一、论在大学生中开展跆拳道运动的作用（论文文献综述）
谭雯文[1]（2021）在《基于FMS结合SFMA动作评估对中学生跆拳道项目运动损伤预防的实验研究》文中研究指明目的当前,功能性动作系统结合功能性干预训练应用于体育项目的研究还存在较大的发展空间。功能性动作筛查系统（Functional Movement Screen FMS）是能够有效预防运动损伤的系统,选择性功能动作评估系统（Selective Functional Movement Assessment SFMA）可以提供正确的干预方向。跆拳道项目的发展吸引了很大部分青少年学生,可以让他们关注体育、热爱体育,还能提升学校体育运动项目化的发展水平。由于青少年所处的成长阶段,自我保护意识较弱,在练习过程中难免对身体造成运动伤害。对此,对预防跆拳道运动损伤的研究需要结合应用实践,本研究借助FMS测试、SFMA动作评估了解高中生跆拳道运动员身体功能性状况,制定相应的损伤预防训练计划,检验干预训练效果,对预防跆拳道运动损伤的具体措施具有可行性的参考建议,对青少年体质健康促进具有重要意义。研究方法与过程本研究运用文献资料法、实验法、测试法、德尔菲法、数理统计法等,选取湖南省永州市陶铸中学30名跆拳道专项学生为测试对象,随机分为实验组和对照组。通过两个研究探究功能性动作筛查结合跆拳道项目的实践应用,研究一制定跆拳道专项学生损伤预防训练方案,研究二为干预训练方案的实施,验证基于FMS测试结合SFMA动作评估下的测试结果制定的干预训练方案能否有效预防运动损伤。实验组进行8周损伤预防干预性训练,对照组进行常规训练。结果（1）跆拳道专项学生FMS测试得分在13分左右。实验组与对照组在损伤预防训练干预前FMS测试结果不存在差异。通过FMS测试发现他们在踝关节灵活性和稳定性,髋关节灵活性和稳定性,肩关节灵活性以及核心稳定性动作表现较差。SFMA评估发现他们在颈部旋转动作模式存在局限性,多部位动作模式左右不对称等,单腿站立动作模式本体感觉较弱,核心区域力量较弱。（2）通过对跆拳道专项学生进行FMS测试、SFMA动作评估,测试评估完成后制定出跆拳道专项学生的损伤预防训练方案,进行为期8周跆拳道损伤预防训练运动干预,干预频率为1周3次,每次1小时。（3）8周损伤预防训练能够有效的提高高中跆拳道专项运动员FMS的得分,实验组干预训练前后在肩部灵活性、跨栏动作模式、直线弓箭步动作模式、旋转稳定性、躯干稳定性的单项动作得分以及FMS测试总分差异比较具有统计学意义（P<0.05）。对照组训练前后功能动作模式的单项得分与FMS总分差异比较无统计学意义（P>0.05）。结论（1）高中生跆拳道专项运动员这一受试对象在整体上发生运动损伤的可能性较大,由于其显着存在的功能动作局限,较差的核心稳定性,肩关节、膝关节以及踝关节的灵活性需要改善。（2）经过损伤预防训练干预后,可以提高高中生跆拳道专项运动员的FMS得分,改善动作质量,增强身体功能能力。（3）经过8周的损伤预防干预训练后,发现功能性动作筛查测试（FMS）与选择性功能动作评估（SFMA）结合下共同制定的损伤预防训练计划在一定程度上可以预防高中生跆拳道专项运动员的运动损伤。
徐斐[2]（2021）在《普通高校武术散打课轻竞技化改造的教学实践研究》文中提出中华武术博大精深源远流长,千百年来在我国民间流传发展深受人民喜爱,是我国独具中华民族特色的体育运动项目。几十年来迅速发展的武术散打已逐渐成熟,成为了中华武术非常重要的组成部分。武术散打项目走进高校多年,虽然在体育专业学生中的开展取得了不错的成绩,但在普通大学生群体中开展的实际情况并不是十分乐观。本文通过专家访谈法、问卷调查法对该问题进行了调研,得到其发展不好的主要原因有:（1）教学内容以学习技术为主,所学的技术多且难。这样的教学形式对普通高校大学生来讲比较困难,导致教学任务不能保质保量完成,所以要想改变现状就要对教学内容进行整体规划,有选择和重点的进行学习。（2）竞技性过强,不符合普通大学生的身心特点。实战中以重拳、重腿击打对手为主,竞技性过强,极容易出现伤害性事件,导致学生产生恐惧害怕不健康的心理问题,影响学生上课的积极性。（3）理论知识的重视不足。在实际的教学过程中,高校教师过于注重散打技术的教学,理论知识传播较少。针对以上高校武术散打课中存在的问题,本文首先根据专家访谈、对散打教师问卷调查的建议对武术散打的技术进行筛选和简化、教学方法进行改良、条件实战规则进行限制、护具进行选择,完成了对传统竞技武术散打的轻竞技化改造。并通过实验研究法对轻竞技化改造后的武术散打进行实践检验,以石家庄信息工程职业技术学院两个2019级普通学生的散打教学班为实验对象。在男女生人数及比例、年龄、身体素质、选课动机等基础条件相同的情况下将其分为实验组（42人）与对照组（40人）,并进行了一个学期的教学实践,实验组有针对性的进行轻竞技化武术散打的教学,对照组进行传统武术散打的教学。通过数理统计法、逻辑分析法对比分析了实验对象的教学考核成绩、实验后对武术散打课的感受和评价的差异,进一步揭示轻竞技化武术散打在普通高校开展的优势及必要性。结果显示:（1）轻竞技化改造后的武术散打教学尝试能够较好地完成普通大学生武术散打课的教学任务,达到教学目标。轻竞技化武术散打是理论与实践相结合的成果,经教学实践检验后显示,轻竞技化武术散打可以较好的完成普通大学生武术散打课的教学任务。（2）从实验组与对照组的打靶考核成绩看,轻竞技化武术散打教学和传统武术散打教学可以达到相同的教学效果。将实验组与对照组男、女生的打靶成绩进行独立样本T检验,得到P值均大于0.05说明没有显着性差异。从实验对象的得分均值看,分值基本相同。得出两种教学方式在自由靶的考核中成绩基本相同可以达到相同的教学效果。（3）从实验组与对照组的条件实战考核成绩看,轻竞技化武术散打教学的教学效果优于传统武术散打教学。将实验组与对照组男、女生的条件实战考核成绩进行独立样本T检验,得到P值均小于0.05说明实验组与对照组的学生在条件实战考核中成绩差异显着。从实验对象的得分均值看,实验组得分均值高于对照组。轻竞技化武术散打教学增加的攻防练习对条件实战时进攻和防守的意识以及技术的灵活运用等方面有积极的促进作用。得出在条件实战方面实验组轻竞技化武术散打的教学效果要优于对照组传统武术散打教学。（4）轻竞技化武术散打从大学生的身心特点出发,在教学内容和教学方法上更受大学生喜爱,对大学生的身心健康起到积极的影响。通过比较分析实验对象对所学武术散打课的感受和评价,得到实验组大学生学习武术散打的兴趣更高、自信心更强、习练过程中恐惧害怕的心理问题更轻微的结果。因此轻竞技化武术散打不仅在教学形式上更容易被普通大学生接受,而且对普通大学生学习武术散打和提升身心健康方面有积极的影响。
