一、浅谈自学考试助学班的管理（论文文献综述）
韩雪[1]（2020）在《本科高校自考助学存在的问题及对策研究》文中提出本科高校自考助学是高等教育自学考试助学的重要组成部分,其质量影响到高等教育自学考试的质量,因此,保障其质量很有必要。本文阐述了本科高校自考助学的有关概念,分析了本科高校自考助学在学生、教师、教育管理部门方面存在的一些问题,并提出了相应的对策来改进问题、保障助学质量,进而保障高等教育自学考试的质量,促进高等教育自学考试的良好发展。
刘洋[2]（2019）在《依法治校视野下关于提升高校全日制自考助学班学生法律素养的思考》文中进行了进一步梳理为认真贯彻依法治校的基本方略,基于其是依法治国的重要组成部分,努力提升我国高校全日制助学班自考大学生法律素养成为加快社会主义法制建设进程、构建和谐社会、全面实现依法治国的必然要求,对研究提升全日制助学班自考大学生法律素养,填补高校全日制自考助学班依法治校管理研究的空白具有很强的现实意义。
万红[3]（2015）在《深化助学班管理改革,提高自考助学质量》文中研究说明高等教育自学考试助学班,是一些普通高校和民办学校的特殊组成部分,也是其中最难管理的部分。学生素质参差不齐,"唯创收,忽视助学","唯文凭,忽视就业",等等,既是助学管理难以逾越的障碍,又是阻碍自考助学质量提升的不良因素。增强办学责任心,将立德与树人有机结合,加强老师和辅导员队伍建设,深化助学班管理改革,提高自考助学质量,是新形势下对自考助学的新要求。
宋洁绚,郑代斌[4]（2014）在《关注学习者成长:自学考试助学班学习者档案管理改革趋势》文中指出学习者档案是重要的人事档案,是日后接受各级组织考核、定职与晋升的主要依据之一。在享有与普通高校生同样的学习条件、育人环境的同时,高等教育自学考试助学班学习者能否拥有写实与证明其水平与能力的档案材料对其未来的成长与发展意义重大。助学班学习者档案管理运行机制将是以"关注考生成长"为要旨,在理念、机制等方面积极营造学习者强烈的归属感,促进学习者就业与再深造,进一步完善自学考试教育功能。
王雁[5]（2014）在《优化高校助学 推动自考发展》文中研究说明高等教育自学考试是我国高等教育事业的重要组成部分,社会助学是自学考试不断发展的产物,普通高校作为培养人才的主要阵地,近几年来利用自身优势不断开展助学工作。高校助学工作在取得显着成效的同时也存在着一些亟待解决的问题,我们要从思想、教学、管理、环境等不同方面进行改革,不断优化高校助学工作,推动自学考试健康有序地发展。
黄从鲲[6]（2013）在《高校全日制自考校园文化建设存在的问题及对策研究 ——以湖北大学全日制自考本科助学班为例》文中研究表明高校全日制自考助学班是我国实施继续教育的重要场所,承担着为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的实用型、复合型的专业技术人才和管理人才的任务,因而高校全日制自考助学班培养的自考大学生的质量也越来越受到人们的关注。高校全日制自考助学班由于办学历史短暂,缺少历史文化积淀,其教学、生活资源往往依托于普通高校,自考校园文化常常被忽略。本文通过分析高校全日制自考校园文化建设中出现的问题及其原因,探讨加强与改进高校全日制自考校园文化建设的对策。文章分为三个部分。第一部分,高校全日制自考校园文化建设概述。本部分在对文化、校园文化、高校全日制自考校园文化的基本概念进行界定的基础上,进一步阐述了自考校园文化的特点及其功能。论述了高校全日制自考校园文化建设对自考大学生、助学院校以及高等教育自学考试制度发展方面的重要作用,肯定了高校全日制自考校园文化建设的意义。第二部分,高校全日制自考校园文化建设的现状分析。本部分以湖北大学全日制自考助学班为例,在对自考校园文化建设调查分析的基础上剖析了全日制高校自考助学班在物质文化、精神文化、制度文化、网络文化、文化活动方面存在的问题,同时从外部因素、内部因素两方面分析了造成这些问题的原因。第三部分,高校全日制自考校园文化建设的对策。本部分从物质文化、精神文化、制度文化、网络文化、文化活动方面探索其相应对策,并提出了高校全日制自考校园文化建设的具体措施：以校容校貌为标志,加强自考校园物质文化建设；以校风学风为核心,加强自考校园精神文化建设；以规章制度为基础,加强自考校园制度文化建设；以网络为载体,加强自考校园网络文化建设；以自考校园文化节为平台,加强自考校园文化活动建设。
