创业可能不是你想的那样

创业可能不是你想的那样

一、创业精神 可能不是你想的那样(论文文献综述)

迈克尔·卡多斯,秦红梅[1](2021)在《牌局》文中研究指明Bluff by Michael Kardos Copyright?2018 by Michael Kardos Published by arrangement with The Mysterious Press,an imprint of Grove Atlantic, Inc.,through Andrew Nurnberg Associates International Limited Simplified Chinese edition copyright?2021 Yilin Press, Ltd All rights reserved.着作权合同登记号图字:10-2020-229号

董建[2](2019)在《英语-ly副词的翻译策略 ——基于Hack College Like An Entrepreneur的翻译实践报告》文中研究表明本论文是一篇翻译实践报告,翻译原文选自华尔街金融高管安东尼娅·刘(Antonia Liu)的《企业家导师哈克学院》(Hack College Like An Entrepreneur)一书。本书的主题是关于高中生、大学生怎样才能成长为一个优秀的企业家。该书从世界顶尖企业创始人的经验中提炼出了四十种值得借鉴的理念和做法,旨在提高青年学子的创新创业能力,为社会打造优秀的企业家。《企业家导师哈克学院》一书的出版生逢其时,迎合了“大众创业,万众创新”的时代需要。将其翻译为中文对于个人创业,以及解决国家深化改革发展中的就业难题,对于鼓舞全社会“撸起袖子加油干”都具有极其重要的意义。-1y副词相对于其它副词而言,使用频繁,涵义丰富,位置多变。译者在翻译时,想要寻得有效的翻译策略让译文准确达意往往要大费周章。可以说,-1y副词的翻译是译者面临的一项巨大挑战。功能对等理论首先考虑的是意义对等,而后才考虑风格。对于励志类文本的翻译而言,实现意义上的对等尤为重要。因此,在功能对等理论的指导下,笔者对副词的分类、特点以及位置变化特征进行了深入分析。根据词性、词序的变化与否,本文认为-ly副词的翻译方法一般包括以下四种:词性词序均不变、保留词性改变词序、保留词序转换词性以及词性词序均变。这些方法的使用可以准确传递此类励志文本的内容信息,同时也可以为同类翻译实践提供参考。本报告共有五个部分。引言为第一部,简要介绍了翻译任务及其意义;第二部分为翻译过程,主要记录了笔者在翻译项目开始之前所做的准备、翻译过程中所做出的努力以及在翻译完成后所做的校对工作等;第三部分为翻译理论,主要介绍了奈达的功能对等理论,同时笔者还对副词的定义、分类及特点通过具体的案例分析进行了讨论研究;第四部分为案例分析。作为本报告的核心部分,笔者针对翻译过程中所遇到的重点和难点问题,结合典型案例对-ly副词的翻译策略进行了研究。通过研究,笔者提出-ly副词的翻译策略一般包括如下四种:词性词序均不变、保留词性改变词序、保留词序转换词性以及词性词序均变;第五部分为实践总结,主要归纳总结了译者在本次翻译实践中学到的翻译理论和翻译策略等方面的经验,同时也指出了自身在翻译过程中存在的短板,为今后成为一名更好的译者指明了努力方向。

万圆[3](2017)在《美国精英高校录取决策机制研究:多重逻辑作用模型的建构》文中研究说明美国精英高校对生源的选拔,看似简单、实则复杂,唯有获得完整、深入地认识,才能取其精华。本研究以“录取决策机制”为切入点,基于对美国精英高校选拔生源时使用的考量因素、审阅方式以及质量控制手段的考察,分析其录取决策的目标及达成方式,进而构建驱动录取决策行为的多重逻辑作用模型。通过以美国三所精英公立大学、两所精英私立大学、两所精英文理学院为案例,运用质性取向下的多个案比较法进行资料的收集和分析,基于对39位招办人员、13位利益相关者的访谈和大量的相关文本,本文得出以下研究发现、结论和建议:首先,美国精英高校均遵循目标导向、服务自身利益和使命的原则来选拔生源。一方面,美国精英高校的共同招生目标为以公正、透明的方式,塑造一届卓越且多样化的新生。另一方面,录取决策的铁律为服务高校利益和使命:高校利益包括达到注册目标、满足财政需求、提高声望、增加选拔性、促进种族多样化、保持校园体育实力等等,但各校录取决策服务的利益诉求和优先项不尽相同;录取决策实践受到高校承担的培养公民和公民领导者以及服务社会三大办学使命的驱动。其次,为了达成各项招生目标,案例高校在录取决策中都采用了基于多个标准的综合评价和兼顾公平与效率的整体性审阅,并通过质量检查技术、组建专业审阅团队、投入大量资源、接受教师和董事会监督等手段进行质量控制。其中,在综合评价上,各校通过查看学业表现、个人成就和个人背景三个维度下的多个具体因素,基于三个标准——在大学取得成功的潜能、做出外在贡献的潜能以及从大学教育中获益的潜能,来判断申请者与高校的匹配程度。综合评价中的决策规则体现为:学业成就是几乎所有申请者参与录取竞争的必要条件,其中学业杰出者基本都会被录取;个人成就有助于区分属于中间群体的“不错的学生”;加号因素有助于学业表现和个人成就相似的中间群体和“合格的学生”赢得竞争,也可使得“不合格的学生”以降低学业标准的形式被录取。在整体性审阅上,各校均使用背景化审阅、个体化审阅和集体化审阅,保证录取决策的公平与效率:1)将每位申请者取得的成就置于高中教育背景和个人成长背景中审阅,考虑其拥有的资源和机会,同时被置于申请者库中审阅,即各校将每位申请者与来自同一高中的申请者、与申请者库的平均表现以及与录取标准之间进行比较,而非脱离背景进行横向比较。2)个体化审阅将每位申请者视为“一个整体”和“一个个体”,没有阈值、没有公式、没有单一的决胜因素,是最高法院批准的考虑种族的合法方式和州禁令下达成种族多样化的必要方式,也是保证决策自由度、区分申请者和达成各项招生目标的最佳方式。3)集体化审阅的模式分为委员会模式和团队审阅模式,但产出一届新生的路径均始于单名读者对每份申请材料进行基于量化评级的分项评价或基于质性评语的整体评价,并经历至少两名读者的评价以及委员会讨论或高级AO的审阅,止于确定一届新生名单的招生季末审核,是一种高度依赖人为经验的协作式决策路径。第三,在不同类型精英高校的录取决策实践中,学术逻辑、文化逻辑、市场逻辑、政治逻辑、伦理逻辑、成本逻辑的影响同时存在,但每项逻辑发挥的作用强度存在差异:1)学术逻辑和文化逻辑是导致各校在使用考量因素时存在相似性的逻辑,市场逻辑、政治逻辑、伦理逻辑、成本逻辑则是导致差异性的逻辑。2)学术逻辑和伦理逻辑的作用强度均在公、私立维度存在细微差别,并均在公立大学体现更为明显。文化逻辑的作用强度在公立大学、私立大学和文理学院之间存在细微差别,其中在文理学院体现最为明显。市场逻辑和政治逻辑的作用强度在公、私立维度存在显着差别,其中市场逻辑在私立高校体现尤为明显,政治逻辑则在公立大学体现尤为明显。成本逻辑的作用强度不存在办学类型的差异。最后,美国经验为完善我国高校招考制度提供的启思包括:拓宽卓越生源的定义,探索生源多样化的价值;促进入学机会公平,提升招生透明度;坚定推进综合评价改革,完善实践操作;扩大高校招生自主权,提供环境支持。