徐浩[3]（2021）在《黑龙江省跆拳道发展对青少年太极拳推广的启示探究》文中认为近年来中国体育在世界体坛的位置日益提高,作为中国传统体育项目之一的太极拳也在逐步恢复往日的神采。2019年7月25日在国家体育总局印发《武术产业发展规划（2019—2025）的通知》中介绍到,武术产业发展主要任务是要完善项目体系,推广适合大众广泛开展的各式太极拳。2019年9月2日中共中央《国务院办公厅关于印发体育强国建设纲要的通知》中介绍到要落实全民健身国家战略,助力健康中国建设,全面实施青少年体育活动促进计划。跆拳道作为一项上世纪90年代进入我国的体育运动,以其独特的发展模式与文化理念在短时间内以很快的速度在全国的大中小城市发展起来,成为现在许多青少年都在学习的体育运动,而太极拳作为中国优秀传统文化的重要组成部分,它的推广和发展也取得了很大的成就,成为中国传统文化走向世界的一张经典名片。但太极拳在青少年群体中的开展和推广却显的举步维艰,作为一项具有历史积淀和民族烙印的传统体育项目,它的传承与发展是需要诸多学者进一步深思熟虑的。鉴于此,本研究以黑龙江作为调查研究区域,以黑龙江省的青少年、家长和教练员为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对黑龙江省跆拳道发展的规模和策略以及太极拳在青少年中推广的情况进行分析,找出跆拳道项目推广的优势所在,同时找出太极拳在青少年推广中的制约因素,从而为黑龙江省青少年太极拳的推广提出相应的意见或建议。经研究分析得出结论:1.黑龙江省太极拳的组织机构相较于跆拳道的组织机构略显单薄,尤其是在青少年组织机构的建立中相差较大;跆拳道与太极拳在中小学的开展都不是很广泛,并且专业的跆拳道和太极拳老师配备不齐。2.每年跆拳道的竞赛场数要高于太极拳的竞赛场数,但在黑龙江省武术锦标赛中太极拳项目的设置在逐年完善和丰富。3.黑龙江省青少年与家长群体对跆拳道的认知程度要高于太极拳,同时青少年对跆拳道的兴趣程度要大于太极拳。家长、教练员和青少年自身都认为通过练习跆拳道和太极拳都达到了增强体质和磨练意志的作用。4.黑龙江省青少年太极拳的发展受多种因素的影响,不仅体现在自身的局限性,同时受其他项目的冲击与挑战。
姜文龙[4]（2020）在《陕西省普通高校跆拳道选修课开展现状调查研究》文中研究说明随着跆拳道运动在社会的普及与推广,群众基础越来越好,这项集运动、娱乐、修身于一体的体育项目,使越来越多的人喜欢这项运动,尤其是深受当代大学生的追求和喜爱。陕西省普通高校对跆拳道这项运动比较重视,跆拳道课程已经在许多高校普及。跆拳道选修课作为大学体育的特色项目,近年来,选择跆拳道的学生比例逐年上升,在学生中受欢迎的程度也很高。为了更好地促进陕西省高校跆拳道选修课的可持续发展,本文对陕西省普通高校跆拳道选修课开展现状的调查展开研究,以陕西省普通高校（不包括体育专业院校）跆拳道选修课开展现状为研究对象,按地域分布（陕北、关中、陕南）将随机抽取15所具有代表性的高校作为调查对象。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对陕西省15所普通高校跆拳道选修课的开展现状进行调查,探究高校跆拳道选修课的开展情况。从高校跆拳道选修课的开课情况、师资情况、教学情况、硬件设施、学生现状等几个方面进行调查分析,探讨影响陕西省高校跆拳道选修课可持续发展的制约因素,针对存在的问题,提出合理建议,从而促进陕西省普通高校跆拳道选修课的健康发展。研究结论为:1.跆拳道在陕西省普通高校的推广程度比较高,很多高校都已开设这门课程。跆拳道作为选修课在各个高校开设,已成为高校跆拳道发展的一种必然趋势。没有开设跆拳道选修课的高校,也正在积极准备开设这门课程。2.跆拳道已经成为大学生喜爱的体育运动,学生练习跆拳道的热情也相当高,这说明跆拳道在陕西省高校有着非常好的发展前景。3.陕西省普通高校师资力量比较落后,缺少专业的培训,由于教学班和上课学生多,而教师少,从而加重了教师的教学负担,所以高校比较缺乏专业的跆拳道教师,应增加跆拳道专业教师的招聘。4.陕西省普通高校跆拳道选修课的教学场地不完善,训练器材落后、陈旧不完善,制约了跆拳道教学质量的提高,另外,学生自身的安全得不到保障,学生的学习积极性受到伤害,不利于跆拳道在高校的发展。5.陕西省普通高校跆拳道选修课没有统一的教材标准,有的高校甚至没有教材,教学方法单一,忽视了跆拳道理论课时的教学,考核标准不完善等问题,制约了高校跆拳道的发展。6.跆拳道作为大学体育的一门选修课,学生认知不够,不足以使学生认识到跆拳道运动的重要性。由于学生的认知偏见,一些学生在做选择的过程中不清楚,不能形成正确的学习动机。针对以上存在的问题,提出了相关的建议。主要包括:招聘跆拳道专业教师、增加跆拳道教学的理论课时、创新教学方法、完善跆拳道考核制度、完善场地器材设施、加大对跆拳道的宣传力度、提高学生的认知能力,从而进一步推动陕西省高校跆拳道选修课健康有序发展。
陈柳倩[5]（2020）在《舞蹈啦啦操对广州市普通高校女大学生身体自尊影响的实验研究》文中研究表明本文以舞蹈啦啦操项目为背景,探讨舞蹈啦啦操对广州市普通高校女大学生身体自尊的影响。希望借此改善她们对于身体自尊的认知,优化身体自尊水平,进一步促进社会对女大学生的身心健康的深入探讨,最终从根源上提高她们的身体自尊水平。身体自尊作为衡量心理健康的重要指标,能够有效地折射出当代大学生的心理问题。不同运动方式对于身体自尊的优化程度也不同,舞蹈啦啦操是当下比较健康时尚的运动方式,自从它被引入大学校园,就风靡一时,成为女大学生竞相学习的课程,并在高校迅速发展。根据舞蹈啦啦操与身体自尊的结合,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析法等方法,结合舞蹈啦啦操对广州市普通高校女大学生身体自尊的影响进行了相关研究,主要研究结论如下:1.通过调查可知,目前广州市普通高校女大学生身体自尊的整体情况处于中等偏下,女大学生们在身体自尊这方面存在着很大的差异,处于发展不平衡的状态。从其身体自尊各个维度前后排名来看,她们对自己的运动能力和身体自我价值感不是特别满意。2.通过一个学期舞蹈啦啦操的锻炼,实验组的身体自尊总分和各维度指标都得到了不同程度的改善,这表示舞蹈啦啦操运动能够高效地改善女大学生的身体自尊水平。3.通过舞蹈啦啦操的学习可以提升肌纤维比例,加强肌耐力和爆发力,能够改善她们的体态;舞蹈啦啦操锻炼能够加强学生的身体素质,使肌肉力量大幅提升,肌腱、韧带、肌肉加强弹性和稳定性。从而加强学生的柔韧、耐力和力量素质,促进女大学生的全方位身心发展。4.舞蹈啦啦操学习前后实验组的身体自尊总分、身体自我价值感、身体状况、身体吸引力和身体素质都发生了明显变化,这表明舞蹈啦啦操运动对于提高女大学生身体自尊水平有显着性效果。5.长期练习舞蹈啦啦操可以使练习者身心平衡发展,从而在精神和身体方面不断提高。本文说明了舞蹈啦啦操锻炼比跆拳道锻炼对于女大学生的身体自尊提升水平效果更佳。
