问：心理督导的督导的目的
- 答：督导师主要的目的是教被督者一些笑茄必要的知识与技能以便被督者尽可能好地完成其治疗工作。培养被督者在治疗环境中去倾听、去观察、去理解病人能力;得出结论，并向病人进行解释的能力。在这个过程中，督导者应努力让被督者理解、消化教学的内容，而不是单纯地模仿督导者。结合治疗的不同阶段，督导的目的与重点也不一样。通常在初始阶段，被督导者重在学会带着漂动的注意去倾听;学会对病人行为的意义作推论性解释;学会对病或升配人的焦虑与阻抗进行评估。而在中间阶段则主要学习识别移情、阻抗现象;学习如何对病人的症状与治疗中表现来的材料建立一个解释，并把自己的解释恰当地传达给被治疗者;第三，则是帮助被督者学会自我分析。在治疗的结束阶段，工作的重点是帮助被督导识别病人的进步，处理与治疗结束有关的问题。在督导过衫指程中发现，最令被督者苦恼的问题是如何形成一个解释，并把自己对病情的理解传达病人。 他们常希望督导者直接告诉他们该如何做。有经验的督导常要求被督者试着就此作出自己的解释(explanation)，此时，他的语言最清晰、最坦率、最中肯。恰好是最好的分析性解释(analytic interpretation)。这个过程可以让被督者明白督导者并没有“魔法”。在督导中被督者们常常会从天气、交通、家庭或单位中的事情开始他们谈话。通常这些看似无关的事情其实与他们正经历着的潜意识事情有关。如果督导从此开始切入，常常会有意想不到的收获。同时，会大大增加被督者对处理病人时的信心。
问：督导具体是做什么的?
- 答：督导具体的工作内容：
1、督导主要是指出学生治疗中的错误，并展示正确的精神分析技巧。
2、督导注重学生在治疗中对病人问题的潜意识反应，并进行恰当的引导。
3、督导的重点不是去探洞租讨学生的问题的潜意识动机，而是去帮助学生觉察自己的问题。
扩展资料
督导的类型
一、根据督导与咨询师的关系，可以分为两类，一是上级督导，一是同侪督导。前者是水平高的督导与水平低的咨询师之间进行的不同级别咨询师间的督导;后者是同水平、同级别的咨询师之间的督导。
二、根据时间安排，又可分为两类，一类是***督导，一类是临时性督导。前者是一种持续的、持久的、定期的系统督导;后者是短期的、有一定针对性的、间断的督导。通常宏颤裤咨询师可以根据各自的不同需要，进行选择。
三、根据被督者与督导者参与的方式，可以将督导分成三种形式：个人督导，通常指一个督导者与一个学生之间一对一的督导形式;小组督导，是指一个督导者对一组学生的督导;非正式督导，这是相对于有系统设置的师生之间的定期督导而言，通常是在有经验治疗师蔽简之间展开的督导过程。其目的是讨论特殊案例或困难案例;分享经验，交流信息，更新知识。在小组督导中，同行间的竞争是其特有的动力问题，也是小组必须解决的问题。
参考资料： - 答：督导是在心理学上是指对长期从事心理咨询工作的心理咨询师和心理治疗师的专业指导。
督导具体的工作内容：
1、督导主要是链袜迅指出学生治疗中的错误，并展示正确的精神分析技巧。棚此
2、督导注重学生在治疗中对病人问题的潜意识反应，并进行恰当的引导。
3、督导的重点不是去探讨学生的问题的潜意识动机，而是去帮助学生觉察自己的问题。
扩展资料：
督导与被督导人之间的关系
1、督导并非简单地对被督导者提出一些建议与指导，而是一个督导者与被督导者之间充满情感且复杂的互动过程。这是督导双方的一个学习联盟，就像心理治疗中的治疗联盟一样。这个学习联盟将经受与心理治疗中的医患关系类似的考验。
2、督导者与被督导者之间的关系常常可以提示治疗师与病人之间的关系，反之亦然。正如在治疗关系中有移情与反移情、阻抗等现象一样，在督导关系中也同样存在类好渗似问题。
3、被督导者是督导者的同事，而不是他的病人。所以，督导实际上是在一定的限制下进行的，也就是说不可象分析病人那深入，但也不能把被督导者当成一般的同行以满足自己的交流渴望。
4、督导者应尽量避免在督导中有意或无意地将自己的理论倾向强加给被督导者，使其成为自己的追随者。
参考资料： - 答：一、督导的岗位职责：
1.确保客户部按质、按时地实现工作计划。
2.确保直营店、加盟店的销售工作顺利进行。
3.对公司各项方针政策在直营店以及加盟店的执行情况负责。
4.对市场调研内容准确性负责。
5.对加盟店选址可行性负责。
6.对所掌握的销售数据的安全负责。
7.对加盟店销售任务、培训结果、陈列状况负责。
二、督导，是对制造产品/或提供服务的员工进歼察行管理的人。
作为宴丛一名督导者，必须对分公司、客户及员工尽义务，这就是置于一种承上启下的地位。对于员工而言，督导代表着管理方、权力、指令、纪律、休假时间、提高收入及晋升。对分公司或督导自己的上级而言，督导是他们与员工和具体工作之间的纽带。督导代表着生产力、成本、人工效率、质量管理、客户服务；同时督导又代表着手下员工的需要和要求。对顾客而言，督导的产品和员工代表着整个公氏祥茄司。 - 答：督导具体的工作内容：
1、督导主要是指出学生治疗中的错误，并展示正确的精神分析技巧。
2、督导注重学生在治疗中对病人问题的潜意识反应，并进行恰当的引导。
3、督导的重点不是去探讨洞租学生的问题的潜意识动机，而是去帮助学生觉察自己的问题。
扩展资料：
一、结合治疗的不同阶段，督导的目的与重点也不一样
1、通常在初始阶段，被督导者重在学会带着漂动的注意去倾听;学会对病人行为的意义作推论性解释；学会对病人的焦虑与阻抗进行评估。而在中间阶段则主要学习识别移情、阻抗现象。
