中医学视觉符号体系的构成提供了一定的参考。结论部分提出了建立中医公用信息图形符号素材库的构想,并对中医标识化公用信息图形符号的应用及管理策略提出建议。最后客观地指出了论文的某些局限。本文从审美角度出发,研究中医传统艺术符号的基本内容和造型规律,并对其审美特征进行总结。并在此基础上,从艺术设计角度出发,探索中医传统图式符号的创新与应用的具体方法,为增强中医系统的视觉识别性总结了相关符号设计的原则。通过对传统艺术符号的借鉴,设计了富有特色的关于中医理念、中药材的识别符号。
二、常用单位的标准化符号（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、常用单位的标准化符号（论文提纲范文）
（1）原型思想下辽西农村住宅的模块化更新设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 新型城镇化背景下的乡村建设 |
| 1.1.2 农村住宅的建设困境 |
| 1.2 国内外有关农村住宅更新的研究现状与实践 |
| 1.2.1 农村住宅更新的相关研究现状 |
| 1.2.2 农村住宅更新的相关实践 |
| 1.2.3 关于农村住宅更新的启示与总结 |
| 1.3 相关概念界定 |
| 1.3.1 传统民居 |
| 1.3.2 农村住宅 |
| 1.3.3 更新 |
| 1.4 研究对象与研究内容 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究目的与研究意义 |
| 1.5.1 研究目的 |
| 1.5.2 研究意义 |
| 1.6 研究方法与研究框架 |
| 1.6.1 研究方法 |
| 1.6.2 研究框架 |
| 1.7 本章小结 |
| 2 相关理论研究 |
| 2.1 原型思想 |
| 2.1.1 心理学与哲学领域中的“原型” |
| 2.1.2 建筑领域中的“原型” |
| 2.1.3 “原型”与“类型” |
| 2.1.4 “建筑原型”的概念界定 |
| 2.1.5 辽西传统民居“建筑原型”的表现形式 |
| 2.2 模块化理论 |
| 2.2.1 模块与模块化 |
| 2.2.2 模块的特性与模块化的特性 |
| 2.2.3 国内外关于模块化的发展现状 |
| 2.2.4 模块化理论在住宅设计中的应用 |
| 2.3 原型思想与模块化思维对于农村住宅更新的适用性 |
| 2.3.1 原型思想下的模块化 |
| 2.3.2 原型思想对于农村住宅更新的适用性 |
| 2.3.3 模块化思维对于农村住宅更新的适用性 |
| 2.4 已有相关研究文献综述 |
| 2.4.1 辽西地区农村住宅的相关文献研究 |
| 2.4.2 原型思想与农村住宅的相关文献研究 |
| 2.4.3 模块化与农村住宅的相关文献研究 |
| 2.4.4 原型思想与模块化的相关文献研究 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 辽西地区农村住宅现状调研分析 |
| 3.1 辽西地区农村住宅形成与发展的影响因素 |
| 3.1.1 地形地貌 |
| 3.1.2 自然资源 |
| 3.1.3 气候条件 |
| 3.1.4 人口及经济状况 |
| 3.1.5 历史文化 |
| 3.2 辽西地区传统民居的调研分析 |
| 3.2.1 调研地点的选取 |
| 3.2.2 传统村落的主要特征 |
| 3.2.3 传统民居的主要特征 |
| 3.3 辽西地区普通农村住宅的调研分析 |
| 3.3.1 调研地点的选取 |
| 3.3.2 普通农村住宅的基本现状 |
| 3.3.3 家庭结构的变化 |
| 3.3.4 生产方式的变化 |
| 3.3.5 生活方式的变化 |
| 3.4 辽西地区农村住宅现存的主要问题及困境 |
| 3.4.1 辽西地区农村住宅现存的主要问题 |
| 3.4.2 辽西地区农村住宅更新所面临的困境 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 原型思想下农村住宅空间组合模式的提炼与应用 |
| 4.1 原型思想下农村住宅模块化更新的内核和优势 |
| 4.1.1 内核:基于传统民居原型的更新 |
| 4.1.2 原型思想下农村住宅模块化更新的优势 |
| 4.1.3 模数选择与模块化结构体系 |
| 4.2 农村住宅的空间秩序 |
| 4.2.1 “中心性” |
| 4.2.2 “方向性” |
| 4.2.3 “领域性” |
| 4.3 农村住宅的功能空间 |
| 4.3.1 堂屋空间 |
| 4.3.2 卧室空间 |
| 4.3.3 餐厅空间 |
| 4.3.4 厨房空间 |
| 4.3.5 卫生间 |
| 4.3.6 储藏空间 |
| 4.3.7 商业经营空间 |
| 4.3.8 民宿空间 |
| 4.4 农村住宅的空间布局 |
| 4.4.1 院落布局 |
| 4.4.2 单体建筑布局 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 原型思想下农村住宅风貌要素的提炼与应用 |
| 5.1 立面形态的原型提炼与应用 |
| 5.1.1 屋顶 |