胡懿萍[6]（2019）在《跆拳道训练对7-12岁儿童攻击性、性别角色影响的实验研究》文中研究说明目前大部分的儿童在家庭教育和学校教育的缺失造成儿童在人格的发展即心理健康、社会化发展、人格的健全上产生不足,大多数表现在懦弱、怯懦、依赖感强、性别角色的性取向的各种问题。本研究的研究目的是通过实验找出7-12岁儿童实验前、后攻击性、性别角色之间的差异;通过实验找出实验组与对照组7-12岁儿童攻击性、性别角色之间的差异;试图通过跆拳训练对7-12岁儿童攻击性、性别角色进行干预,完成实现儿童正常社会化的过程,强化儿童勇敢、不惧挫折的意志品质,同时,强化男性儿童的阳刚气。希望通过跆拳道运动促进子女或学生的心理健康、社会化发展的良好以及人格的健全。本课题试图通过跆拳道的教学训练对7-12岁儿童攻击性与性别角色的影响,研究跆拳道训练对儿童的攻击性与性别角色是否有积极的影响。本文运用文献资料法、心理测量法、实验法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,主要采用实验法的研究方法,以胡家湾小学跆拳道特长班7-12岁儿童为实验组和胡家湾小学普通班7-12岁的儿童为对照组作为实验对象,实验组60人,对照组60人。通过实验找出实验组实验前、后攻击性和性别角色各维度上的差异。探索跆拳道训练对7-12岁儿童攻击性、性别角色的影响。研究结果表明:1.通过跆拳道训练的这种干预手段,实验结果表明,实验前、后发现男性儿童攻击性得到了显着提高。跆拳道训练能有效的提高男性儿童工具性攻击性即身体攻击、间接攻击的影响,但对攻击性的两个负面变量愤怒和敌意性攻击不存在任何显着性的影响。2.实验前的女性儿童攻击性水平相较于男性儿童而言本来就比较低,通过跆拳道的干预下,男性儿童的攻击性明显增高,但是在女性儿童法人攻击性上却是:实验前、后发现跆拳道训练对女性儿童的攻击性水平虽然有提高,但是没有显着性的提高。3.通过跆拳道训练的这种干预手段,实验前、后发现男性儿童的性别角色得到显着改善。结果表明:跆拳道训练能够提高男性儿童性别角色的男性化分值,但是对性别角色的女性化分值没有显着性的提高。4.跆拳道训练对女性儿童的性别角色在男性化上有一定程度的提高,但是没有显着性的提高。
管迪[7]（2018）在《江苏师范大学在校学生对跆拳道认知程度的调查研究》文中认为跆拳道运动源于朝鲜半岛,是由韩国最早推向世界的一项体育运动。经过近50年的发展,现已有其完全独立的国际体育组织（世界跆拳道联盟）和一系列国际赛事。在1973年世界跆拳道联盟成立至今的40多年中,它正以惊人的速度向前发展,在世界各地掀起了跆拳道热。跆拳道运动作为一项具有激烈竞争性、观赏性的体育运动,它将精湛的技艺、坚韧不拔的精神、完善的道德修养展现在人们面前。跆拳道运动
赵小涛[8]（2018）在《贵阳市普通高校公共体育跆拳道课程开展现状研究》文中研究说明跆拳道是一项利用拳脚进行搏击对抗性的运动,深受广大青少年的喜爱。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种方法对贵阳市普通高校公共体育跆拳道课程的师资、课程设置、场地设施、课余训练与竞赛等多方面进行研究与论证,获得了大量的数据资料,得出以下结论:1、贵阳市普通高校公共体育跆拳道课程开设较早,但是普及程度不高。36所普通高校中28所拥有学生自发组织的跆拳道协会,仅6所本科院校在公共体育课程中开展了跆拳道项目;2、专业的场地、师资是制约贵阳市普通高校公共体育跆拳道课程发展的瓶颈,竞赛机制不完善、校际间缺乏交流是影响公共体育跆拳道课程发展的重要因素。大多数高校未开展公共体育跆拳道课程的原因主要是因为场地和师资的空缺,不少学生非常愿意在公共体育课程中学习跆拳道;3、公共体育课程中开展跆拳道课程的学校在教学上已基本形成自己的体系,教学大纲、教学目标、教学评价都较完善,教学内容主要以基本腿法和品势为主,但是理论课较少,缺少统一的标准和教材;4、贵阳市非体育专业学生仅两所学校参加过全国性大学生跆拳道赛事,贵阳市高校跆拳道运动项目竞赛管理上缺乏长期、有效的的比赛机制、校际间的横向交流;5、贵阳市各高校跆拳道协会备受欢迎,但大多数协会发展遭遇诸多困境:管理松散、场地不规范、教练不专业等;6、贵阳市高校公共体育跆拳道教师学历以硕士研究生为主,高学历和高职称的人数较少,多数是非跆拳道专业,跨专项过来教跆拳道,严重缺少专业的跆拳道教师,在师资上应该进一步提高;7、已开设公共体育跆拳道课程学校的跆拳道训练场地、器械条件丞需改善,部分高校在室外的水泥地或塑胶地上课,容易出现受伤情况;8、因跆拳道理论课较少,大多数学生对跆拳道运动认知不够。大部分学生都喜欢跆拳道运动,对学校公共体育跆拳道课程开展情况比较满意。为促进跆拳道项目在贵阳市普通高校公共体育课程中更有效地开展,提出以下建议:（1）在师资上,聘请民间优秀教练员通过考核进入学校授课训练,以解决师资匮乏的燃眉之急,同时引进专业教师,加强教师的专业水平的提高,完善教师的知识结构。（2）在课程上参照跆拳道晋升考核制度,编制统一的教材,拓展教学内容,缩小高校与社会之间的差距。实行课内-外相结合的形式,以解决课时不足的弊端。（3）在场地器材设备上,加强场地、器材设施的建设和维护,延长场馆的使用时间,增加场馆晚上和节假日的使用率,逐渐改善教学环境,保证教学的安全性。（4）举办贵州省大学生跆拳道锦标赛,增加学校与学校之间、老师与老师之间、学生与学生之间的交流平台。