2、学习如何对病人的症状与治宏颤裤疗中表现来的材料建立一个解释，并把自己蔽简的解释恰当地传达给被治疗者。
3、帮助被督者学会自我分析。在治疗的结束阶段，工作的重点是帮助被督导识别病人的进步，处理与治疗结束有关的问题。
二、相关关系
1、督导并非简单地对被督导者提出一些建议与指导，而是一个督导者与被督导者之间充满情感且复杂的互动过程。这是督导双方的一个学习联盟，就像心理治疗中的治疗联盟一样。这个学习联盟将经受与心理治疗中的医患关系类似的考验。
2、督导者与被督导者之间的关系常常可以提示治疗师与病人之间的关系，反之亦然。正如在治疗关系中有移情与反移情、阻抗等现象一样，在督导关系中也同样存在类似问题。
3、被督导者是督导者的同事，而不是他的病人。所以，督导实际上是在一定的限制下进行的，也就是说不可象分析病人那深入，但也不能把被督导者当成一般的同行以满足自己的交流渴望。
4、督导者应尽量避免在督导中有意或无意地将自己的理论倾向强加给被督导者，使其成为自己的追随者。
参考资料来源：
问：教育督导职责是什么？
- 答：教育督导的主要职责是：对下级人民***的教育工作、下级教育行政部门和学校的工作进行监督、检查、评估、指导，保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育则敏目标的实现。”教育督导既要监督、检查教育行政部门和学校的工作，又要监督***的教育工作，是我国教育督导任务的一大特色。
我国基础教育事业是在国务院领导下，实行地方负责分级管理的领导体制。各地基础教育的改革与发展不仅是教育行政部门和学校的任务，地方***也担负着重大的责任。为了增强地方***的教育决策权和统筹权，同时对地方***的教育工作进行宏观指导和监督，保证教育法律法规和教育方针政策的全面贯彻实施，提高教育质量，必须强调对下级***教育工作冲饥进行监督。与此同时，教育督导机构还要监督、检查下级教育行政部门和学校贯彻执行国家的法规、政策的情况；评价下孙判枝级教育行政部门和学校的管理水平和教育质量；帮助指导下级教育行政部门和学校的工作；对教育工作中的有关问题进行调查研究，并向***和教育行政部门提出意见和建议。 - 答：教育督导机构是一个职能部门，它的职能并不是单一的，主要包括监督、指导、评估和反馈四个职能。
其中的监督职能是教育督导机构最核心和最能体现这一机构本质属性的职能。其目的在于使下级部门能迅速有效、准确、积极主动地贯彻执行教育方针及各级政策，完成教育、教学和教茄橘育管理等方面的工作任务。没有或者削弱了这一职能，教育督导机构就失颤基团去了存在的意义或者根本不能正常地发挥作用。
扩展资料
实施教育督导应当坚持以下原则：
（一）以提高教育教学质量为中心；
（二）遵循教育规律；
（三）遵守教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的规锋宴定；
（四）对***履行教育工作相关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重；
（五）实事求是、客观公正。
督学应当符合下列条件：
（一）坚持党的基本路线，热爱社会主义教育事业；
（二）熟悉教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策，具有相应的专业知识和业务能力；
（三）坚持原则，办事公道，品行端正，廉洁自律；
（四）具有大学本科以上学历，从事教育管理、教学或者教育研究工作10年以上，工作实绩突出；
（五）具有较强的组织协调能力和表达能力；
（六）身体健康，能胜任教育督导工作。
参考资料来源： - 答：教育督导的职责是执行监督、指导、评估、反馈。具体如下：
1、监督职能。
监督检查贯彻执行国家、省、市教育法律、法规、规备仿早章和方针、政策的等情况，组织实施教育系统督导工作。
2、指导职能。
负责质量监测的组织、协调和指导工作；负责指导队伍建设与培训。
3、评估职能。
依据一定的教育目标，利用相应的、现代化的教育统计和教育测量手段，对教育对象进行价值判断的过程
4、反馈功能
向教育督导委员会及***相关职能部门反映情况和提出建议；负责教育行政检查、行政执法工作。
扩展资料：
确立正确的教育督导评估目的，一般从两个角度人手：
1、教育督导评估功能的内容，即考虑检查、鉴定、评比及指导、改进、发展两个功能的处理问题。
2、教育督导评估功能的作用领域。目前，教育诸领域的督导评估大陪的具体目的包括四方面：为指导教育教学服务；为学生学习服务；为教育管理活动服务；为调查研究服务。
教育督导是根据本国的有关、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助，旨在加强国家对教育仿雀事业发展的全面管理，以保障教育方针和政策的贯彻执行，提高教育质量，促进教育事业的健康发展。
参考资料： - 答：“教育督导”可以理解为“教育兄行监督和指导”
一般一个学校里设立则银“教育督导”都是安排一些教育经验丰富的老有余力的老教师担当羡盯哗。
教育督导的主要职责：监督和指导学校教育的每个环节。 - 答：教育督导的主要职责是：
（一）组织实施历腊禅教育督导工作；
（二）贯彻实施局猛教育法律、法规、规章和政策的情况进行监督、检查和指导；
（三）履行教育职责、加强教育领导和管理的情况进行监督、检查和指导；
（四）对办学效益等进行评估；
（五）对教育工作中重大问题进行调查研究，向有关部门反映情况，提出肢尘意见和建议；