| 5.1.2 门 |
| 5.1.3 窗 |
| 5.2 材料色彩符号的原型提炼与应用 |
| 5.2.1 材料 |
| 5.2.2 色彩 |
| 5.2.3 装饰符号 |
| 5.3 原型思想下农村住宅模块化更新的设计方法 |
| 5.3.1 原型思想下的设计方法 |
| 5.3.2 农村住宅构成要素的解构 |
| 5.3.3 原型的特色提取 |
| 5.3.4 原型的创新转译 |
| 5.3.5 原型的具体应用 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 结语 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 创新点 |
| 6.3 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 问卷调查 |
| 作者简介 |
| 作者在攻读硕士学位期间获得的学术成果 |
| 致谢 |
（2）56岁儿童数学问题解决认知诊断评估工具的开发及应用研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题提出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 核心概念 |
| 1.4 研究问题 |
| 1.5 论文框架 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 儿童早期的数学问题解决 |
| 2.2 儿童早期数学问题解决的评估 |
| 2.3 儿童早期数学问题解决的教育干预研究 |
| 2.4 已有研究的述评 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究目标及技术路线 |
| 3.2 5~6 岁儿童“数与运算”问题解决认知诊断评估工具的开发(研究一) |
| 3.3 5~6 岁儿童数学问题解决认知诊断评估工具的应用(研究二) |
| 3.4 5~6 岁儿童数学问题解决的教育干预研究(研究三) |
| 3.5 研究伦理的规范 |
| 4 研究一5~6岁儿童“数与运算”问题解决认知诊断评估工具的开发 |
| 4.1 子研究一构建5~6 岁儿童“数与运算”问题解决的认知模型 |
| 4.2 子研究二编制5~6 岁儿童“数与运算”问题解决的认知诊断测验 |
| 4.3 子研究三检验认知模型及认知诊断测验的质量 |
| 4.4 研究一讨论 |
| 4.5 研究一结论 |
| 5 研究二5~6 岁儿童“数与运算”问题解决的认知诊断评估 |
| 5.1 子研究四5~6岁儿童“数与运算”问题解决的认知诊断评估(横向研究) |
| 5.2 子研究五5~6岁儿童“数与运算”问题解决的认知诊断评估(跟踪研究) |
| 5.3 研究二讨论 |
| 5.4 研究二结论 |
| 6 研究三基于认知诊断评估的数学教育干预对5~6岁儿童数学问题解决的影响研究 |
| 6.1 基于认知诊断评估的数学教育干预的研究设计和实施 |
| 6.2 数学问题解决教育干预的结果与分析 |
| 6.3 数学问题解决教育干预的案例分析 |
| 6.4 研究三讨论 |
| 6.5 研究三结论 |
| 7 综合讨论 |
| 7.1 应用认知诊断理论开发学前数学领域的评估工具 |
| 7.2 基于认知诊断评估监测5~6 岁儿童数学问题解决能力的发展 |
| 7.3 基于认知诊断评估开展教育干预研究 |
| 8 研究结论、不足及教育应用 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 研究不足及展望 |
| 8.3 教育应用与建议 |
| 英文参考文献 |
| 中文参考文献 |
| 附录1 儿童口语报告分析举例 |
| 附录2 《5~6岁儿童“数与运算”问题解决认知诊断测验》(正式版)的使用手册(部分) |
| 附录3 五种教育干预的进程、目标及内容举例 |
| 附录4 一对多推理干预的案例 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
| 致谢 |
（3）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（4）印刷体数学公式识别关键技术研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题背景及研究目的和意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 本文的主要研究内容 |
| 1.4 本文章节内容的组织结构 |
| 第2章 数学公式识别的相关理论和模型 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 公式图像处理理论 |
| 2.2.1 基于图像特征的字符识别算法 |
| 2.2.2 基于文法的公式结构分析技术 |
| 2.3 卷积神经网络理论 |
| 2.3.1 前馈神经网络 |
| 2.3.2 局部连接与权值共享 |
| 2.3.3 卷积神经网络的基本结构 |