孙功发[4](2017)在《YBD饮料机械公司创业团队生命周期研究》文中指出最近几年全球经济形势比较严峻,欧盟、美国、日本、俄罗斯等主要经济体呈现复苏乏力态势。经济环境的不确定性,促使各国政府提倡创新和创业活动。随着网络经济、科技技术进步以及社会及经济变革等诸多因素促进了各国出现创业和开办中小型企业的一股热潮,同时伴生了很多的创业团队。但是创业团队的初创性决定了其生命的脆弱性、易分道扬镳、易夭折。自20世纪50年代以来,越来越多的国际学者开始关注企业生命周期理论。而我国学者对该理论的关注起始于20世纪90年代。本课题主要是借鉴企业生命周期理论研究创业团队生命周期,以期总结一些经验,并试图就延长创业团队的生命周期研究一些可行性的经验方案,提供给企业的创业者们参考,以便他们在管理和运营企业时及时修正他们的策略,延长创业团队生命周期。课题首先回顾了创业团队理论和企业生命周期理论,结合实际生活中很多创业团队高夭折率,分析创业团队的生命周期原理。认为在创业阶段,由于创业团队运作的灵活性和组织机构的不健全,虽然有其发展壮大的初生优势,但同时也是其发展过程中高夭折率的催生剂。那么如何克服创业团队发展中的劣势,那就是在倡导创业团队的创业精神,特别是创业团队中领导者的创业精神,对创业团队的生命周期具有决定性作用。其次分析了创业精神的内涵,主要包括创新、冒险、合作、敬业、执着、诚信、信任、忠诚、学习和服务等等诸多内容,认为创业团队秉承创业精神去经营创业企业,是完全可以延长创业团队生命周期,避免创业过程中过早夭折。接着列举了 YBD饮料机械公司创业团队的发展情况,详细介绍了该创业团队在创业发展中各个阶段的情况。分析认为YBD饮料机械公司创业成员在运营和发展公司的过程中,在面对很多创业不确定性时,并没有从观念上体现出来他们应有的创业精神,特别是创业团队的领导者,最终陷入了创业过程中的“海鸥综合症”,导致了创业团队分道扬镳,创业企业解散。然后从创业精神的视角分析了 YBD饮料机械公司中途夭折的原因。认为创业团队成员中创业精神的贯彻和实施将为创业团队发展指明方向,增加创业团队的创新和执着,使创业团队稳步发展壮大。同时创业精神也是创业发展过程中创业团队成员间冲突的凝聚剂,它的秉承可以增强创业团队的团结,克服在创业发展过程中遇到的各种问题和危机。最后提出结合创业精神,创业团队领导人和成员在创业团队的发展过程中应注重人才的吸引,要建立一套识才、纳才和容才的人才合作机制。只有人才,创业企业才可以创新,才可以发展。创业团队是一个团队的合作,它不是一个人的或少数人的舞台,必须要有人才的团队合作,才可能创新突破,团队才可以发展壮大。同时强调了创业团队在发展过程中,资金链管理的重要性。创业者必须从创业孕育期开始就要有很强的资金整合能力和预见性,而不能因为资金问题而影响创业团队的发展。实际上很多创业团队的夭折和分裂都和金钱有着很大的关系,所以要求创业团队成员要秉承创业精神,秉承合作和共赢的理念来处理资金和利益关系。再者在创业发展过成中,由于创业初期团队具有很大的灵活性,几乎没有有效的管理和监督体制,很容易犯错和出现不可预见的危机,而且有些错误和危机可能是致命性的。所以这就要求创业者在创业企业的发展过程中,一定要逐步建立起一套健全的组织和管理机构,这才是创业发展的长久之计。本课题结合企业生命周期理论,重点分析了在创业阶段,创业精神在整个创业团队中贯彻和运用是保证创业团队生命成长和壮大的决定性因素。