庞博[9]（2018）在《医学院校跆拳道选修课开展现状及对策研究 ——以西南医科大学为例》文中研究说明本文主要采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、观察法等研究方法,对西南医科大学的临床、中西医、护理、麻醉等专业的学生进行研究,从跆拳道选修课程开设的场地硬件设施、教学方式以及热衷程度等方面进行分析,以期通过“点”剖析医学院学生学习跆拳道的状况和存在的问题,从而为丰富大学生校园生活以及校园课程改革提供一定经验。主要是基于以下思考:医学院学生作为新时代大学生中的重要组成部分,不仅面临着专业技术以及理论知识的双重压力,也要承受复杂多变的社会环境压力。因此,其身心健康备受瞩目。而跆拳道以提高人们身体素质和培养人们道德素质着称,深受学生青睐。西南医科大学作为以医学为主的医学院校,跆拳道在西南医科大学的开展状况不仅可以展现西南医科大学的办学理念和学子风貌,也可以为医学院校开展跆拳道教学提供一定的依据。根据对西南医科大学跆拳道选修课的调查与研究得处以下结论:1)在跆拳道选修课特点与价值功能方面,由于选修课跆拳道其教授内容动作简单、易学,侧重将跆拳道技能以游戏等形式为载体,重其精神和礼仪的学习,同时认为跆拳道选修课程对于大学生的人格品质的形成及校园文化建设都这样重要的作用,对于创设良好的跆拳道校园运动氛围,为西南医科大学跆拳道选修课的开展做好良好的铺垫。2)在西南医科大学学生参与跆拳道选修课方面,跆拳道选修课者大多数是初学者,在教学中做到区别对待,分层教学;动机与目的方面,强健体魄与防身自卫位于前列,学生们拥有较高的运动健康意识,有着较好的运动价值观;对于获取跆拳道资讯则更多的侧重于网络媒体渠道。3)在西南医科大学跆拳道选修课教学方面,学生对于授课教师在认真负责、和蔼可亲、仪表端正及良师益友等方面总体持积极、肯定态度;从教学方法及形式方面,以腿法为主注重实战与品势的教学,其中男女生在内容选择上有一定的区别;在备课和教学方法方面,根据学生实际为出发点,以兴趣为导向,方法合理,并注重教学互动;在课程考核方面,大多数学生都认为考核内容、标准及权重较为合理。4)在西南医科大学跆拳道任课教师情况方面,跆拳道选修课授课教师4名,男:女=3:1,中青年教师为主,本科学历和中级职称为主,根据学校课程设置和专业发展需要提升教师学历与职称和引进相关专业人才。5)在教学器材、设施方面,当前拥有1个专业训练场馆,但随着选课班级增多,教学场馆紧张,使得跆拳道选修课场地更得不到保障,使选课者的积极性和期望值有所下降,限制了跆拳道选修课的普及与开展。6)影响与制约因素方面,在客观方面:硬件设施设备和宣传媒介成为主要的制约因素;在主观方面:学业压力成为首要的,领导重视程度次要,比赛与竞赛成为最小的因素。对西南医科大学跆拳道选修课提出以下建议:1)根据现任教师和课程开展情况,均衡男女教师比例,加强和鼓励老师们进行继续教育培训和进修,提升专业技术和教学能力及研究水平,从而改善职称、教学不足等问题。2)针对场地设施不足情况,应做到:（1）学校增加相应场馆、场地建设建设,并修建场地逐渐改善场地硬件设备现状。（2）充分挖掘与利用现有场地,拓展时间和空间维度,促进场馆、场地利用的多层次性;三)充分协调校周边场馆、场地资源,实现资源共享。通过各种渠道和方式实现和保障跆拳道选修课顺利开展,并尽量创设良好的教学环境。（3）在教学环节方面,根据教材,以集合备课与独立备课结合,从医学院校学生实际情况进行教学目标、教学方式及考核内容与标准的制定,做到因材施教、因人而异,兴趣引导,需加强教师和学生之间沟通,保障课程的行之有效的开展。（4）在宣传方面,丰富跆拳道宣传渠道和方式,促使传播形式多样化,通过校园节目表演、友谊赛、宣传海报等方式。
樊旭[10]（2018）在《跆拳道运动在南昌高校的传播研究 ——基于拉斯韦尔传播模式》文中进行了进一步梳理随着当前在我国各个高校开展的跆拳道运动长期处于低水平状态,高校跆拳道的传播存在一定困境。为促进校园体育文化的建设,激发学生参加阳光体育运动的热情,充实高校体育课程的教学内容。本文尝试着研究南昌高校传播跆拳道运动,运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、实地调查法,以拉斯韦尔五W传播模式为理论依据,构建了跆拳道在高校中的传播模式,对跆拳道传播者、传播内容、传播渠道、传播接对象、传播效果进行全面细致的逻辑分析和理论归纳,并对模式进行了分析,既体现了跆拳道传播的自身规律,也为跆拳道等传统民族体育项目的传播提供了学习榜样。研究结论表明,跆拳道在传播过程中,教师和教练占据者传播者的主体地位,但双料型优秀跆拳道教师有着极度缺乏的趋势;传播的信息单一、模式固化、没有时效性;传播途径利用率不高;传播接受者受到一定的局限性;传播的效果认同度不高等存在一系列的问题。本文在分析跆拳道运动在南昌高校传播的基础上,提出在信息化时代的背景下,大力拓宽跆拳道运动的传播渠道,充分利用互联网平台等都将会是跆拳道未来传播发展改革的关键。
二、论在大学生中开展跆拳道运动的作用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论在大学生中开展跆拳道运动的作用（论文提纲范文）
（1）基于FMS结合SFMA动作评估对中学生跆拳道项目运动损伤预防的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 跆拳道及其运动损伤 |
| 1.1.2 青少年运动损伤及其预防 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 跆拳道运动损伤研究现状 |
| 2.1.1 国内跆拳道运动研究现状 |
| 2.1.3 国外跆拳道损伤研究现状 |
| 2.2 功能性动作筛查测试(FMS) |
| 2.2.1 国内FMS研究现状 |
| 2.2.2 国外FMS研究现状 |
| 2.3 选择性功能动作筛查(SFMA) |
| 2.3.1 国内SFMA研究现状 |
| 2.3.2 国外SFMA研究现状 |
| 2.4 文献述评 |
| 3 问题的提出与研究设计 |
| 3.1 问题的提出与创新点 |
| 3.2 研究对象 |
| 3.3 研究方法 |
| 3.3.1 文献法 |
| 3.3.2 逻辑分析法 |
| 3.3.3 测试法 |
| 3.3.4 实验法 |
| 3.3.5 德尔菲法 |
| 3.3.6 数理统计法 |
| 4 研究一:设计跆拳道专项学生损伤预防训练方案 |
| 4.1 理论依据与实践依据 |
| 4.1.1 理论依据 |
| 4.1.2 实践依据 |
| 4.2 跆拳道专项学生FMS与SFMA测试内容 |