| 2.3.4 LeNet-5网络模型 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 基于改进LeNet-5网络的数学字符识别 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 公式图像预处理 |
| 3.2.1 图像平滑与二值化 |
| 3.2.2 混合方法的公式字符分割 |
| 3.3 改进的LeNet-5网络模型设计 |
| 3.3.1 批标准化 |
| 3.3.2 全局平均池化 |
| 3.3.3 改进后的字符识别模型 |
| 3.4 卷积网络参数优化 |
| 3.5 公式字符识别的实验结果与讨论 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 基于全局方法的公式结构识别 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 字符几何空间关系分析 |
| 4.2.1 基于主式区域的公式几何结构分析 |
| 4.2.2 字符间空间关系模型 |
| 4.3 基于二维上下文无关文法的公式语法分析 |
| 4.3.1 形式文法 |
| 4.3.2 基于二维上下文无关文法的公式语法 |
| 4.4 基于CYK算法的公式结构识别 |
| 4.5 公式识别的实验结果与讨论 |
| 4.6 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）群智能建筑空间单元信息模型与调控应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 课题来源 |
| 1.2 研究背景与研究意义 |
| 1.2.1 智能建筑发展趋势 |
| 1.2.2 群智能建筑平台概述 |
| 1.2.3 群智能建筑空间单元控制场景分析 |
| 1.3 国内外研究现状分析 |
| 1.3.1 群体智能理论研究及应用 |
| 1.3.2 建筑空间环境调控方法研究进展 |
| 1.3.3 建筑人员和安全调控方法研究进展 |
| 1.3.4 建筑空间调控的分布式控制方法和技术 |
| 1.4 建筑空间单元智能控制动态分析 |
| 1.5 本文主要研究内容 |
| 2 建筑空间单元信息模型研究 |
| 2.1 建筑空间概述 |
| 2.2 建筑空间单元信息模型描述 |
| 2.2.1 建筑空间单元信息模型定义 |
| 2.2.2 建筑空间单元信息模型架构 |
| 2.3 建筑空间物理信息词条研究 |
| 2.4 末端从属设备信息词条研究 |
| 2.4.1 设备系统分类及公共信息词条提取 |
| 2.4.2 热环境调控设备 |
| 2.4.3 空气品质环境调控设备 |
| 2.4.4 光环境调控设备 |
| 2.4.5 消防安防设备 |
| 2.4.6 能源计量设备 |
| 2.5 人员信息词条研究 |
| 2.6 本章小结 |
| 3 群智能建筑空间单元环境调控算法研究 |
| 3.1 群智能建筑空间单元环境调控需求分析 |
| 3.1.1 本地控制回路独立调控需求分析 |
| 3.1.2 本地控制回路间协同调控需求分析 |
| 3.1.3 设定值优化调控需求分析 |
| 3.2 群智能建筑空间单元本地控制回路算法研究 |
| 3.2.1 热湿环境本地控制回路算法研究 |
| 3.2.2 空气品质环境本地控制回路算法研究 |
| 3.2.3 光环境本地控制回路算法研究 |
| 3.2.4 消防安防系统本地控制回路算法研究 |
| 3.3 群智能建筑空间单元本地控制回路优化调控策略研究 |
| 3.3.1 季节优化调控策略 |
| 3.3.2 工作时间优化调控策略 |
| 3.4 群智能建筑空间单元变设定值优化调控算法研究 |
| 3.4.1 单个建筑空间单元变设定值优化算法 |
| 3.4.2 多建筑空间单元变设定值优化算法 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 群智能建筑空间单元环境控制器软硬件技术 |
| 4.1 群智能建筑空间单元环境控制器关键技术分析 |
| 4.2 群智能建筑空间单元环境控制器设计开发需求 |
| 4.3 群智能建筑空间单元环境控制器关键硬件技术 |
| 4.3.1 控制模块硬件设计 |
| 4.3.2 WiFi模块硬件设计 |
| 4.4 群智能建筑空间单元环境控制器关键软件技术 |
| 4.4.1 控制模块算法程序设计 |
| 4.4.2 WiFi模块通信程序设计 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 群智能建筑空间单元调控示范应用 |
| 5.1 示范项目概况及方案设计 |
| 5.1.1 项目概况 |
| 5.1.2 群智能控制系统设计 |
| 5.2 示范项目硬件系统设计 |
| 5.2.1 CPN选型与布置 |
| 5.2.2 群智能调控设备选型与布置 |
| 5.2.3 传感器设备选型与布置 |
| 5.3 示范项目设备通信及调试 |
| 5.3.1 CPN通信及调试 |
| 5.3.2 CPN与群智能设备通信及调试 |