杨文学[5](2016)在《信仰无价——一个共产党员的生死财富》文中研究说明未来的中国是一群正知、正念、正能量人的天下。真正的危机,不是金融危机而是道德与信仰的危机。谁的福报越多,谁的能量越大。与智者为伍,与良善者同行,心怀苍生,大爱无疆。——习近平开篇九问1在"人为财死,鸟为食亡"的陈旧话题,不断被刷新纪录的贪官激活的当下,一个共产党员,一个拥有百亿资产的民营企业的创始人,却填写了一份感动国人的答卷。一个用27年的心血,创造了一个年销售额60多亿元、为国家一年就纳税近10亿元的财

饶红涛[6](2016)在《关照自己:我国高职院校文化课教师职业发展研究》文中研究说明高职院校文化课教师的职业发展是决定我国高等职业教育改革创新成败的关键因素,对他们生存状况及其发展需求的深入研究,涉及我国高校教师发展政策有效性的基本命题。高职院校教师属于高校教师,却有着不同于普通高校教师的特点,用普通高校教师管理规范于高职院校教师管理,难于激励高职院校教师尤其是文化课教师,促进其职业发展。本研究遵循质性研究扎根理论的研究设计路径,选取我国高职院校中的数位教师作为研究对象,采用深度访谈和实地观察等方法,深入教师的现实生活,获取大量的一手资料,通过归纳基础上的“深描”,全面呈现高职院校文化课教师的日常工作、现实生活图景及其复杂的内心世界。研究借鉴布迪厄的场域理论,从“场域”、“资本”与“惯习”等视角,视高职院校为物理空间与意义空间融合而成的特定场域,高职院校文化课教师所处位置和所持立场,他们所参与“资本”竞争的方式、生成的“惯习”与拥有的资本等显现其中;同时,处于该场域中的高职院校文化课教师所处位置、形成的惯习和拥有的资本等如何影响其行为策略并再制约他们职业生存的场域。通过职业生存场域的形成与再制的分析,揭示高职院校文化课教师的职业发展。通过质的研究,研究者得出如下结论:我国高职院校并非纯粹处于探究真理的学术共同体之中。教师被有形或无形的力量边缘化,被隔离或散落于主流文化之外,他们在经济收入、教学与科研,管理及心理等各个方面遭遇着一系列“现实的冲击”与现实困境,他们的态度、立场并非是导致其职业发展的决定因素,高职院校的场域中的位置决定他们的立场;学校管理制度是高职院校文化课教师获取文化资本的重要障碍,阻碍他们取得学术权力,获得合理的经济资本。唯功利的价值追求与工具化的学校管理,强化和维持着高职院校文化课教师不公平的职业生存境遇;高职院校文化课教师职业生存的现实境遇消弭了其职业发展的主动性,导致其职业角色认同的障碍。

沈乾飞[7](2015)在《芸芸众生:被生活转换的政治 ——以政治运动中的68个小人物为例》文中提出20世纪,现代国家建构是中国政治最为重要的一个主题,辛亥革命通过上层政制革命,使中国的现代国家建构迈出了重大一步,但上层政制变革而底层社会不变的政治格局,使中国的现代国家建构并没有取得实质性的突破。共产革命以动员底层社会革命的方式取得了国家政权,在新的国家政权建立之后,国家权力全面渗透到了乡村社会,并通过自上而下的政治动员方式,试图重构国民的观念世界,以塑造同质化的整体性政治人格,进而实现现代国家建构的理想目标。本文正是在这个背景之下,尝试考察政治运动中的小人物,究竟有什么样的思想和行为反应?以及隐藏在背后并左右其思想和行为的机理是什么?既有的主流研究成果认为,在动员政治之下,国家权力左右了人们的思想和行为,进而导致人们普遍的狂热。本文作者在田野作业中,通过口述资料的采集和整理,发现生活影响了人们对国家政治动员的心态与行为反应,进而限制了国家权力对社会的改造能力。因此,本文尝试从生活的视角建构分析框架,初步提出了“政治的生活转换器”这一概念,作为全文的解释工具。这一解释性概念,由生活经验、生活际遇、生活风险和生活需求等四个机制构成。本文最后将提出三个研究发现:一是在动员政治之下,乌合之众只是一种特定环境下的特殊形态,芸芸众生才是一种常态化表现;二是人们怀念历史并非就表明,人们真心愿意去拥抱过去,人们的怀旧情愫很可能是基于人们对现实生活际遇的不满;三是权力主导者可以利用日常生活的逻辑和常理,去服务于其社会园艺工程的理想抱负,但与此同时,日常生活也规定了权力重塑与改造社会的范围和限度。论文第一章为导论部分,介绍了本文的研究议题,提出研究问题,并在系统梳理关于动员政治下农民的思想和行为反应的研究成果基础之上,提出了本文的分析视角,同时还介绍了本文的资料来源及个案情况。论文第二章为研究的背景部分,本文将研究放在现代国家建构背景之下加以考察,认为现代国家建构是中国近代以来,最为重要的政治议题。清末改革,无意中为中国的现代国家建构打下了基础,辛亥革命迈出了现代国家建构的第一步,而共产革命的胜利及革命的延续,使中国的现代国家建构取得了实质性的进展。新中国成立之后,国家权力全面渗透并控制了社会,并通过自上而下的政治动员方式,塑造社会主义新人,试图以建构同质化与整体性的群众社会,来实现现代国家建构的理想目标。本文正是将动员政治下,国民个体化的思想和行为反应,放在现代国家建构背景之下加以考察,才能够使问题的研究和解释具有普遍性的价值和意义。论文第三章描述了动员政治之下,狂热者的思想和行为模式,着重分析了生活如何过滤和转换国家权力,并使人们在动员政治之下表现出狂热的心态和行为模式的。认为人们过去不幸的生活际遇,造就了动员政治之下的狂热,具体而言,即是过去在生活中的恐惧、贫穷的煎熬、生活的屈辱,以及人与人之间在生活中的积怨,造就了动员政治之下的狂热。论文第四章描述了动员政治之下,政治看客的思想和行为模式,着重分析了生活如何过滤和转换国家权力,并使人们在动员政治之下保持旁观的心态和行为模式的。认为过去的恩德、人道主义同情心、道德敬畏心理、善恶观念、风险意识等使人们在动员政治之下保持了冷静的心态和无动于衷的行为模式。论文第五章描述了动员政治之下,人们服从的思想和行为模式,着重分析了生活如何过滤和转换国家权力,并使人们在动员政治之下表现出服从的心态和行为模式的。认为人们在现实生活中的风险,造就了动员政治之下的服从,具体而言,即是情感动员下忘恩负义的道德风险,强制动员、强制改造及言论压制下的安全风险,造就了动员政治之下的服从。论文第六章描述了动员政治之下,反抗者的思想和行为模式,着重分析了生活如何过滤和转换国家权力,并使人们在动员政治之下表现出反抗的心理和行为模式的。认为人们在现实中,基本的生活需求无法得到满足,造就了动员政治之下的反抗心理和行为,具体而言,即是国家对农民的过度剥夺,导致普遍的饥饿和疲惫,以及人际之间不公平的分配,促使人们在不自觉中产生了盗窃私分、公开发泄不满和偷懒耍等反抗行为。论文第七章为结论部分。本文的研究结论是,在动员政治之下,日常生活影响了人们对国家动员的心态和行为反应,国家权力在影响人们思想行为之前,必须经过生活的过滤和转换,生活就像架在国家与农民之间的多棱镜,国家权力之光,需经过生活的过滤和转换之后,才能投射到人们的思想和行为上,使人们的思想、行为和个体人格,均呈现出丰富多彩性。这进一步表明,在一个国民普遍以生活为最高理想目标的国度,国家权力以超现实的理想目标去动员和改造社会,往往会不可避免的遇到挑战和挫折。人们在动员政治之下的某些狂热表现,并不能证明人们真的被国家权力所改造,质言之,在这样的国度,改造国民具有极大的难度和挑战,这就是动员政治最难以克服的障碍。因此,试图通政治动员与群众运动的方式去改造国民,进而推动现代国家建构的路径,将会面临极为巨大的风险和挑战。