| 4.2.1 跆拳道专项学生FMS测试内容 |
| 4.2.2 跆拳道专项学生SFMA测试内容 |
| 4.3 跆拳道专项学生FMS与SFMA测试结果 |
| 4.3.1 跆拳道专项学生FMS测试结果 |
| 4.3.2 跆拳道专项学生SFMA测试结果 |
| 4.4 讨论与分析 |
| 4.4.1 FMS测试结果讨论与分析 |
| 4.4.2 SFMA测试结果分析与讨论 |
| 4.5 制定跆拳道专项学生干预训练方案 |
| 4.5.1 损伤预防训练制定原则 |
| 4.5.2 损伤预防训练计划内容 |
| 5 研究二:跆拳道专项学生损伤预防训练的实施 |
| 5.1 实验目的 |
| 5.2 实验方法 |
| 5.2.1 实验对象确定与分组 |
| 5.2.2 实验场地与仪器 |
| 5.2.3 实验方案 |
| 5.2.4 实验流程 |
| 5.3 实验结果 |
| 5.3.1 干预训练前后跆拳道专项学生FMS测试得分结果 |
| 5.3.2 实验组FMS测试结果 |
| 5.3.3 对照组FMS测试结果 |
| 5.4 讨论与分析 |
| 5.4.1 损伤预防训练对跆拳道专项学生深蹲动作模式的影响分析 |
| 5.4.2 损伤预防训练对跆拳道专项学生跨栏动作模式的影响分析 |
| 5.4.3 损伤预防训练对跆拳道专项学生直线弓箭步动作模式的影响分析 |
| 5.4.4 损伤预防训练对跆拳道专项学生肩部灵活性动作模式的影响分析 |
| 5.4.5 损伤预防训练对跆拳道专项学生主动直腿上抬动作模式的影响分析 |
| 5.4.6 损伤预防训练对跆拳道专项学生躯干稳定性动作模式的影响分析 |
| 5.4.7 损伤预防训练对跆拳道专项学生旋转稳定性动作模式的影响分析 |
| 6 全文总结 |
| 6.1 结果总结 |
| 6.2 研究结论 |
| 6.3 研究不足 |
| 6.4 建议与展望 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）普通高校武术散打课轻竞技化改造的教学实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 相关概念界定 |
| 1.1.1 轻竞技的概念界定 |
| 1.1.2 武术散打的概念界定 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 实验研究法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 3 普通高校武术散打进行轻竞技化改造的设计 |
| 3.1 普通高校体育课开展武术散打的基本情况了解 |
| 3.2 普通高校武术散打进行轻竞技化改造的原则 |
| 3.3 普通高校武术散打进行轻竞技化改造的思路(图示) |
| 3.4 普通高校武术散打进行轻竞技化改造的设计 |
| 3.4.1 武术散打轻竞技化改造后的教学内容 |
| 3.4.2 武术散打轻竞技化改造后的教学方法 |
| 3.4.3 武术散打轻竞技化改造后实战规则的限制 |
| 3.4.4 武术散打轻竞技化改造后教学效果的评价角度 |
| 4 实验结果与分析 |
| 4.1 实验前实验对象的身体素质和选课动机的同质性检验 |
| 4.1.1 实验前实验对象身体素质测量结果的比较分析 |
| 4.1.2 实验前实验对象选课动机调查结果的比较分析 |
| 4.2 实验后实验对象教学考核成绩的比较分析 |
| 4.3 实验后实验对象对武术散打课感受和评价的比较分析 |
| 4.3.1 实验对象对武术散打教学形式的喜爱程度的比较分析 |
| 4.3.2 实验对象对武术散打学习兴趣的比较分析 |
| 4.3.3 实验对象对学习武术散打的自信心比较分析 |
| 4.3.4 实验对象在习练时恐惧、害怕心理程度的比较分析 |
| 4.4 研究中的不足与展望 |
| 结论与建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（3）黑龙江省跆拳道发展对青少年太极拳推广的启示探究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 太极拳发展与传承的需要 |
| 1.1.2 国家给予的政策支持 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 相关概念鉴定 |
| 2.1.1 太极拳的概念 |
| 2.1.2 跆拳道的概念 |
| 2.1.3 青少年的概念 |
| 2.2 相关国内研究现状 |
| 2.2.1 太极拳发展现状分析 |
| 2.2.2 跆拳道发展现状分析 |
| 2.2.3 太极拳与跆拳道的发展对比分析 |
| 2.3 国外相关研究现状 |
| 2.3.1 太极拳发展现状 |
| 2.3.2 跆拳道发展现状 |
| 2.4 总评 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 黑龙江太极拳与跆拳道的开展背景 |
| 4.1.1 黑龙江太极拳的开展背景 |
| 4.1.2 黑龙江跆拳道的开展背景 |
| 4.2 黑龙江太极拳与跆拳道发展现状的分析 |
| 4.2.1 开设情况的分析 |
| 4.2.2 竞赛情况分析 |
| 4.2.3 认知情况的分析 |
| 4.2.4 学习动机的分析 |
| 4.2.5 素质提高的分析 |
| 4.3 太极拳在青少年推广中制约因素的分析 |
| 4.3.1 太极拳技击特点有限 |
| 4.3.2 理论研究与技术发展的不均衡 |
| 4.3.3 拳种众多,难以统一 |
| 4.3.4 德育作用没有彰显出来 |
| 4.4 跆拳道开展经验的启示 |
| 4.4.1 注重礼仪精神教育的培养 |
| 4.4.2 多种传播媒介的广泛运用 |
| 4.4.3 形成系统明了的技术体系 |
| 4.4.4 晋级、晋段制度的发展策略 |
| 4.5 黑龙江青少年太极拳的推广策略 |
| 4.5.1 注重太极拳在中小学的推广 |
| 4.5.2 加强太极拳文化与精神的培养 |
| 4.5.3 大众传媒的广泛应用 |
| 4.5.4 打造具有影响力的太极拳赛事品牌 |
| 4.5.5 摒弃太极拳老年化的认知思维 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 黑龙江省太极拳的组织机构与校园课程需扩展 |