| 5.3.3 CPN与传感器通信及调试 |
| 5.4 示范项目软件系统设计 |
| 5.4.1 调控系统界面设计 |
| 5.4.2 本地控制回路算法及实现 |
| 5.4.3 变设定值算法及APP开发 |
| 5.5 建筑空间单元控制器产品研发示范 |
| 5.6 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 A 建筑空间单元信息模型 |
| 附录 B 建筑空间单元环境调控方法程序 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（6）基础教育数学教材语言研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景及研究目标 |
| 第二节 研究对象及研究内容 |
| 第三节 研究意义 |
| 第四节 学界研究实态 |
| 第五节 研究方法与研究语料 |
| 第六节 论文的组织 |
| 第二章 数学教材语言的性质与类型划分 |
| 第一节 语域、功能与数学教材语言 |
| 第二节 数学教材的词汇语法选择与言语行为模式 |
| 第三节 数学教材语言的实态与类型 |
| 第四节 数学教材语言的内部层次性 |
| 第三章 数学教材术语的性质、结构及分布研究 |
| 第一节 数学教材术语的结构、语义的分布 |
| 第二节 数学教材术语的类型分布与使用 |
| 第三节 数学教材术语“的字结构”的使用实态 |
| 第四章 数学教材跨域术语分析 |
| 第一节 数学教材跨域术语的界定 |
| 第二节 数学教材跨域术语的领域专用度 |
| 第三节 数学教材跨域术语领域专用度分级的应用 |
| 第五章 数学术语的组合研究 |
| 第一节 数学术语组合的抽取与跨距研究 |
| 第二节 数学术语组合的概况与类型 |
| 第三节 基于术语组合的数学教材语言的类型及范畴分析 |
| 第四节 数学术语组合的典型性分析 |
| 第六章 数学教材长距短语分析 |
| 第一节 数学教材长距短语的语言特征分析 |
| 第二节 数学教材长距短语的知识表述功能 |
| 第三节 数学教材长距短语的难度与学习 |
| 第七章 数学学科专用叙述语言格式研究 |
| 第一节 数学学科专用叙述语言格式的界定 |
| 第二节 数学学科专用叙述语言格式的性质及特征 |
| 第三节 数学学科专用叙述语言格式的抽取 |
| 第四节 数学学科专用叙述语言格式的使用与分布 |
| 第五节 数学学科专用叙述语言格式的使用问题 |
| 第八章 数学教育语言知识资源库建构研究 |
| 第一节 数学教育语言知识资源库的整体定位及架构 |
| 第二节 数学教育对象语言数据库的构建 |
| 第三节 数学教育学科专用叙述语言数据库的构建 |
| 第四节 数学教育通用叙述语言数据库的构建 |
| 第五节 数学教育语言知识资源库的应用说明及示例 |
| 第九章 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）侗语文规范问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 侗语文研究综述 |
| 1.1.1 侗语研究概述 |
| 1.1.2 侗文研究概述 |
| 1.1.3 现有研究的不足 |
| 1.2 侗族人文概述及侗语使用情况 |
| 1.2.1 侗族人文历史概述 |
| 1.2.2 侗语使用情况 |
| 1.3 侗语文规范的意义和内容 |
| 1.3.1 侗语文规范的必要性和紧迫性 |
| 1.3.2 侗语文规范的可行性 |
| 1.3.3 侗语文规范的内容 |
| 1.4 本文内容结构、基本思路和主要方法 |
| 1.4.1 内容结构 |
| 1.4.2 基本思路 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 第二章 侗族语言调查及侗文创制与试行 |
| 2.1 建国初期少数民族语言调查及文字创制 |
| 2.1.1 少数民族语言大调查 |
| 2.1.2 新创民族文字 |
| 2.2 侗语调查及侗文创制 |
| 2.2.1 侗语调查 |
| 2.2.2 侗文的创制 |
| 2.3 侗文的推行和使用 |
| 2.3.1 侗文创制初期的试行 |
| 2.3.2 “文革”后的恢复推行 |
| 2.3.3 近二十年的社会使用 |
| 第三章 侗语的规范问题 |
| 3.1 侗语特点概述 |
| 3.1.1 语音特点 |
| 3.1.2 词汇特点 |
| 3.1.3 语法特点 |
| 3.2 侗语的方言划分和方言比较 |
| 3.2.1 侗语的方言划分 |
| 3.2.2 侗语方言比较 |
| 3.3 语音规范 |
| 3.3.1 侗语的标准音 |
| 3.3.2 侗语的语音规范 |
| 3.4 词汇规范 |
| 3.4.1 词汇规范的原则 |
| 3.4.2 方言词的规范 |
| 3.4.3 新借词的规范 |
| 3.5 语法规范 |
| 3.5.1 语序 |
| 3.5.2 词的重叠 |
| 3.5.3 量词表示法 |
| 第四章 《侗文方案(草案)》的问题及改进 |
| 4.1 《侗文方案(草案)》及其特点 |