莫伸[8](2012)在《一号文件(节选)》文中指出楔子激动人心的一幕1984年是中华人民共和国建国35周年。这一年的国庆游行,以极其鲜明的特色镌刻进我的记忆。在此之前,所有的国庆游行都依循固定的标准,着装一律,动作统一。而1984年的国庆游行却耳目一新。尤其是大学生的游行队伍,着装并不统一,步伐也不整齐。他们没有按照千篇一律的模式手举鲜花,高呼万岁,走得洒脱而随意——更让人想不到的是,当经过天安门前的金水桥畔时,几位大学生突然将一幅事先准备好的横幅高高地拉开,面向着天安门城楼的观赏台上尽情展示。一刹那间,全中国人民都看见

王秀梅[9](2012)在《微幸福时代》文中认为1安然一看电话是她姐安平来的,头皮就有点发紧。近段时间安平总跟她叨叨姐夫彭凯歌外遇的事儿。其实所谓外遇的说法并没什么真凭实据,一切都来自安平的直觉和猜疑。安然开始还有一套一套的安慰话,后来就觉得烦了。她不说话,安平就嫌她没有同情心,她就自嘲说自己是一只垃圾桶,还是优质的,不锈钢的,让她姐别指望一只垃圾桶兢兢业业吃着垃圾的同时,还能腾出嘴巴来说安慰的话。"这年头,大家都在做各种各样有意义的事,你想找个人倾诉,多难啊!别没良心了。"