赵茜苹[7]（2013）在《自学考试助学班思想政治教育现状及对策研究》文中研究说明当前，高等教育自学考试助学班学生（以下简称“自考生”）的思想政治教育工作呈现出一种看似得到全面展，实则面临边缘化的尴尬。如何开展自考生的思想政治教育工作，发挥思想政治教育工作在自考生成人成才过程中保障作用，是摆在高校思想政治教育工作者面前的一个非常重要的任务。本文首先在问卷调查的基础上分析当前自考生思想政治教育工作中存在的问题，认为当前思想政治教育工作在自考生教育教学中存在地位“边缘化”现象，而相当的自考生存在“三观”态度不明、法制纪律观念淡薄、心理健康状况堪忧等问题；并分析了当前影响自考生思想政治教育工作成效的主要因素，这些因素包括自考生思想政治教育工作制度不健全，自考生思想政治教育工作者政治责任感、历史使命感淡薄、自我素质有待提高及队伍的不稳定，自考生群体的特殊性，自考生的人生观、政治观念、道德观念、法律纪律观念、心理健康状况等方面自身的影响因素等等。针对自考生思想政治教育工作中存在的问题，本文也探讨了加强和改进自考生思想政治教育工作的极端重要性，认为加强和改进自考生思想政治教育工作，是当前开展社会主义核心价值体系建设的重大需要，是促进自考生自身发展、真正成人成才的现实需要，也是促进自考助学这种高等教育的办学形式健康发展的需要。最后，本文提出了改进和加强自考生思想政治教育工作若干建议或对策，包括提高自考生思想政治教育工作重要性的认识，加强课堂教学、提高课堂教学效果，加强思想政治教育师资建设，强化思想政治理论课实践教学，加强网络环境下思想政治教育等等。全文共分四个部分，第一部分为导论，介绍本选题的研究背景和研究目的，概述当前相关的研究现状和本选题的研究方法。第二部分为第一章，分析自学考试助学班学生思想政治教育的现状及其影响因素。第三部分为第二章，阐述改进和加强自学考试助学班学生思想政治教育工作的极端重要性。第四部分为第三章，提出改进和完善自学考试助学班学生思想政治教育工作的若干对策。
王清云[8]（2012）在《高等学校自考助学班的助学质量探析》文中指出自考助学班要实现可持续发展,必须重视办学质量,提高办学水平,适应社会发展。只有重视助学质量,自考助学班才有旺盛的生命力,才能在激烈的竞争中生存发展,自考助学班事业才能做大做强。
王雪梅,梁昌洲[9]（2011）在《高等教育自学考试与区域性高等职业教育衔接模式探索》文中研究说明为加快海南省职业教育改革与发展,更好地为海南国际旅游岛建设和社会发展培养高层次、复合型、实用型人才的需要,根据2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中针对发展继续教育要求,海南省积极推动高等院校与高职院校通过自学考试专接本模式办学,经过5年的办学形成一套完整的办学和培养人才机制体系,是新时期新形势下区域性高职教育本专衔接模式的积极探索。
邵晓枫[10]（2011）在《近三十年来高等教育自学考试社会助学研究述评》文中认为近三十年来,学术界对自学考试社会助学的定义、属性与特点;发展历程与形式;意义与作用;现状及存在的问题;教学与德育;普通高校在自学考试社会助学中的作用及如何搞好自学考试社会助学等方面进行了研究。这些研究取得了较大成绩,但也存在着明显的问题。我们应特别加强对自学考试社会助学的价值取向、本质属性、教学、德育及如何在实践中搞好自学考试社会助学等方面的研究。
二、浅谈自学考试助学班的管理（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈自学考试助学班的管理（论文提纲范文）
（1）本科高校自考助学存在的问题及对策研究（论文提纲范文）
| 一 本科高校自考助学的相关概念 |
| (一) 高等教育自学考试 |
| (二) 高等教育自学考试社会助学 |
| (三) 本科高校自考助学 |
| 二 本科高校自考助学存在的问题 |
| (一) 学生存在的问题 |
| (二) 教师存在的问题 |
| (1)师资力量较弱。 |
| (2)教学方法不对。 |
| (3)教学态度不端。 |
| (三) 教育管理部门存在的问题 |
| (1)认识不端正。 |
| (2)管理队伍不完善。 |
| 三 本科高校自考助学存在问题的对策 |