| 4.1.1 《侗文方案(草案)》的诞生 |
| 4.1.2 《侗文方案(草案)》简介 |
| 4.1.3 《侗文方案(草案)》特点 |
| 4.2 《侗文方案(草案)》存在的问题 |
| 4.2.1 字母名称及读音问题 |
| 4.2.2 方言声母的缺失问题 |
| 4.2.3 长短音的字母配置问题 |
| 4.2.4 声调的表示问题 |
| 4.2.5 借词拼写和标调问题 |
| 4.2.6 分词连写问题 |
| 4.2.7 其他问题 |
| 4.3 《侗文方案(草案)》的修订 |
| 4.3.1 《侗文方案(草案)》修订的原则 |
| 4.3.2 《侗文方案(草案)》修订的建议 |
| 第五章 侗文正词法及侗文规范词表的研制 |
| 5.1 正词法相关理论 |
| 5.1.1 正词法的提出 |
| 5.1.2 国外有关正词法的研究 |
| 5.1.3 国内有关正词法的研究 |
| 5.1.4 参考和引用的标准和规范性文件 |
| 5.2 侗文正词法规则的研制 |
| 5.2.1 研制正词法的重要性 |
| 5.2.2 研制《侗文正词法》的相关问题 |
| 5.2.3 《侗文正词法》基本内容 |
| 5.3 侗文规范词表的研制 |
| 5.3.1 规范词表研制的必要性 |
| 5.3.2 研制《侗文规范词表》的原则和要求 |
| 5.3.3 《侗文规范词表》的研制 |
| 第六章 侗文人名地名和新词术语的规范 |
| 6.1 侗文人名地名的规范 |
| 6.1.1 侗文人名的规范 |
| 6.1.2 侗文地名的规范 |
| 6.2 新词术语的规范 |
| 6.2.1 侗语新词术语的借用方式 |
| 6.2.2 侗语新词术语的规范 |
| 6.2.3 对侗语新词术语规范的几点建议 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 :《侗文方案(草案)》 |
| 附录2 :《侗文与国际音标对照表》 |
| 附录3 :《侗文拼音正词法基本规则》(征求意见稿) |
| 附录4 :《侗文规范词表》(第一批) |
| 附录5 :《侗文新词术语表》(第一批) |
| 附录6 :《侗文族名人名表》(第一批) |
| 附录7 :《侗文地名表》(第一批) |
| 附录8 :侗族分布及侗语图 |
| 附录9 :侗族语言文字大事记 |
| 附录10 :侗文分词连写示例样本 |
| 在学期间发表的学术论文及科研成果清单 |
| 致谢 |
（8）基于地域文化的地铁站空间特色表达研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 中国城市地铁建设的高速态势 |
| 1.1.2 地铁站空间的文化与艺术使命 |
| 1.1.3 国内地铁站空间设计的问题反思 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 研究存在的问题 |
| 1.4 研究切入点、内容及框架 |
| 1.4.1 范围界定与相关概念 |
| 1.4.2 研究切入点 |
| 1.4.3 研究内容 |
| 1.4.4 研究框架 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 以文献查阅为理论基础 |
| 1.5.2 以实地调研为研究前提 |
| 1.5.3 以项目实践为研究依据 |
| 1.5.4 以多学科交叉为研究视野 |
| 1.6 研究创新点 |
| 2 地铁站空间相关理论基础 |
| 2.1 地铁站空间的结构解析 |
| 2.1.1 地铁车站形态分类 |
| 2.1.2 地铁站空间布局 |
| 2.1.3 地铁站空间的功能组成 |
| 2.2 地铁站空间的特质解析 |
| 2.2.1 空间感受的疏离性 |
| 2.2.2 空间形态的相似性 |
| 2.2.3 空间行进的规定性 |
| 2.2.4 空间流动的高频性 |
| 2.2.5 空间功能的制约性 |
| 2.3 不同艺术思潮影响下的地铁站空间解析 |
| 2.3.1 新古典主义风格(NeoclassicismStyle)影响下的地铁站空间特征 |
| 2.3.2 新艺术运动(ArtNouveau)影响下的地铁站空间特征 |
| 2.3.3 国家权利美学影响下的地铁站空间特征 |
| 2.3.4 现代主义（Modernism Style）思潮下的地铁站空间特征 |
| 2.3.5 后现代主义(Postmodernism)思潮影响下的地铁站空间特征 |
| 2.3.6 新现代主义(Neo-Modernism)思潮影响下的地铁站空间特征 |
| 2.4 国内地铁站空间文化发展脉络 |
| 2.4.1 功能转型阶段(1960—1985) |
| 2.4.2 “填充式”公共艺术装点空间阶段(1986-2007) |
| 2.4.3 “融合式”公共艺术营造空间阶段(2008—至今) |
| 2.5 本章小结 |
| 3 基于地域文化的地铁站空间特色表达的理论构建 |
| 3.1 地铁站空间文化表达的优势 |
| 3.1.1 受众的多样性 |
| 3.1.2 视觉欣赏的强迫性 |
| 3.1.3 艺术品的高覆盖率 |
| 3.1.4 文化传播的广泛性 |
| 3.1.5 碎片化文化资源的整合性 |
