问：义务教育国内外研究现状谁知道啊
- 答：首先，你的问题不是义务教育的国内外研究现状而是对特定对象（流动人口子女）义务教育的现状。
其次，老师已经给你问题了，具体你应该检索文献、阅读整理文献获得答案，肯定是想不出来的，现在研究流动人口散答敏教育的大都是义务教育阶段的，所以冲枝知网检索流动人口子女教育就能找到很多相关文献——我查了举答一下仅cssci就有六十多篇。（附上一篇比较晚近的研究你看看）
第三，国外大概不存在这样的问题，因为没有户籍限制，所以关注的重点可能不是受教育权等社会视角的，如果有也只是教学方法等教育视角的（个人的猜想） - 答：你先高清楚是研究义务明谨教育的研究还是义务教育本身。研究方法是调查，阅读文备桐献，而不是道听途说，不是随激滚基便问问啊。这个是文科的本质特点。
问：德国与法国的教育体制具体是什么样子的
- 答：法国是中央集权管理，美国和德国是分权管理。英国和日本是中央与地方共同合作。
- 答：法国的教育体唯碧制
德信乱国的教育体制指坦举
问：据说德国是最早消灭文盲的国家是吗?
- 答：不一定哦，来源：中国文化报 2013年02月12日
德国媒体近日发敬友布的一项调查显示，德国大约750万成年人完全不识字或者基本不会读写。拥有8000万人口的德国有近1/10的文盲，这一严重形势受到来自各界的广泛关注。亮碧槐
在德国的义务教育中，每年有6万学生中途辍学，由此产生了很多文盲，他们只认得个别单词，不会撰写信件，也不会制作合同、编辑文档和使用说明书。2007年至2012年，联邦教育部投入3500万欧元的研究资金用来研究成人扫盲。
一项专题研究结果表明，有57%的德国文盲拥有固定职业。德国教育部于2011年针对文盲在工作中的学习情况进行了调查，结果令人惊讶，750万文盲中，仅有2万人通过夜校来给自己充电。布伦瑞克一所夜校工作人员表示，夜校授课内容应该更符合企业所需。
面对这样严峻的形式，德国政界与业界观点一致，决议改变这种慧轿情况，努力在成年人群中开展扫盲活动。德国联邦教育部部长安妮特·沙范表示，德国的文盲数量在不断扩大，已不再是一小类人群，必须开展针对成年人扫盲的行动。联邦扫盲与基础教育协会会长彼得·胡波图斯也表示，必须意识到德国基础教育存在的问题，在教育领域，德国还有很多课要补。下萨克森州给隶属于夜校的5个“基础教育中心”提供为期1年的资金支持。
求采纳。哈哈哈。 - 答：不知楼主那里听到的？
先转贴一篇2005年新闻：
两年前，联合国呼吁全世界的人们积尺改锋极扫盲，本周五，德国柏林也召开相应主题的大会"全民教育2005"。此前，专家学者已经就德国教育问题在波恩展开了会谈。目前的形势是，法律规定的义务教育并没有从根本上消除文盲现象。
几乎每一个孩子都知道，他们都应该读书识字，这也正是上学的目的。然而，尽管德国实行九年至义务教育，陵晌四百万文盲大军依然存在。这些人虽然名义上上过学堂，拼读水平之差依然为他们的日常生活制造了不少麻烦。
。。。。
近年来德国的基础教育简直是噩梦，前些年通过pisa studio的调查，德国中小学生的基础文化水平和南美一些国家排在倒数的位置，骄傲的德国人这才吓倒。
德国经济奇迹与 干预，美国的援助和较高的教育水平（尤其是职业教育歼圆）有关。德国传统的工业优势也起了很大的作用。 - 答：可以这么说，因为德国是最早实施全民义务教育的国家，义务教育是消灭文盲的最好办法。
德国义务教育的历史：1619年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其6～12岁子女入学，否则 得强迫其履行义务。此为义务教育的开端。英、法、美等资本主义国家大多在19世纪70年代后实行义务教育。根据联合国教育、科学及文化组织的有关统计资料，到20世纪70年代末80年代初 ，已有近60个国家实施义务教育法。1763年，普鲁士颁布强迫教育法令，这是义务教育的正式开端。19世纪下半期，各主要资本主义国家相继颁布了普及义务教育的法令，在全国确立和推行义务教育制度。 在实施义蠢孙雀务教育的过程中，各国逐步达成共识，确立了义务教育的一些共同原则：强制性（义务性）、公共性、免费性、中立性、普遍性、平等性等。其中普遍性、平等性是义务教育的核心和本质，而强制性、公共性、免费性、中立性则是保障普遍性和平等性得以实现的具体要求。 20世纪80年代以来，西方各国掀起了义务教育改革的热潮，义务教育的发展出现了一些新的动向。 A出现了允许选择学校教育的倾向 强制性是义务教育的一个基本特征。国家为维护社会福利和社会秩序，避免社会分化和儿童受教育机会不均等，规定了适龄儿童“就近入学，不许择校”的原则。到了 20世纪 80年代，国际政治、经济形势发生了根本性的变化，传统的义务教育由于其质量无法满足各方面的需求，选择学校己成为发达国家基础教凯辩育改革的一个热点。 从目前西方国家教育改革的实践来看，教育选择主要有两种形式：一种是允许人们在不同的公带早立学校之间进行选择，以改变长期以未学生及其家长在教育方面始终处于被动接受地位的不利状况，赋予他们主动选择的权利。 - 答：看看二战前有多少诺贝尔奖获得者是德国人