林文伟[10](2011)在《大学创业教育价值研究》文中认为没有价值体系的教育就是没有灵魂的教育,创业教育没有价值体系,就是没有灵魂。创业教育只有做到知识体系、方法体系和价值体系的统一,这样的创业教育才是完整意义上的创业教育。而如今,我们的创业教育更偏重知识体系和方法体系的构建,价值体系的构建涉及较少,甚至可以说价值体系的构建被大大地忽略了。本论文尝试创建创业教育价值体系,聚焦大学创业教育价值问题开展深入研究。大学创业教育价值研究是在价值哲学视阈下进行的较为系统的创业教育问题研究,这些问题主要包括创业教育需要有价值支撑和提升,何谓创业教育价值,创业教育价值实现等等,以及多维度研究创业和创业教育的本质、内涵、价值、意义。第一章,创业教育价值的基础。从价值、教育价值与人的价值,创业、创业教育等基本概念的内涵和外延出发,将一个比较复杂的研究对象,通过层层剥开和层层界定的方法,审视了国内外创业教育情况,确定了本文对创业教育的定位,提出创业教育价值阈的概念,即创业教育的价值是有范围的,是有限定的,它受到来自三个问题的限制:其一是创业教育主体是否能够通过有效途径和有效方法来培养培育创业教育对象的创业精神和创业能力;其二是创业精神和创业能力是否具有可教授性;其三是创业教育的对象是否能够接受教育内容要求并内化为自身的创业人格素质和自觉的创业行动。这正是创业教育价值隐含的三个必然前提,也正是创业教育价值研究的基础。第二章,创业教育价值的意蕴。以“以人为本”的价值理念为主导,认为创业教育就是帮助人达到并延续美好生活,揭示出“创业教育”的价值内涵和真谛是促进人的自由而全面发展,勾勒了独特的创业教育价值研究的架构,提出三大层次,即价值理想、价值目标和价值存在。创业教育的价值理想,是创业教育价值本体追求,主要是从终极意义上反映人对创业教育活动的价值追求,体现创业教育价值的理想性、创业教育目的取向的单一性以及创业价值实现形式的崇高性,主要是发挥人的潜能和彰显人的价值,引导和帮助人获得自由而全面的发展;创业教育的价值目标,是在创业教育价值理想的导行下呈现出的种种创业价值状态,使创业教育价值理想变得更为具体、更为实在,主要体现在有益于帮助人获得美德与财富,成就幸福人生,从而达到人的自我实现的价值等;创业教育的价值存在,是使创业教育价值在可能与实际之间达到共存的持续性的存在,有赖于创业主体参与社会活动,在创业实践中让创业教育价值得以实现,体现在对创新国家建设的价值、对社会经济发展的价值、对文化观念进步的价值、对创业人才培养的价值等。第三章,创业教育价值的体系。重点研究创业教育价值体系及其结构的基本内容,将研究创业教育价值体系作为制定创业教育教学目标和评价标准的理论基础,确立创业教育价值观念,完善创业教育教学经验,构建新的创业教育教学理论体系。教学价值的结构思想要求创业教育要以结构性的过程,实现结构性的日标,满足社会和学生的结构性需求。根据创业教育的定义及其自身的实践特点,其核心内容包括创业理论知识、创业能力、创业精神品格、创业方法技能等四个方面构成了创业教育体系的基本框架。创业知识教育是价值体系的基础,创业能力教育是价值体系的核心,创业品格教育是价值体系的保证,创业方法教育是价值实现的手段。要充分实现创业教育的价值,就必须在创业教育的过程设计与运作中坚持结构化原则、特性分析原则、复合性原则、协同性原则、充分思维原则和过程价值与终极价值相统一原则。第四章,创业教育价值的实现。基于国内外高校的经验和几百个大学生创业案例的启示,探讨实现创业教育价值遵循的原则和选择的路径。在创业教育价值创造的原则方面,归纳了全面发展价值观导向原则、创新大学办学理念原则、争取社会力量协同原则、尊重学生主体意识原则、与各项教育相结合原则等五项原则,这些原则并不是孤立的,而是整体的,互为条件的。大多数高校是以某一项原则为主兼有其它原则。本文在研究创业教育价值实现的路径时,搜集了上百个创业案例,在筛选案例时更关注大学期间和大学毕业后创业的对象,包括一毕业就创业和毕业以后工作了几年积累了一定的工作经验开始创业的,因为他们之所以走上创业之路,大学所给予的创业教育对他们的影响是不可忽视的。

二、创业精神 可能不是你想的那样(论文开题报告)

(1)论文研究背景及目的

此处内容要求:

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例:

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

(2)本文研究方法

调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、创业精神 可能不是你想的那样(论文提纲范文)

(1)牌局(论文提纲范文)

要目
第一部
    A
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10
第二部
    A
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    J
    Q
    K
第三部
    A
    2
    3
    4
    5
    6

(2)英语-ly副词的翻译策略 ——基于Hack College Like An Entrepreneur的翻译实践报告(论文提纲范文)

摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 任务描述
    1.2 任务意义
第二章 任务过程
    2.1 译前准备
    2.2 翻译过程
    2.3 译后校对
第三章 翻译理论依据及-ly副词
    3.1 奈达的功能对等理论
    3.2 -ly副词
        3.2.1 -ly副词的定义
        3.2.2 -ly副词的分类
        3.2.3 -ly副词的特点
第四章 -ly副词的翻译策略
    4.1 词性、词序均不变
    4.2 词序变换、词性不变
        4.2.1 后置状语前置
        4.2.2 插入语前置
    4.3 词性转换、词序不变
        4.3.1 转换成名词
        4.3.2 转换成形容词
        4.3.3 转换成短语或分句
    4.4 词性、词序均变
第五章 实践总结
附录
参考文献
致谢
个人简况及联系方式

(3)美国精英高校录取决策机制研究:多重逻辑作用模型的建构(论文提纲范文)

摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 选题缘起与研究意义
        一、选题缘起
        二、研究意义
    第二节 相关概念与研究问题
        一、相关概念
        二、研究问题
        三、研究的重点与难点
    第三节 研究背景
        一、美国不同类型高校的信念与院校文化
        二、美国选拔性高校录取决策机制的演变历程
        三、美国选拔性高校录取决策过程的隐秘性
    第四节 文献述评与概念框架
        一、美国学者关于选拔性录取的理论学派
        二、美国学者关于选拔性录取实践的研究
        三、我国相关研究
        四、概念框架
    第五节 研究方法与设计
        一、研究方法
        二、资料收集与分析
        三、研究可靠性
        四、研究伦理
        五、研究限制
第二章 考量因素(一):学业表现因素
    第一节 高中学业记录之学业严格度
        一、课程难度
        二、课程门数
    第二节 高中学业记录之课程成绩与年级排名
        一、课程成绩
        二、年级排名
        三、作为整体的高中学业记录
    第三节 考试分数之不可或缺
        一、决策规则
        二、不可或缺的原因
    第四节 考试分数之可免试入学改革
        一、改革历程
        二、改革原因之考试价值审思
        三、改革原因之服务高校利益
        四、改革争议与回应
    第五节 写作和推荐信
        一、写作
        二、推荐信
第三章 考量因素(二):个人成就因素
    第一节 面试
        一、面试不重要的原因与体现
        二、面试重要的原因与体现
    第二节 课外活动与才能
        一、内涵与决策规则
        二、驱动逻辑
        三、UNC体育特长生的录取改革
    第三节 个人品质
        一、内涵与决策规则
        二、驱动逻辑
        三、甄别途径
第四章 考量因素(三):个人背景因素
    第一节 种族
        一、考虑原因
        二、不考虑原因
    第二节 社经地位
        一、支付能力
        二、“第一代大学生”
    第三节 家庭联结
        一、校友联结
        二、其他关系联结
    第四节 地理位置
        一、居住地
        二、本州居民
    第五节 其他因素
        一、注册兴趣
        二、就读高中
        三、性别与宗教信仰
第五章 整体性审阅(一):背景化审阅
    第一节 整体性审阅的要素
    第二节 背景化审阅的维度与实施
        一、背景化审阅的内涵与维度
        二、了解背景的途径
        三、申请者库审阅
    第三节 实行背景化审阅的多重动因
        一、创造公平竞争环境
        二、识别大学成功潜能
        三、决策最优化的需要
第六章 整体性审阅(二):个体化审阅
    第一节 个体化审阅的内涵与特征
        一、个体化审阅的内涵
        二、个体化审阅的特征
    第二节 个体化审阅的实施
        一、UCSD的操作方式
        二、UNC的操作方式
    第三节 实行个体化审阅的多重动因
        一、个体化审阅是考虑种族的合法方式
        二、个体化审阅是州禁令下达成种族多样化的必要方式
        三、个体化审阅是保证决策自由度的更好方式
        四、个体化审阅是区分申请者的有效方式
        五、个体化审阅是达成各项招生目标的最佳方式
第七章 整体性审阅(三):集体化审阅
    第一节 集体化审阅的模式
        一、委员会模式
        二、团队审阅模式
        三、两种模式的比较
    第二节 集体化审阅的路径
        一、分项评价与整体评价
        二、招生季末审核
    第三节 录取决策的艺术性
第八章 录取决策的质量控制
    第一节 开展质量控制的原因
        一、保证信度
        二、保证效度
    第二节 质量检查技术
        一、信度与效度检验
        二、验证申请材料真伪
    第三节 专业的审阅团队
        一、专业团队的构成
        二、读者培训
    第四节 大量的审阅投入
        一、时间投入
        二、人力投入
        三、财力投入
    第五节 教师和董事会的监督
        一、教师监督的形式
        二、教师监督的原因
        三、董事会的监督
第九章 多重逻辑作用模型的建构
    第一节 研究发现
        一、录取决策的目标与铁律
        二、招生目标的达成方式
    第二节 研究结论:多重逻辑作用模型
        一、各项逻辑的内涵与体现
        二、多重逻辑作用模型的建构
        三、多重逻辑作用模型存在的原因
    第三节 研究讨论与建议
        一、美国精英高校入学机会的挑战及应对
        二、美国经验对完善我国高校招考制度的启思
结语
参考文献
附录
    附录1 访谈提纲
    附录2 攻读博士学位期间发表的学术论文
    附录3 约访邮件(隐去)
    附录4 PITZER COLLEGE ACADEMIC RATING SCALE-2014(隐去)
    附录5 USC INTERVIEW SHEET-2015(隐去)
    附录6 UNIVERSITY OF PUGET SOUND RATING SHEET-2015(隐去)
    附录7 GUILFORD COLLEGE APPLICATION RUBRIC-2015(隐去)
    附录8 GUILFORD COLLEGE WRITING RUBRIC-2015(隐去)
致谢

(4)YBD饮料机械公司创业团队生命周期研究(论文提纲范文)

摘要
Abstract
一、绪论
    (一) 研究背景
    (二) 研究框架
    (三) 研究方法
二、相关理论与研究回顾
    (一) 基本概念
        1. 企业生命周期(Corporate Lifecycles)
        2. 创业团队(Entrepreneurial Team)
        3. 创业团队生命周期(Entrepreneurial Team Lifecycles)
        4. 创业精神(Entrepreneurship)
    (二) 创业团队生命周期及其特点
        1. 企业生命周期理论
        2. 创业团队生命周期及其特点
    (三) 创业精神的相关研究
    (四) 创业精神与创业团队生命周期的关系
        1. 创业精神提高了创业团队的决策担当力
        2. 创业精神通过企业构成要素影响着创业团队生命周期
        3. 创业团队的决策决定着创业团队的生命周期
三、YBD饮料机械公司创业团队生命周期分析
    (一) YBD饮料机械公司及其创业团队简介
    (二) YBD饮料机械公司创业团队生命周期的孕育期
        1. YBD公司创业团队孕育期的发展过程
        2. YBD公司创业团队孕育期的优势和不足
        3. 创业精神对YBD公司创业团队孕育期的影响作用
    (三) YBD饮料机械公司创业团队生命周期的生存期
        1. YBD公司创业团队的生存期发展过程
        2. YBD公司创业团队生存期的优势和不足
        3. 创业精神对YBD公司创业团队生存期的影响作用
    (四) YBD饮料机械公司创业团队生命周期的发展期
        1. YBD公司创业团队的发展期
        2. YBD公司创业团队发展期的优势和不足
        3. 创业精神对YBD公司创业团队发展期的影响作用
    (五) YBD饮料机械公司创业团队的解散
        1. YBD公司创业团队的解散过程
        2. YBD公司创业团队解散的原因
    (六) YBD公司创业团队解散和创业精神的内在关系
        1. 缺乏创业精神导致产品滞后
        2. 缺乏创业精神导致团队内部涣散
        3. 缺乏创业精神导致抵抗危机能力大大降低
四、创业精神影响创业团队生命周期的途径
    (一) 创业精神为创业团队生命周期提供保障
        1. 创业精神为创业团队确立方向
        2. 创业精神促进创业团队茁壮成长
        3. 创业精神是创业团队的凝聚剂
        4. 创业精神是创业团队克服重重困难走向成功的保障
    (二) 创业精神影响创业团队生命周期的途径
        1. 创业精神影响人才吸引
        2. 创业精神影响产品创新
        3. 创业精神影响资金链管理
        4. 创业精神影响组织机构构建
五、结论与展望
    (一) 本研究的主要结论
    (二) 研究意义与启示
    (三) 本研究的不足之处
    (四) 未来研究展望
参考文献
致谢