| (一) 关于学生存在问题的对策 |
| (1)因材施教、加强指导。 |
| (2)教育引导、严格管理。 |
| (二) 关于教师存在问题的对策 |
| (1)提升师资队伍的质量和稳定性。 |
| (2)改进教学方法。 |
| (3)发挥自考教学管理部门和督导的作用。 |
| (三) 关于教育管理部门存在问题的对策 |
| (1)端正认识,正确引导。 |
| (2)加强自考助学管理队伍建设。 |
| 四 结语 |
（2）依法治校视野下关于提升高校全日制自考助学班学生法律素养的思考（论文提纲范文）
| 一、问题的缘起 |
| 二、素养及法律素养的内涵界定 |
| 三、提升高校全日制助学班自考大学生法律素养的意义 |
| （一）可为实现中华民族伟大复兴和“中国梦”贡献一己之力 |
| （二）全面实现法治国的必然要求 |
| （三）学生成长成才的内在需要 |
| （四）树立正确的价值取向，培育社会主义核心价值观的必然要求 |
| 四、高校全日制助学班自考大学生法律素养现状及成因 |
| （一）法律知识匮乏，对法的认识不深，有的甚至是法盲 |
| （二）法律意识浅薄，不会使用法律武器，法律教育不容乐观 |
| （三）法律信仰缺失，缺乏维护法律的勇气和责任感，对我国的司法制度没有自信 |
| 五、依法治校背景下提升高校全日制助学班自考大学生法律素养的措施 |
| （一）教育主管部门、高校要加大对全日制自考助学班大学生资金、生活服务、文化设施建设的投入，优化投入结构比例 |
| （二）要对全日制自考助学班的课程设置进行改革，建立科学的课程体系和人才培养方案 |
| 1．转变教学方式 |
| 2．真正建设符合自学考试相关制度及相关要求的全日制自考助学班课程师资体系 |
| （三）营造良好的校园法制教育环境，加大对全日制助学班自考大学生的法制教育力度 |
| （四）优化高校学校周边环境，树立法律的威严 |
（3）深化助学班管理改革,提高自考助学质量（论文提纲范文）
| 一、自考助学班学生的不良点分析 |
| (一) 学习兴趣不高, 网络游戏瘾重。 |
| (二) 独生子女或留守“儿童”较多, 心理问题较多。 |
| (三) 法纪意识淡漠, 自控力很差。 |
| (四) 生活自理能力差。 |
| 二、助学班管理不良现状分析 |
| (一) 创收重于助学。 |
| (二) 管理方法简单。 |
| (三) 对教师和辅导员队伍建设重视不够。 |
| 三、深化助学班管理改革之路径 |
| (一) 深刻认识自考助学的性质和作用, 增强办学责任心和改革意识。 |
| (二) 将“立德”与“树人”有机结合, 以教促管, 提高管理科学化水平和效率。 |
| (三) 加强教师和辅导员队伍建设, 夯实管理改革基础。 |
| (四) 以人为本, 充分调动学生参与管理改革的积极性和主动性。 |
（4）关注学习者成长:自学考试助学班学习者档案管理改革趋势（论文提纲范文）
| 一、自学考试助学班学习者档案及其档案管理 |
| 二、新形势下自学考试助学班学习者档案管理机制运行中存在的问题 |
| 三、关注学习者成长: 助学班学习者档案管理机制运行之意蕴 |
（5）优化高校助学 推动自考发展（论文提纲范文）
| 一、高校参与助学的优势 |
| 1. 硬件设施良好 |
| 2. 师资队伍强大 |
| 3. 管理机制健全 |
| 4. 教学效果显着 |
| 二、高校参与助学的现状及存在问题 |
| 三、优化高校助学的几点建议 |
| 1. 端正思想,正确定位办学方向 |
| 2. 规范制度,严格日常管理 |
| 3. 强化师资,狠抓教学质量 |
| 4. 创造环境,建设校园文化 |
（6）高校全日制自考校园文化建设存在的问题及对策研究 ——以湖北大学全日制自考本科助学班为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一) 问题的缘起 |
| (二) 文献综述 |
| 1. 国内研究现状 |
| 2. 国外研究现状 |
| (三) 研究主要内容、方法及创新性 |
| 1. 研究的基本内容 |
| 2. 研究的方法 |
| 3. 研究的创新之处 |
| 一、高校全日制自考校园文化建设概述 |
| (一) 文化与校园文化的含义 |
| 1. 文化的含义 |
| 2. 校园文化的含义 |
