问：各省重本线划定依据是什么？？有何意义？？
- 答：是由各个省报考人数和招生计划数决定的``
比如一个省有10W人高考``
而重点本科的招生计划是9000个``
那么分数从上到下排 第9000个考生的分数就是重点线 - 答：是根据这一年，全国重点大学在这个省的总共的招生人决定的～！分数从上向下排，到了那个人数在给一定的上下幅度～！
唉，没办法这就是中国的教育体系决定的 - 答：根据各个省的重点招生人数。由高分向下查。到人数满了的时候，看看符合重点标准的最低分，同时结合往年的分数标准和录取实际情况制定。
- 答：按在该省的总的重点本科招生人数的一定比例确定。
比例120％,可能各省不一样。
问：学前教育的论文，字数6000字以上，请教下哪位有？非常感谢。
- 答：看了你的要求 你说的很详细
你第一次写起来 因为没经验
是很棘手的
如果你没时间写或不想写
可以咨询一下我
咨询一下总是有好处的
具体看下面。我们的号子
6.4.2.6.6。。。。。下面继续.....
........7.4.4.1。。。。。。。结束
(上面两排排加起来是我的号子 加我 在线的 ）
问：学前教育论文有哪些内容
- 答：随着人们生活质量不断提高，人们越来越重视学前教育了，那么，下面是小编给大家整理收集的学前教育教学论文，供大家阅读参考。学前教育教学论文1▲摘要:在学前教育专业教育中，必须要强化专业素养培养，以能够满足当前社会环境对学前教育专业人才的需求，促进幼儿教育行业的健康发展。本文则基于专业素养培养目标分析学前教育专业的课程教学。▲关键词:专业素养培养;学前教育;课程教学▲1学前教育专业学生专业素养培养的不足1．1学生职业认同感低有调查研究显示，在学前教育专业的课堂上，一部分学生有着充分的学习热情，但是也有一部分同学的学习积极性并不高，目标并明确，这样的情况不光是在学前教育，基本上大学课堂都会存在。但是学前教育的对于专业知识的要求比较高，有些学生基础比较薄弱，没有科学有效的学习方法，对待困难不是迎难而上，而是选择绕过去，对学习困难感到畏惧;或者是注重幼儿教育中一部分，也就是艺术类型的专业课程感兴趣，忽视理论和实践课程。各种样式的问题反映了学生对与幼师的职业素养认知不同。学校对与专业教育没有明确的目标规定，导致老师和学生对自身专业职业发展前景没有清晰的方向，而且学生对于自身专业的认知受社会影响较大
- 答：推荐几篇学前教育的参考文献给你看下，你可以去学习学习
1、赵蕾. 具身认知：学前教育启示录[J]. 教育进展, 2020, 10(3): 362-367.
2、林雯. PBL教学模式在《学前心理学》课程中教学应用[J]. 创新教育研究, 2022, 10(1): 121-125.
3、陈余丹. 教育生态理念指导下的中小学生幸福教育[J]. 职业教育, 2012, 1(2): 37-40.