| 3.2 地域文化导向下地铁站空间设计的核心价值 |
| 3.2.1 地铁乘客的需求层次分析 |
| 3.2.2 功能性价值：满足公众多元需求，增强站点识别性 |
| 3.2.3 审美性价值：体现人文关怀,塑造空间意象 |
| 3.2.4 意指性价值：展现城市魅力,改善城市体验 |
| 3.3 地域文化导向下地铁站空间设计的新倾向 |
| 3.3.1 设计理念上：功能性地铁向人文性地铁转型 |
| 3.3.2 设计方法上：模式化空间构成向多元化审美转换 |
| 3.3.3 设计机制上：串行设计向一体化同步设计转变 |
| 3.4 基于地域文化的地铁站空间特色表达的理论基础 |
| 3.4.1 地铁站空间地域文化的内涵 |
| 3.4.2 地铁站空间地域特色的乘客认知度调查 |
| 3.4.3 地铁站空间地域特色表达的主要切入点 |
| 3.4.4 地铁站空间地域特色表达的设计维度 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 基于地域文化的地铁站空间界面特色表达设计 |
| 4.1 地铁空间界面设计的限定性 |
| 4.1.1 空间尺度规范的限制 |
| 4.1.2 界面与各设备接口整合的限定 |
| 4.1.3 空间照明功能性的限制 |
| 4.2 地铁站空间界面地域特色表达原则 |
| 4.2.1 艺术表象,功能优先原则 |
| 4.2.2 地域意象,现代演绎原则 |
| 4.3 地铁站空间界面地域特色表达方法 |
| 4.3.1 对自然因子的抽象与还原 |
| 4.3.2 对文化理念的地域性契合 |
| 4.3.3 空间层高的优化提升 |
| 4.3.4 照明的艺术表达 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 基于地域文化的地铁公共艺术特色表达设计 |
| 5.1 地铁公共艺术的多样化形态 |
| 5.1.1 永久性地铁公共艺术 |
| 5.1.2 临时性地铁公共艺术 |
| 5.2 地铁公共艺术设计的限定性 |
| 5.2.1 欣赏时的干扰性 |
| 5.2.2 行进动线的规定性 |
| 5.2.3 停留时间的短暂性 |
| 5.2.4 有限空间的节约性 |
| 5.2.5 工程实施的复杂性 |
| 5.3 地铁公共艺术地域特色表达原则 |
| 5.4 地铁公共艺术地域特色表达方法—地铁壁画维度 |
| 5.4.1 地铁壁画——地铁公共艺术的首选形式 |
| 5.4.2 立“题”切意——地铁壁画的主题定位 |
| 5.4.3 建“构”表意——地铁壁画的构图定位 |
| 5.4.4 因“型”制宜——地铁壁画的选位与尺度定位 |
| 5.4.5 取“色”达意——地铁壁画的色彩定位 |
| 5.4.6 选“材”映象——地铁壁画的材质运用 |
| 5.5 地铁公共艺术地域特色表达方法——新媒体艺术维度 |
| 5.5.1 新媒体艺术——地铁公共艺术的跨界形式 |
| 5.5.2 主题氛围的虚拟营造 |
| 5.5.3 色彩表达的智能可变 |
| 5.5.4 公共精神的互动体验 |
| 5.6 地铁公共艺术工程的技术表达及设计要求 |
| 5.6.1 地铁公共艺术材质的特殊属性要求 |
| 5.6.2 地铁公共艺术工程质量的控制 |
| 5.6.3 地铁公共艺术照明层面的设计表达 |
| 5.7 本章小结 |
| 6 基于地域文化的地铁站空间特色表达的设计模式 |
| 6.1 均质——标准化模式 |
| 6.1.1 模式的内涵 |
| 6.1.2 模式形成的原因 |
| 6.1.3 模式的设计表现特征 |
| 6.1.4 模式案例验证——以西安地铁2号线为例 |
| 6.1.5 模式的总结 |
| 6.2 个性——空间艺术一体化模式 |
| 6.2.1 模式的内涵 |
| 6.2.2 模式形成的原因 |
| 6.2.3 模式的设计表现特征 |
| 6.2.4 模式案例验证——以武汉地铁王家湾站为例 |
| 6.2.5 模式的总结 |
| 6.3 对两种典型模式进行改进的思路 |
| 6.3.1 均质——标准化模式的改进思路 |
| 6.3.2 个性——空间艺术一体化的改进思路 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 结论 |
| 参考文献 |
| 图表目录 |
| 附录 |
| 读博期间发表的学术论文及其他成果 |
| 致谢 |
（9）汉语语言学术语英译研究 ——基于术语库的系统考察（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究对象 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 研究目标 |
| 1.5 论文结构 |
| 第二章 文献回顾 |
| 2.1 核心术语界定 |
| 2.1.1 术语 |
| 2.1.2 语言学术语 |
| 2.1.3 术语翻译 |
| 2.1.4 术语数据库 |
| 2.2 术语翻译研究述评 |
| 2.2.1 国外术语翻译研究 |
| 2.2.2 国内术语翻译研究 |
| 2.3 英汉语言学术语翻译研究述评 |