(5)信仰无价——一个共产党员的生死财富(论文提纲范文)

一、采撷信息
二、泪光里的见闻
三、哭声里的故事
四、泪眼里的肖像
五、第三只泪眼
    1、你在一线实习了一周了,你认为自己该怎么开拓业务渠道?
    2、你觉得自己能吃得下推销工作中的苦吗?
六、异样的泪光
七、强者的孤独

(6)关照自己:我国高职院校文化课教师职业发展研究(论文提纲范文)

中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究缘起与问题呈现
        1.1.1 无声的危机与现实的冲击
        1.1.2 双重的困惑:“教的痛心,学的反胃”
        1.1.3 被忽视的群体与被“爱情遗忘的角落”
    1.2 研究背景与研究意义
        1.2.1 研究背景
        1.2.2 研究意义与价值
    1.3 文献综述
        1.3.1 大学教师发展的国际相关研究
        1.3.2 我国大学教师发展内涵研究
        1.3.3 我国高职教师的现状与发展的研究
        1.3.4 基于国际比较视野的高职教师课程研究
        1.3.5 与教师的职业发展相关的研究
        1.3.6 对文献综述的反思与评价
    1.4 概念界定与理论框架
        1.4.1 概念界定
        1.4.2 理论框架
第二章 研究方法与研究过程
    2.1 研究方法的选择
        2.1.1 质的研究方法
        2.1.2 个案院校选择的原因
    2.2 研究设计
        2.2.1 研究对象的选取
        2.2.2 资料收集
        2.2.3 资料分析
        2.2.4 编码过程与成文方式
        2.2.5 研究反思
第三章 在场状态:高职文化课教师职业生存状态
    3.1 生存或发展的纠结:“即使这样,还有一半的学生,不耳你。”
    3.2 创新或创收的冲突:“不吃不喝只能攒两三万”
    3.3 教学或科研的无奈:“一篇核心期刊,两分”
    3.4 学校管理中的缺席者:“学校程序中的小卒”
    3.5 职业场域中的独行者:“焦虑无奈,那是被淹没的感觉”
    3.6 本章小结
第四章 高职文化课教师职业选择
    4.1 职业选择的代际差异
        4.1.1 “我是一块砖,哪里需要哪里搬。”
        4.1.2 “牺牲了家庭做事业,愧对家人”
        4.1.3 “有趣的事很多,为什么不尝试其他?”
    4.2 职业选择的身份偏好
        4.2.1 “处女作,激发了研究兴趣”
        4.2.2 “更喜欢老师身份,学生获奖让我有成就感”
        4.2.3 “还是价值观,做事体现做人,我只与自己比”
        4.2.4 “硬着头皮做整体感觉还可以,不快乐但充实”
    4.3 职业选择的能动意识
        4.3.1 变与不变:“担心是人生制高点,想寻求突破”
        4.3.2 能动与被动:“往前坐,发出声音是有效的”
    4.4 本章小结
第五章 高职文化课教师职业发展的障碍
    5.1 唯功利的价值追求
        5.1.1 教师发展:“先天不足”
        5.1.2 社会需求:“适者生存”
    5.2 理性化的学校管理
        5.2.1 学校管理:“贴在墙上”
        5.2.2 教师体验:“付出与收获不成比例”
    5.3 教师个人及其职业角色要求
        5.3.1 “不为条件低头与取消屏蔽”
        5.3.2 “人脉、进取意识,习惯了与惯习”
        5.3.3 “就做最好与发展好的,都是综合素质高的”
        5.3.4 “位置决定视野与时间的保障”
    5.4 本章小结
第六章 愿景展望
    6.1 守望愿景:人文情怀孕育职业理想
        6.1.1 以人为本与可持续发展
        6.1.2 人文情怀与职业理想
    6.2 关照自己:“人生有梦不觉寒”
        6.2.1 能动发展:“重新思考一切”
        6.2.2 独立精神:从零开始的底气与智慧
    访谈说明函、访谈提纲、附录
        a. 访谈说明函
        b. 访谈提纲
        c. 附录:一份访谈实录
参考文献
发表论文和参加科研情况说明
致谢

(7)芸芸众生:被生活转换的政治 ——以政治运动中的68个小人物为例(论文提纲范文)

摘要
ABSTRACT
第一章 导论
    一、“勒庞命题”与提出问题
    二、文献梳理
    三、理论资源
    四、资料来源与个案简介
第二章 研究背景:现代国家建构与塑造“新人”
    一、历史背景:传统国家与儒家伦理教育
    二、历史挫折:新政制下传统社会的延续
    三、探索创新:现代国家建构与改造传统社会
    四、小结
第三章 生活际遇与狂热
    一、生活恐惧:抓壮丁“吓得死人”
    二、生活煎熬:贫穷者“日子难得过啊”
    三、生活屈辱:逼租取佃“好残酷嘛”
    四、生活积怨:“这就是农村互相搞残杀”
    五、小结
第四章 生活经验与看客
    一、感恩与“记旧情”
    二、人道主义同情心
    三、道德敬畏感
    四、阶级与剥削
    五、风险顾虑者
    六、怀疑者
    七、小结
第五章 生活风险与服从
    一、动员、感恩与服从
    二、动员、强制与服从
    三、“有理要服从,无理也要服从”
    四、“只准老老实实,不许乱说乱动”
    五、小结
第六章 生活需求与反抗
    一、盗窃私分
    二、公开发泄情绪
    三、“做起都没得心肠”
    四、小结
第七章 结论:被生活转换的政治
    一、群众运动中的芸芸众生
    二、一个分析概念:“政治的生活转换器”
    三、研究发现
参考文献
在校期间发表的论文、科研成果
后记
附录