| 5.1.2 黑龙江省青少年太极拳竞赛需丰富 |
| 5.1.3 黑龙江省青少年与家长群体对两项运动的认知具有差异 |
| 5.1.4 黑龙江省青少年太极拳的发展受多种因素影响 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 建立健全黑龙江省青少年太极拳的组织机构 |
| 5.2.2 使太极拳在校园中能够深入发展和推广 |
| 5.2.3 创建具有特色的青少年太极拳赛事品牌 |
| 5.2.4 强化青少年对太极拳礼仪文化的理解与运用 |
| 5.2.5 增加专业青少年太极拳俱乐部的建立和创新教学手段与方法 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简介 |
（4）陕西省普通高校跆拳道选修课开展现状调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国外研究现状 |
| 2.研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3.结果与分析 |
| 3.1 陕西省普通高校跆拳道选修课开展现状分析 |
| 3.1.1 陕西省普通高校跆拳道选修课开课情况分析 |
| 3.1.2 陕西省普通高校跆拳道选修课的课时分析 |
| 3.1.3 陕西省普通高校跆拳道选修课的教材选用分析 |
| 3.1.4 陕西省普通高校跆拳道选修课的教学内容分析 |
| 3.1.5 陕西省普通高校跆拳道选修课的教学方法分析 |
| 3.1.6 陕西省普通高校跆拳道选修课的上课形式分析 |
| 3.1.7 陕西省普通高校跆拳道选修课的考核评价标准分析 |
| 3.2 陕西省普通高校跆拳道选修课师资力量现状分析 |
| 3.2.1 陕西省普通高校跆拳道选修课教师年龄、执教年限分析 |
| 3.2.2 陕西省普通高校跆拳道选修课教师学历职称情况分析 |
| 3.2.3 陕西省普通高校跆拳道选修课教师专业情况分析 |
| 3.2.4 陕西省普通高校跆拳道教师科研水平分析 |
| 3.2.5 陕西省普通高校跆拳道教师外出学习、培训情况分析 |
| 3.3 陕西省普通高校跆拳道选修课教学场地、器材现状分析 |
| 3.3.1 陕西省普通高校跆拳道选修课教学场地分析 |
| 3.3.2 学生对高校跆拳道选修课教学场地满意度分析 |
| 3.3.3 陕西省普通高校跆拳道选修课的器材分析 |
| 3.3.4 学生对高校跆拳道选修课教学器材满意度分析 |
| 3.4 陕西省普通高校跆拳道选修课开设情况调查分析 |
| 3.4.1 陕西省普通高校公共体育学生选课情况分析 |
| 3.4.2 陕西省普通高校跆拳道选修课的满意度调查分析 |
| 3.4.3 大学生课外参与跆拳道运动的方式调查分析 |
| 3.4.4 陕西省普通高校未开设跆拳道选修课的调查分析 |
| 3.4.5 未开设跆拳道选修课的高校学生意愿调查分析 |
| 3.5 陕西省普通高校大学生对跆拳道选修课的认知调查 |
| 3.5.1 高校大学生对跆拳道运动的认知情况分析 |
| 3.5.2 学生选择跆拳道作为选修课的动机调查分析 |
| 3.5.3 陕西省普通高校大学生对跆拳道的喜爱程度与基础水平分析 |
| 3.5.4 高校大学生喜欢的跆拳道教学内容调查分析 |
| 3.5.5 高校大学生对跆拳道选修课各方面的满意度调查分析 |
| 3.6 陕西省普通高校跆拳道选修课的制约因素分析 |
| 3.6.1 师资力量不足,跆拳道教师短缺 |
| 3.6.2 场地、器材的缺乏和不完善 |
| 3.6.3 高校跆拳道教学方法单一,不完善 |
| 3.6.4 跆拳道理论课时不足,忽略了理论知识对人格培养的作用 |
| 3.6.5 对跆拳道运动项目宣传不足 |
| 3.6.6 高校跆拳道的考核标准不完善 |
| 4.结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（5）舞蹈啦啦操对广州市普通高校女大学生身体自尊影响的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 舞蹈啦啦操促进高校“个性化教育”发展 |
| 1.1.2 舞蹈啦啦操促进高校女生心理健康发展 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 舞蹈啦啦操的相关研究 |
| 2.1.1 舞蹈啦啦操的概念 |
| 2.1.2 舞蹈啦啦操的国内研究 |
| 2.1.3 舞蹈啦啦操的国外研究 |
| 2.1.4 舞蹈啦啦操发展现状与未来发展趋势的研究 |
| 2.2 身体自尊的相关研究 |
| 2.2.1 身体自尊的概念 |
| 2.2.2 身体自尊的测量 |
| 2.2.3 身体自尊的国内外研究现状 |
| 2.3 舞蹈啦啦操与身体自尊的相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 教学实验法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 3.3 研究工具 |
| 3.3.1 身体自尊量表 |
| 3.3.2 身体自尊量表的信效度检验 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 广州市普通高校女大学生身体自尊调查结果与分析 |
| 4.1.1 实验组身体自尊的调查结果与分析 |
| 4.1.2 对照组身体自尊的调查结果与分析 |
| 4.2 广州市普通高校女大学生身体自尊影响的相关理论 |
| 4.2.1 心理学理论 |
| 4.2.2 教育学理论 |
| 4.2.3 生理学理论 |
| 4.3 实验组与对照组的组间前测分析 |
| 4.3.1 两组在运动能力维度上的组间前测分析 |
| 4.3.2 两组在身体状况维度的组间前测分析 |
| 4.3.3 两组在身体素质维度上的组间前测分析 |
| 4.3.4 两组在身体吸引力维度上的组间前测分析 |
| 4.3.5 两组在身体自我价值感维度上的组间前测分析 |
| 4.3.6 两组在身体自尊总分维度上的组间前测分析 |
| 4.4 实验组与对照组的组内前后测分析 |
| 4.4.1 实验组的组内前后测分析 |
| 4.4.2 对照组的组内前后测分析 |