| 2.3.1 英语语言学术语的汉译 |
| 2.3.2 汉语语言学术语的英译 |
| 2.4 基于术语数据库的相关研究述评 |
| 2.4.1 术语数据库的实践探索 |
| 2.4.2 基于术语数据库的理论研究 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 理论探讨 |
| 3.1 汉语语言学术语英译系统研究的本体论基础 |
| 3.1.1 术语系统的类型学思考 |
| 3.1.2 汉语语言学术语英译系统研究的类型学理据 |
| 3.2 汉语语言学术语英译系统研究的认识论基础 |
| 3.2.1 系统复杂性理论概述 |
| 3.2.2 汉语语言学术语英译的系统复杂性特征 |
| 3.3 汉语语言学术语英译系统研究的价值论基础 |
| 3.3.1 汉语语言学术语英译系统研究的知识价值 |
| 3.3.2 汉语语言学术语英译系统研究的文化价值 |
| 3.4 汉语语言学术语英译系统研究的方法论基础 |
| 3.4.1 对比术语学概述 |
| 3.4.2 汉英语言学术语词汇系统的跨语对比 |
| 3.4.3 汉英语言学术语知识系统的跨语对比 |
| 3.4.4 汉英语言学术语交际语境的跨语对比 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 研究设计 |
| 4.1 研究问题 |
| 4.2 数据搜集 |
| 4.2.1 数据来源 |
| 4.2.2 数据获取 |
| 4.2.3 数据存储 |
| 4.3 数据分析 |
| 4.3.1 术语翻译语料分析——以《语言学名词》为例 |
| 4.3.2 基于汉英语言学术语数据库的术语翻译语料分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 汉语语言学术语的系统特征及其英译现状 |
| 5.1 汉语语言学术语系统的构成类型与特征 |
| 5.1.1 汉语语言学术语的语言形式分类 |
| 5.1.2 汉语语言学术语的语义内涵分类 |
| 5.1.3 汉语语言学术语的历史构成分类 |
| 5.1.4 汉语语言学术语的功能特点分类 |
| 5.2 汉语语言学术语英译的类型特征 |
| 5.3 汉语语言学术语英译的策略与方法 |
| 5.3.1 汉语语言学术语英译策略的系统考察 |
| 5.3.2 汉语语言学术语英译方法的系统分析 |
| 5.4 汉语语言学术语英译的系统性问题 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 汉语语言学术语英译的复杂系统因素 |
| 6.1 汉语语言学术语英译的系统结构复杂性 |
| 6.1.1 汉语语言学术语系统组分之多样性 |
| 6.1.2 汉语语言学术语系统知识结构之差异性 |
| 6.1.3 汉语语言学术语系统组分与概念之层级性 |
| 6.2 汉语语言学术语英译的系统环境复杂性 |
| 6.2.1 汉语语言学术语系统环境之开放性 |
| 6.2.2 汉语语言学术语系统环境之动态性 |
| 6.2.3 汉语语言学术语系统环境之能动性 |
| 6.3 汉语语言学术语英译的系统功能复杂性 |
| 6.3.1 汉语语言学术语系统功能之互动性 |
| 6.3.2 汉语语言学术语系统功能之适应性 |
| 6.4 本章小结 |
| 第七章 汉语语言学术语英译的系统复合标准 |
| 7.1 语言学术语翻译系统评价标准的思考 |
| 7.2 汉语语言学术语英译的概念系统关联律 |
| 7.3 汉语语言学术语英译的语言系统经济律 |
| 7.4 汉语语言学术语英译的文化系统生态律 |
| 7.5 本章小结 |
| 第八章 结论 |
| 8.1 本研究的主要发现 |
| 8.1.1 汉语语言学术语的系统特征及其英译现状 |
| 8.1.2 汉语语言学术语英译的复杂系统因素 |
| 8.1.3 汉语语言学术语英译的系统评价标准 |
| 8.2 本研究的主要启示 |
| 8.2.1 本研究的理论启示 |
| 8.2.2 本研究的实践价值 |
| 8.2.3 本研究的方法论意义 |
| 8.3 本研究的不足 |
| 8.4 对后续研究的建议与展望 |
| 参考文献 |
| 已发表与待发表的论文 |
| 致谢 |
（10）中医传统图式符号审美及应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究对象与概念界定 |
| 1.2.1 研究对象 |
| 1.2.2 概念界定 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 创新点与不足 |
| 1.5.1 创新点 |
| 1.5.2 不足 |
| 第2章 中医图式符号的发展 |
| 2.1 起源 |
| 2.1.1 中医产生的地理环境 |
| 2.1.2 早期巫术对中医图式符号的影响 |
| 2.1.3 劳动实践对中医图式符号的形成与影响 |
| 2.2 中医及其图式符号的发展与流变 |
| 2.2.1 中医图式符号的萌芽时期 |
| 2.2.2 中医图式符号的定形 |
| 2.2.3 图式符号的发展 |
| 2.2.4 图式符号的不断完善 |