| (二) 高校全日制自考校园文化的内涵、特点和功能 |
| 1. 高校全日制自考校园文化的内涵 |
| 2. 高校全日制自考校园文化的特点 |
| 3. 高校全日制自考校园文化的功能 |
| (三) 高校全日制自考校园文化建设的意义 |
| 二、高校全日制自考校园文化建设的现状分析 |
| (一) 高校全日制自考校园文化建设现状调查和分析 |
| 1. 调查对象基本情况 |
| 2. 高校全日制自考校园文化建设状况调查与分析 |
| (二) 高校全日制自考校园文化建设存在问题的原因分析 |
| 1. 外部因素分析 |
| 2. 内部因素分析 |
| 三、高校全日制自考校园文化建设的对策 |
| (一) 以校容校貌为标志,加强自考校园物质文化建设 |
| 1. 营造优美的校园环境 |
| 2. 校园建筑协调发展 |
| 3. 健全和完善校园文化设施 |
| (二) 以校风学风为核心,加强自考校园精神文化建设 |
| 1、精心打造校园精神 |
| 2、重视校风建设 |
| 3、加强教风、学风建设 |
| (三) 以规章制度为基础,加强自考校园制度文化建设 |
| (四) 以网络为载体,加强自考校园网络文化建设 |
| 1. 构建特色校园网站 |
| 2. 加强校园网络文化管理 |
| 3. 积极开展自考网络文化活动 |
| (五) 以自考校园文化节为平台,加强自考校园文化活动建设 |
| 1. 增强自考校园文化活动的自觉性 |
| 2. 拓展校园文化活动内容和空间 |
| 3. 进一步办好自考校园文化节 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
（7）自学考试助学班思想政治教育现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 导论 |
| 一、 研究背景及研究目的和意义 |
| （一） 研究背景 |
| （二） 研究的目的和意义 |
| 二、 国内研究现状综述 |
| 三、 研究方法与创新之处 |
| （一） 研究方法 |
| （二） 创新之处 |
| 第一章 自学考试助学班思想政治教育的现状及其影响因素 |
| 一、 自学考试助学班思想政治教育的现状 |
| （一） 思想政治教育“边缘化” |
| （二） 自考生“三观”态度不明 |
| （三） 自考生心理健康状况堪忧 |
| （四） 自考生法制纪律观念淡薄 |
| 二、 自学考试助学班思想政治教育成效的影响因素 |
| （一） 自考生自身因素 |
| （二） 思想政治教育工作者队伍不稳定和素质整体不高 |
| （三） 思想政治教育工作者制度不健全 |
| （四） 综合环境影响因素 |
| 第二章 改进和加强自考生思想政治教育工作的重要性 |
| 一、 开展社会主义核心价值体系建设的政治需要 |
| 二、 促进自考生自身发展、真正成人成长的现实需要 |
| 三、 促进自考助学高等教育形式健康发展的自身需要 |
| 第三章 完善自学考试助学班思想政治教育工作的对策 |
| 一、 加强课堂教学、提高课堂教学效果 |
| 二、 加强思想政治教育师资队伍建设 |
| （一） 转变观念，加强领导 |
| （二） 提高思想政治教育工作者自身素质 |
| 三、 强化思想政治理论课实践教学 |
| 四、 加强网络环境下思想政治教育 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间已发表的论文 |
| 附图 |
| 致谢 |
（8）高等学校自考助学班的助学质量探析（论文提纲范文）
| 一、 端正办学指导思想, 切实保障助学质量 |
| 二、重视对教学的投入, 确保教学质量 |
| (一) 加大对教学设施的投入 |
| (二) 加大对教师的投入 |
| (三) 加大对管理人员的投入 |
| 三、 创新学生管理机制, 培养适应社会发展的实用型人才 |
| (一) 加强“三支队伍”建设 |
| (二) 提高学生综合素质 |
| (三) 完善学生综合素质评价体系和激励机制 |
（9）高等教育自学考试与区域性高等职业教育衔接模式探索（论文提纲范文）
| 1 开展自学考试专接本助学的现实意义及优势 |
| 1.1 开展自学考试专接本助学班的可行性 |
| 1.2 高职院校学生参加自学考试专接本助学的优势 |