| 4.5 实验组与对照组的组间后测分析 |
| 4.5.1 两组在运动能力维度上的组间后测分析 |
| 4.5.2 两组在身体状况维度的组间后测分析 |
| 4.5.3 两组在身体素质维度上的组间后测分析 |
| 4.5.4 两组在身体吸引力维度上的组间后测分析 |
| 4.5.5 两组在身体自我价值感维度上的组间后测分析 |
| 4.5.6 两组在身体自尊总分维度上的组间后测分析 |
| 4.6 舞蹈啦啦操对高校女大学生身体自尊的影响分析及影响途径 |
| 4.6.1 不同锻炼项目对大学生身体自尊影响的差异原因分析 |
| 4.6.2 舞蹈啦啦操对女大学生身体自尊的影响途径 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 8 附录 |
| 附录A |
| 附录B |
| 附录C |
| 附录D |
| 附录E |
| 附录F |
| 附录G |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（6）跆拳道训练对7-12岁儿童攻击性、性别角色影响的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究依据 |
| 1.1.1 理论依据 |
| 1.1.2 实践依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究的意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 创新点与研究目标 |
| 1.4.1 研究的创新点 |
| 1.4.2 研究的目标 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 攻击性相关概念 |
| 2.1.2 性别角色相关概念 |
| 2.1.3 跆拳道训练的相关概念 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 国外研究现状 |
| 2.2.2 国内研究现状 |
| 第3章 研究对象及方法 |
| 3.1 研究对象及实验对象 |
| 3.1.1 研究的对象 |
| 3.1.2 实验对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 心理测量法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 实验法 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 实验前7-12 岁儿童攻击性、性别角色比较与分析 |
| 4.1.1 实验前实验组与对照组攻击性比较与分析 |
| 4.1.2 实验前实验组与对照组性别角色比较与分析 |
| 4.2 实验前、后7-12 岁儿童攻击性、性别角色比较与分析 |
| 4.2.1 实验组实验前、后攻击性比较与分析 |
| 4.2.2 对照组实验前、后攻击性比较与分析 |
| 4.2.3 实验组实验前、后性别角色比较与分析 |
| 4.2.4 对照组实验前、后性别角色比较与分析 |
| 4.3 实验后7-12 岁儿童攻击性、性别角色比较与分析 |
| 4.3.1 实验后7-12 岁儿童攻击性比较与分析 |
| 4.3.2 实验后7-12 岁儿童性别角色比较与分析 |
| 第五章 结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 建议 |
| 5.3 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 附录 |
| 致谢 |
（7）江苏师范大学在校学生对跆拳道认知程度的调查研究（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 文献资料法 |
| 1.2.2 问卷调查法 |
| 1.2.3 数理统计法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 大学生对跆拳道运动认知的基本情况 |
| 2.2 大学生对跆拳道运动相关内容的认知情况 |
| 2.3 大学生对跆拳道运动看法的研究 |
| 3 结论与建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.1.1 大学生关于跆拳道运动的认知程度较低, 认知情况仅停留在表面。 |
| 3.1.2 大学生参与跆拳道运动比例较小, 有待于进一步普及。 |
| 3.1.3 |
| 3.2 建议 |
（8）贵阳市普通高校公共体育跆拳道课程开展现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究的意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 相关概念的界定 |
| 1.3.1 跆拳道 |
| 1.3.2 课程 |
| 2 国内外研究现状 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 关于高校开设跆拳道课程的必要性研究 |
| 2.1.2 关于高校开设跆拳道课程的现状研究 |
| 2.1.3 关于高校跆拳道课程教学相关的研究 |
| 2.1.4 关于高校跆拳道社团相关的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实地考察法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 访谈法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 贵阳市普通高校公共体育开设跆拳道课程基本概况 |
| 4.2 贵阳市普通高校公共体育未开设跆拳道课程调查 |
| 4.2.1 公共体育未开设跆拳道课程原因分析 |
| 4.2.2 公共体育未开设跆拳道课程学生意愿分析 |
| 4.3 贵阳市普通高校公共体育跆拳道课程教学现状分析 |
| 4.3.1 课程教材分析 |
| 4.3.2 教学内容分析 |
| 4.3.3 课时计划分析 |
| 4.3.4 教学方法分析 |
| 4.3.5 课程考核形式分析 |
| 4.4 贵阳市普通高校学生课余参加跆拳道运动情况 |