| 2.2.5 图式符号的衰落 |
| 2.3 图形符号标准化进程及中医符号使用现状 |
| 2.3.1 图形符号设计的标准化进程 |
| 2.3.2 中医符号使用现状 |
| 第3章 中医图式符号的基本特征 |
| 3.1 中医图式符号的分类 |
| 3.1.1 自然气象符号 |
| 3.1.2 卦象符号 |
| 3.1.3 动植物符号 |
| 3.1.4 人物符号 |
| 3.1.5 复合符号 |
| 3.2 中医传统图式符号的组织结构 |
| 3.2.1 同心圆结构 |
| 3.2.2 对称结构 |
| 3.2.3 循环结构 |
| 3.2.4 总分结构 |
| 3.2.5 "十"字、"米"字结构 |
| 3.3 中医图式符号的造型特点 |
| 3.3.1 概括与抽象 |
| 3.3.2 灵动与秩序 |
| 3.3.3 分解与重构 |
| 第4章 中医传统图式符号的审美特征及文化内涵 |
| 4.2 中医图式符号的审美产生及特征分析 |
| 4.2.1 中医图式符号传达的形式美 |
| 4.2.2 中医图式符号的审美特征 |
| 4.3 中医传统图式符号的文化内涵 |
| 4.3.1 阴阳五行理论对中医图式符号的影响 |
| 4.3.2 道家思想对中医图式符号的影响 |
| 4.3.3 道教对中医图式符号的影响 |
| 4.3.4 儒家思想对中医图式符号的影响 |
| 4.3.5 佛教艺术对中医图式符号的影响 |
| 第5章 中医传统图形符号的局限与拓展 |
| 5.1 关于中医传统图形符号认知度的相关调查 |
| 5.1.1 调查对象及方法 |
| 5.1.2 调查结果 |
| 5.2 中医传统图形符号的局限性 |
| 5.2.1 手工化倾向明显，难以规范统一 |
| 5.2.2 图形注重装饰细节，缺乏共性 |
| 5.2.3 图形过于依赖文字说明，缺乏独立性 |
| 5.2.4 管理混乱，图形使用界限不清 |
| 5.3 中医传统图形符号的拓展 |
| 5.3.1 注重功能性，统一形象 |
| 5.3.2 注重设计的级层差异化 |
| 5.3.3 借鉴传统图案的造型规律 |
| 5.3.4 借鉴传统图案的艺术符号 |
| 第6章 基于传统的现代中医图形符号设计探索 |
| 6.1 设计背景 |
| 6.1.1 中医公用信息图形符号的标准化的国际需求 |
| 6.1.2 中医形象提升的需求 |
| 6.2 设计步骤 |
| 6.2.1 中医形象概念提炼 |
| 6.2.2 中医形象概念到图形符号的转化 |
| 6.3 设计方法 |
| 6.3.1 中医图形符号设计的分级处理 |
| 6.3.1.1 中医基础公共系统符号的标准化设计 |
| 6.3.1.2 中医图形符号中非共享目的的个性化设计 |
| 6.3.2 典型符号设计 |
| 6.4 设计成果 |
| 6.4.1 养生理论图形符号设计方案 |
| 6.4.2 疾病理论图形符号设计方案 |
| 6.4.3 疗法理论图形符号设计方案 |
| 6.4.4 诊法理论图形符号设计方案 |
| 6.4.5 生命理论图形符号设计方案 |
| 6.4.6 药物理论图形符号设计方案 |
| 7 结论 |
| 7.1 建立中医公用信息图形符号素材库 |
| 7.1.1 借鉴中医名词研究成果，广泛征集图形信息 |
| 7.1.2 建立中医标志化公用信息图形符号设计的审定机构 |
| 7.2 中医标志化公共信息图形符号的应用及管理策略 |
| 7.2.1 完善中医学图形符号数据库 |
| 7.2.2 构建国内外信息交流平台，建立国际战略合作伙伴关系 |
| 7.2.3 对已审定的中医图形符号进行普及宣传，加强监督管理 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A 攻读博士学位期间发表论文及科研情况 |
| 附录B 问卷调查 |
| 附录C 公用信息图形符号第六部分:医疗保健符号 |
| 附录D 中医大事年表 |
| 附录E 中药材分类 |
| 附录F 湖北省中医药发展情况 |
四、常用单位的标准化符号（论文参考文献）
- [1]原型思想下辽西农村住宅的模块化更新设计研究[D]. 赵丹. 沈阳建筑大学, 2020(04)
- [2]56岁儿童数学问题解决认知诊断评估工具的开发及应用研究[D]. 李莉. 华东师范大学, 2020(08)
- [3]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [4]印刷体数学公式识别关键技术研究[D]. 陈俊澎. 哈尔滨工业大学, 2020(02)
- [5]群智能建筑空间单元信息模型与调控应用[D]. 华鹏敏. 大连理工大学, 2020
- [6]基础教育数学教材语言研究[D]. 周璐. 厦门大学, 2019(08)
- [7]侗语文规范问题研究[D]. 彭婧. 暨南大学, 2018(03)
- [8]基于地域文化的地铁站空间特色表达研究[D]. 孙静. 西安建筑科技大学, 2018(07)
- [9]汉语语言学术语英译研究 ——基于术语库的系统考察[D]. 胡叶. 南京大学, 2015(01)
- [10]中医传统图式符号审美及应用研究[D]. 宋新娟. 武汉理工大学, 2010(08)