问：自变量是什么意思？
- 答：自变量是指：研究者戚耐主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件，因此自变量被看作是因变量的原因。
因变量是指：在函数关系式中，某个量会随一个（或几个）变动的量的变动而变动。
在具体的生物学等实验领域中因变量的理解是：因变量是由于自变量变动而直接（由目的决定）引起宽伍变动的量。而在具体的实验中又有因变量与自变量一起建立的模型以得以观察其他情况的变化，也长有多个自变量互为补充来研究某一因变量的情况（生长素发现过程中达尔文父子实验），以上具体可体会数学中高巧春导数的含义。
扩展资料：自变量有连续变量和类别变量之分。如果实验者操纵的自变量是连续变量，则实验是函数型实验。如实验者操纵的自变量是类别变量，则实验是因素型的。在心理学实验中，一个明显的问题是要有一个有机体作为被试对刺激作反应。显然，这里刺激变量就是自变量。
受限因变量指因变量的观测值是连续的，但是受到某种限制,得到的观测值并不完全反映因变量的实际。例如在某次流行病学调查中，我们将能够代表人体健康状况的某个指标作为因变量，从而研究影响人体健康状况的各种因素。
现要测量该指标的水平，但是由于仪器的检测极限问题,在某个水平之上或之下的值我们观测不到，在实际应用中通常就用这个极限水平的值来代替那些我们观测不到的值
问：自变量是什么意思
- 答：自变量：自变量是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的型悔因素或条件，因此自变量被看作是因变量的原因。
自变量有连续变量和类别变量之分。如果实验者操纵的自变渗滚量是连续变量，则实验是函数型卜喊正实验。如实验者操纵的自变量是类别变量，则实验是因素型的。
在心理实验中,自变量是由实验者操纵、掌握的变量。
在数学中,y=f（x）.在这一方程中自变量是x,因变量是y.将这个方程运用到心理学的研究中,自变量是指研究者主动操纵,而引起因变量发生变化的因素或条件,因此自变量被看作是因变量的原因. - 答：是指由研究者主动操纵，而引起发生变化的因素或条件，因此自变量被看作是因变量的原因。
自变量有和类别变量之分。如果实验者操纵的自变量是连续变量，则实验是函数型实验。如实验者操纵的自变量是类别变量，则实验是因素型的。在心理学实验中，一个明显的问题是要有一个有机体作为被试对刺激作反应。显然，这里刺激变量就是自变量。
自变量的分类
1、刺激特点自变量态搭：如果被试的不同反应是由刺激的不同特性，如灯光的强度、声音的强度、单词频率哪余、橘子类型等引起来的，我们就把引起因变量变化的这类自变量称为刺激特点自变量。
2、环境特点自变量：进行实验时环境的各种特点，如实验室的照明情况、温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作为自变量。
3、被试特点自变量：一个人的各李闭滚种特点，如年龄、性别、职业、、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等，都可以作为自变量。
4、暂时造成的被试差别：主要指给予不同的指导后造成的被试差别。被试的暂时差别通常是由主试的安排，也就是由主试给予的不同指示语造成的。例如被试使用不同的来考察是否对记忆有不同影响。
问：调查问卷的变量一般有哪些
- 答：的变量一般有第二类变量和第三类变量。
第二类变量是人口统计特征纳兆(年龄、性别、种族、教育程度、省份、职业等)。这些变量在心理学研究中往往猜迹并不占据主要位置。它们可以用一个测试项来测定。而且，这些变量大多比较客观，报告误差不大。在一个问卷中包括这些变量的目的往往是为了检验一个样本是不是与群体有相似的组成，从而具有代表性。
第三类变量是辅助变量。一类重要的辅助变量是 (control variables)。控制变量并不是理论模型中的主角。但是因为一个理论模型往往只从一个角度出发，所选变量有时不能有很好的充分性。
这时，包括一些控制变量就可以用来表明即使另外一些重要的变量在场，所选的理论变量仍具有重要性，并表明理论变量具有有别于控制变量的额外作用。
问卷的主体，即问题，一般有开放式和封闭式两种。
1、开放式问题就是调查者不提供任何可供选择的答案，由被调查者自由答题，这类问题能自然地充分反映调查对象的观点，态度，因而所获得的材料比较丰富，生动，但统计和处理所获得的信息的难度较大。可分为填空式和回答式。
2、封闭式问题的后面同时提供调查者设计的几中不同的答案，这些答案既可能相互排斥，也可能彼此共存，让调查对象根据自己的实际情况在答案中选择。
它是一种快速有效的调查问卷，便于统计分析，但提洞兆租供选择答案本身限制了问题回答的范围和方式，这类问卷所获得的信息的价值很大程度上取决于问卷设计自身的科学性、全面性的程度。