| 4.5 贵阳市普通高校大学生参加跆拳道训练竞赛情况 |
| 4.6 贵阳市普通高校学生学习跆拳道的基本情况 |
| 4.6.1 学生对跆拳道运动的认知情况 |
| 4.6.2 学生学习跆拳道的动机 |
| 4.6.3 学生学习态度分析 |
| 4.6.4 学生学习效果分析 |
| 4.6.5 学生对跆拳道课程满意度分 |
| 4.7 贵阳市普通高校跆拳道师资现状分析 |
| 4.7.1 跆拳道教师的年龄、性别、专项 |
| 4.7.2 跆拳道教师的学历、运动等级、段位以及职称 |
| 4.7.3 跆拳道教师的裁判水平、带队参赛情况 |
| 4.7.4 跆拳道教师的科研情况 |
| 4.7.5 跆拳道教师的学习进修情况 |
| 4.8 贵阳市普通高校公共体育跆拳道教学场地设施情况 |
| 4.8.1 跆拳道教学场地设施情况 |
| 4.8.2 学生课堂着装分析 |
| 4.8.3 学生对跆拳道场地设施满意度分析 |
| 4.9 影响贵阳市普通高校公共体育跆拳道开展的因素分析 |
| 4.9.1 师资力量严重缺乏 |
| 4.9.2 场地器械的不专业化、安全保障措施不够完善 |
| 4.9.3 贵阳市高校之间竞赛体制不够健全 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（9）医学院校跆拳道选修课开展现状及对策研究 ——以西南医科大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 2 研究综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 大学生身体素质状况相关研究 |
| 2.1.2 跆拳道对大学生身心影响的相关研究 |
| 2.1.3 高校开展跆拳道课的相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 观察法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 跆拳道选修课的课程特点与价值功能 |
| 4.1.1 跆拳道选修课特点 |
| 4.1.2 跆拳道选修课开展的价值功能 |
| 4.2 西南医科大学跆拳道选修课开展现状 |
| 4.2.1 西南医科大学学生参与跆拳道的现状 |
| 4.2.2 西南医科大学跆拳道任课教师基本情况 |
| 4.2.3 西南医科大学跆拳道选修课教学现状调查与分析 |
| 4.2.4 对西南医科大学跆拳道课教学设施的现状 |
| 4.3 西南医科大学跆拳道选修课开展的所存在的问题 |
| 4.3.1 场地的硬件设施设备 |
| 4.3.2 教师业务水平 |
| 4.3.3 跆拳道宣传媒介 |
| 4.3.4 课堂教学 |
| 4.3.5 校园运动氛围 |
| 4.3.6 医学课程和学业压力 |
| 4.3.7 比赛与竞赛 |
| 4.3.8 领导重视程度 |
| 4.4 西南医科大学跆拳道选修课改革措施与对策 |
| 4.4.1 加强跆拳道教师队伍建设,提高师资水平 |
| 4.4.2 完善场地设施设备环境,推广校园开展 |
| 4.4.3 协调统一跆拳道课设置,科学修订考核标准 |
| 4.4.4 宣传途径多样化,统筹发展跆拳道 |
| 4.4.5 提炼跆拳道文化，加强校园跆拳道文化建设 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（10）跆拳道运动在南昌高校的传播研究 ——基于拉斯韦尔传播模式（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于拉斯韦尔模式的研究 |
| 2.2 关于跆拳道传播的相关研究 |
| 2.3 跆拳道在高校传播途径的相关研究 |
| 2.3.1 高校跆拳道社团的相关研究 |
| 2.3.2 高校跆拳道俱乐部的相关研究 |
| 2.3.3 高校跆拳道选修课的相关研究 |
| 2.3.4 高校跆拳道校代表队的相关研究 |
| 2.4 推广方向传播学研究成果和值得借鉴的相关传播视角 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实地观察法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 专家访谈法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 跆拳道的传播者——控制分析 |
| 4.2 跆拳道传播的信息--内容分析 |
| 4.3 跆拳道传播接受者--受众分析 |
| 4.4 跆拳道传播的途径--渠道分析 |
| 4.5 跆拳道传播的效果--效果分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
四、论在大学生中开展跆拳道运动的作用（论文参考文献）
- [1]基于FMS结合SFMA动作评估对中学生跆拳道项目运动损伤预防的实验研究[D]. 谭雯文. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [2]普通高校武术散打课轻竞技化改造的教学实践研究[D]. 徐斐. 河北师范大学, 2021(12)
- [3]黑龙江省跆拳道发展对青少年太极拳推广的启示探究[D]. 徐浩. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [4]陕西省普通高校跆拳道选修课开展现状调查研究[D]. 姜文龙. 延安大学, 2020(12)
- [5]舞蹈啦啦操对广州市普通高校女大学生身体自尊影响的实验研究[D]. 陈柳倩. 广州体育学院, 2020(07)
- [6]跆拳道训练对7-12岁儿童攻击性、性别角色影响的实验研究[D]. 胡懿萍. 云南师范大学, 2019(01)
- [7]江苏师范大学在校学生对跆拳道认知程度的调查研究[J]. 管迪. 青少年体育, 2018(07)
- [8]贵阳市普通高校公共体育跆拳道课程开展现状研究[D]. 赵小涛. 贵州师范大学, 2018(03)
- [9]医学院校跆拳道选修课开展现状及对策研究 ——以西南医科大学为例[D]. 庞博. 成都体育学院, 2018(12)
- [10]跆拳道运动在南昌高校的传播研究 ——基于拉斯韦尔传播模式[D]. 樊旭. 江西师范大学, 2018(09)