(10)大学创业教育价值研究(论文提纲范文)

内容摘要
Abstract
导论
    一、研究的意义
    二、国内外研究现状述评
        (一) 创业与创业教育
        (二) 价值、教育价值、创业教育价值与人的价值
        (三) 创业教育价值的哲学思考
    三、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
        (一) 研究目标:创建大学创业教育价值体系
        (二) 研究内容
        (三) 拟突破的关键问题
    四、研究方法
        (一) 文献研究方法
        (二) 案例分析方法
        (三) 系统研究方法
第一章 创业教育价值的基础
    一、关于价值的基本概念
        (一) 价值的定义
        (二) 教育价值的本质
        (三) 创业教育价值关系界说
    二、创业涵义的界定
        (一) 对创业涵义的理解
        (二) 创新、创造与创业的关系
        (三) 创新教育、创造教育与创业教育的关系
    三、创业教育价值的定位
        (一) 从价值的视角审视国外创业教育
        (二) 从价值的视角审视中国创业教育
        (三) 本研究对创业教育价值的定位
第二章 创业教育价值的意蕴
    一、"以人为本"的价值意蕴
        (一) "人"既是价值的前提,也是价值的存在
        (二、"人的需要"决定了价值和价值的多样性
        (三) "人的价值"存在于人创造价值的活动中
    二、创业教育价值层次界说
        (一) 创业教育的价值理想
        (二) 创业教育的价值目标
        (三) 创业教育的价值存在
    三、创业教育的价值理想:人的自由而全面发展
        (一) 人的自由发展的实质与内涵
        (二) 人的自由发展与全面发展的关系
        (三) 人的自由而全面发展的内涵
        (四) 现代教育与人的自由而全面发展
        (五) 创业教育的价值在于"帮助人实现自由而全面发展"
    四、创业教育的价值目标:美德与财富同生共长,成就幸福人生
        (一) 创业教育与人的美德
        (二) 创业教育与人的财富
        (三) 创业教育与人生幸福
        (四) 创业教育与人的自我实现
    五、创业教育的价值存在:促进经济发展、文化进步和创业人才培养
        (一) 促进创新国家建设的价值
        (二) 促进社会经济发展的价值
        (三) 促进文化观念进步的价值
        (四) 促进创业人才培养的价值
第三章 创业教育价值的体系
    一、创业教育价值体系的结构
        (一) 研究创业教育价值体系的意义
        (二) 创业教育教学价值体系和结构
        (三) 创业教育的过程价值和终极价值
        (四) 创业教育的主要价值和附加价值
    二、创业教育价值体系的基本架构
        (一) 创业知识教育
        (二) 创业能力教育
        (三) 创业品格教育
        (四) 创业方法教育
    三、创业教育过程的设计与运作的基本原则
        (一) 结构化原则
        (二) 特性分析原则
        (三) 复合性原则
        (四) 协同性原则
        (五) 充分思维原则
        (六) 过程价值与终极价值相统一的原则
第四章 创业教育价值的实现
    一、创业教育价值遵循的原则
        (一) 全面发展价值观导向原则
        (二) 创新大学办学理念原则
        (三) 争取社会力量协同原则
        (四) 尊重学生主体意识原则
        (五) 与各项教育相结合原则
    二、创业教育价值选择的路径——基于大学生创业案例的启示
        (一) 创业型大学催生科技创业,培育创业精神企业家素质
        (二) 改革专业教育课程体系,扩大创业教育受益而
        (三) 改进教学提升师资水平,创建创业教育实践平台
        (四) 国际视野拓宽创业领域,创意网络适合大学生创业
        (五) 国家战略提供政策支持,改善中小企业创业环境
结语
    一、问题导向贯穿研究始终并形成论文框架
    二、价值层次理论帮助厘清了创业教育价值的真谛
    三、创业教育的价值在于探索人的自由、发展、财富与幸幅的统一
    四、创业教育价值体系构成的合理度是价值实现的前提
    五、有待后续研究
附录
参考文献
后记

四、创业精神 可能不是你想的那样(论文参考文献)

  • [1]牌局[J]. 迈克尔·卡多斯,秦红梅. 译林, 2021(04)
  • [2]英语-ly副词的翻译策略 ——基于Hack College Like An Entrepreneur的翻译实践报告[D]. 董建. 山西大学, 2019(02)
  • [3]美国精英高校录取决策机制研究:多重逻辑作用模型的建构[D]. 万圆. 厦门大学, 2017(02)
  • [4]YBD饮料机械公司创业团队生命周期研究[D]. 孙功发. 广西师范大学, 2017(02)
  • [5]信仰无价——一个共产党员的生死财富[J]. 杨文学. 时代文学, 2016(04)
  • [6]关照自己:我国高职院校文化课教师职业发展研究[D]. 饶红涛. 天津大学, 2016(07)
  • [7]芸芸众生:被生活转换的政治 ——以政治运动中的68个小人物为例[D]. 沈乾飞. 华中师范大学, 2015(07)
  • [8]一号文件(节选)[J]. 莫伸. 中国作家, 2012(24)
  • [9]微幸福时代[J]. 王秀梅. 百花洲, 2012(04)
  • [10]大学创业教育价值研究[D]. 林文伟. 华东师范大学, 2011(09)

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创业可能不是你想的那样
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