| 2 开展自学考试专接本助学应做好前期准备工作 |
| 2.1 制定好自学考试专接本助学的工作原则, 指导相关工作 |
| 2.2 设置合理的自考助学专业 |
| 2.3 建立健全各项规章制度, 确保助学管理工作质量 |
| 2.4 做好招生宣传工作 |
| 3 认真做好教学组织管理工作, 确保自学考试专接本助学的质量 |
| 3.1 精心组织教学 |
| 3.1.1 自考专接本助学班衔接课程的设置 |
| 3.1.2 加强教学管理, 采取相关的措施提高教学质量 |
| 3.1.3 狠抓毕业教学监控 |
| 3.2 严格进行各项考务工作 |
| 3.2.1 认真组织命题 |
| 3.2.2 规范考务工作 |
| 3.2.3 认真执行“评卷细则” |
| 4 准确报送各类考试成绩 |
（10）近三十年来高等教育自学考试社会助学研究述评（论文提纲范文）
| 一、近三十年来自学考试社会助学研究综述 |
| (一) 自学考试社会助学的定义、属性与特点研究 |
| 1. 自学考试社会助学的定义。 |
| 2. 自学考试社会助学的属性。 |
| 3. 自学考试社会助学的特点。 |
| (二) 自学考试社会助学发展历程及形式研究 |
| (三) 自学考试社会助学的作用研究 |
| 1. 社会助学对自学考试制度的作用。 |
| 2. 社会助学对考生的作用。 |
| 3. 社会助学对社会的作用。 |
| 4. 社会助学对普通高校发展的作用。 |
| (四) 普通高校在自学考试社会助学中的有关问题研究 |
| 1. 普通高校对自学考试社会助学的意义研究。 |
| 2. 如何做好普通高校自学考试社会助学工作的研究。 |
| (五) 自学考试社会助学现状和存在的问题研究 |
| 1. 自学考试社会助学现状。 |
| 2. 自学考试社会助学存在的问题。 |
| (六) 自学考试社会助学中的教学研究 |
| 1. 自学考试社会助学教学特点研究。 |
| 2. 自学考试社会助学教学的改进研究。 |
| (七) 自学考试社会助学中的德育研究 |
| 1. 自学考试社会助学德育中存在的问题。 |
| 2. 加强自学考试社会助学德育工作的必要性。 |
| 3. 如何加强自学考试社会助学的德育工作。 |
| (八) 如何做好自学考试社会助学工作 |
| 二、对三十年来自学考试社会助学研究的思考 |
| (一) 我国学术界对自学考试社会助学的研究取得的成绩 |
| 1. 自学考试社会助学问题越来越得到学术界的关注。 |
| 2. 对自学考试社会助学的研究面较广, 涉及到了自学考试社会助学中大多数的主要问题。 |
| 3. 研究的高度不断提高, 视野不断扩大。 |
| 4. 研究中呈现了鲜明的理论与实践紧密结合的特点。 |
| 5. 提出了不少有价值的观点。 |
| (二) 我国学术界对自学考试社会助学研究存在不足 |
四、浅谈自学考试助学班的管理（论文参考文献）
- [1]本科高校自考助学存在的问题及对策研究[J]. 韩雪. 教育现代化, 2020(56)
- [2]依法治校视野下关于提升高校全日制自考助学班学生法律素养的思考[J]. 刘洋. 现代职业教育, 2019(36)
- [3]深化助学班管理改革,提高自考助学质量[J]. 万红. 湖北函授大学学报, 2015(16)
- [4]关注学习者成长:自学考试助学班学习者档案管理改革趋势[J]. 宋洁绚,郑代斌. 当代继续教育, 2014(06)
- [5]优化高校助学 推动自考发展[J]. 王雁. 中国校外教育, 2014(06)
- [6]高校全日制自考校园文化建设存在的问题及对策研究 ——以湖北大学全日制自考本科助学班为例[D]. 黄从鲲. 湖北大学, 2013(06)
- [7]自学考试助学班思想政治教育现状及对策研究[D]. 赵茜苹. 武汉工程大学, 2013(03)
- [8]高等学校自考助学班的助学质量探析[J]. 王清云. 湖北成人教育学院学报, 2012(05)
- [9]高等教育自学考试与区域性高等职业教育衔接模式探索[J]. 王雪梅,梁昌洲. 中国科教创新导刊, 2011(19)
- [10]近三十年来高等教育自学考试社会助学研究述评[J]. 邵晓枫. 职教论坛, 2011(04)
标签：高等教育自学考试论文; 成人自学考试论文; 大学论文; 自考毕业档案论文; 政治论文;