一、“新集体主义”对“个人”与“集体”关系的诠释（论文文献综述）
彭玉凌[1]（2021）在《抗疫背后的“新集体主义”解读》文中研究说明改革开放以来,出现了"新集体主义"表述。通过中国人民众志成城抗击新冠肺炎疫情的实例,可解读"新集体主义"精神。"新集体主义"的价值取向,是利益兼顾。可以具体释义为:集体利益高于个人利益、保护正当合法的个人利益、集体利益和个人利益是有机统一体;"新集体主义"的内涵核心是秩序规制,可以通过道德的规范、法律的约束、良好社会风尚的营造实现目标;"新集体主义"的时代赋能是国家治理,即完善国家治理体系、增强国家治理能力、提高国家治理水平。
徐光木[2]（2021）在《中国经济学“集体经济人”假设初论》文中研究指明中国传统文化中的群体意识孕育了中华民族集体主义的思想传统。与西方相比,由于中国在历史文化和政治体制等方面有着鲜明的特征,因而必须否定西方的"理性经济人"假设,建立符合中国历史文化和经济发展实际的人的经济假设理论。"集体经济人"假设立足新集体主义,寓意集体和个人互为前提和依托,充分体现了集体利益与个人利益的辩证统一,实现了对传统集体主义的超越,可以作为中国本土经济学的立学之基。"集体经济人"假设凝练了中国人的文化特征、凸显了发展的目的性、具有鲜明的时代性、富于理论开放性,应在马克思主义的指导下,植根中国传统文化土壤并结合中国特色社会主义具体实际进行理论构建。
宋德孝[3]（2018）在《集体虚无主义批判与大学生集体主义精神建设》文中指出相比其他虚无主义形式,学术界对于集体虚无主义的批判相对不足,但其危害不言而喻。集体虚无主义既从学理层面质疑集体主义的哲学、政治学依据,也从现实层面质疑集体主义在市场经济语境中的合理性。它在价值观日益多元化的高校中颇有市场,腐蚀社会主义价值观的基础,引发大学生滋生个人主义、功利主义、无政府主义、民粹主义,也会导致大学生民族离心率增大、制度自信缺失。因此,要在市场经济语境下树立科学的个体利益观,拓展集体主义的内涵与外延,积极探索新形势下更具个性化的集体主义教育理念。此外,还要辩证批判新形势下出现的所谓"新集体主义",坚决抵制"新个人主义"。
黄宏伟[4]（2018）在《近现代社会集体主义重建研究》文中研究指明马克思主义集体主义是在批判个人主义等道德观念的基础上产生的,追求建立在公有制经济基础上的共产主义社会理想。中国传统社会中家国同构的伦理机制、民为邦本的道德原则等价值理念,深刻表达了传统社会集体主义的内容。近代受西方价值观念冲击等影响,传统社会集体主义开始解构。中国共产党成立并领导新民主主义革命,使得马克思主义集体主义在中国产生并初步发展。新中国成立后,马克思主义集体主义得以在全国全方面拓展。改革开放后,在吸取文革的经验教训后,集体主义得到深入发展,形成了社会主义市场经济条件下良好运行的道德规范。马克思、恩格斯开创了共产主义伦理信仰,确立集体主义植根于公有制经济基础上的科学理念,批判了资产阶级道德的虚伪性,认为从现实的人性出发促进人的自由全面发展是集体主义目的所在。列宁在社会主义国家建设过程中,拓展了集体主义的实践内容,注重从民生发展方面来挖掘集体主义的实践新途径,提出“人人为我,我为人人”的集体主义内容。斯大林明晰了集体利益和个人利益的辩证发展关系,认为个人利益和集体利益是相互结合发展的。中国传统社会集体主义具有丰富的文明成果。天人合一的伦理理念,万物一体的道德情怀,家国同构的伦理机制,社会实践的道德生活途径等,构成了传统社会集体主义的主要内容。传统社会集体主义,也存在个人价值和集体精神相对立的倾向,个人自由理性的追求受到禁锢,个人正当利益的需求遇到阻碍等不足。近代西方价值观念等影响,家国观念、公私观念、义利观念等发生解构。但传统社会集体主义为近代马克思主义中国化的集体主义的建构提供了社会文化心理背景和伦理思想资源。新文化运动推动了马克思主义伦理观念在中国的传播,使得马克思主义集体主义在中国萌芽。新民主主义革命时期,马克思主义集体主义在中国社会产生并得到初步发展。中国共产党成立并领导无产阶级的革命活动,使得人民群众力量觉醒,无产阶级政治伦理思想影响范围不断扩大。延安时期,刘少奇、毛泽东等人展开的党性修养、地方政府民主建构等实践活动,使得马克思主义集体主义得以在中国社会确立并得到发展。全心全意为人民服务的理念是这一时期集体主义的核心内容。新中国成立之后,马克思主义集体主义确立了其在社会伦理文化中的主导地位。集体主义内容得到全面拓展,如统筹个人利益和集体利益的辩证发展,协调人民内部矛盾,倡导男女平等,建设人民政府的政治伦理实践等。文革时期,极端集体主义、极端平均主义等价值观念,扭曲了个人利益和集体利益的辩证关系,为集体主义的深化发展提供了深刻的经验教训。改革开放之后,社会主义市场经济的发展推动了社会深刻转型,也使得马克思主义集体主义进入深化发展阶段。集体主义坚持义利统一、个人利益和集体利益统一的辩证认识,为社会主义市场经济秩序树立了市场文明价值观念,并规定了经济活动的正确行为规范。集体主义的深入发展,需要倡导党政官员的模范作用,培育道德理想人格,丰富人民群众的集体生活,建设完善的社会保障制度。
李彦军[5]（2017）在《当代大学生集体主义教育研究》文中研究指明在集体主义的语境中,“集体”是一个政治哲学概念,是人社会性存在的基本形态。“集体”包括“真实的集体”、“虚假的集体”和“现实的集体”三个类型。集体主义指一切言行要合乎广大人民群众的集体利益的共产主义价值要求和道德原则,其内涵可以从三个层面来把握:一是道德层面,包括克己、利他、奉献、牺牲的精神;二是价值关系层面,包括整体利益和局部利益相统一、长远利益和暂时利益相统一、个人利益和集体利益相统一;三是价值认识和选择,包括公与私、义与利、物质与精神、自我与社会等范畴的价值认知和选择。集体主义概念的外延包括:革命集体主义、社会主义市场经济条件之下的集体主义和共产主义集体主义。集体主义是马克思主义理论的主要内容,是社会主义的本质属性,同原始社会朴素整体主义、古希腊和古罗马共和形式的整体主义和中国封建宗法整体主义有着本质的区别,近代资本主义卢梭的“公意”思想、黑格尔“国家普遍意志”和空想社会主义思想都不能称为集体主义。本研究从集体主义的理论定位出发,认为集体主义教育是马克思主义意识形态教育,是同个人主义教育相对立的集体主义理论内容和思想方法的教育,归根到底是关于集体主义价值观和道德观的教育。清醒把握关于大学生集体主义教育的认识误区,充分认识改革开放后大学生成长环境的社会新境遇和当代大学生思想发展的新特点,是正确理解和定位当代大学生集体主义教育概念内涵的关键和前提。在集体主义内涵中,集体和个人是辩证统一关系中的对立存在,集体主义就是在道德和价值层面,对这一矛盾关系的调节。在新民主主义革命战争、土地革命和社会主义建设探索时期,由于革命和建设形势需要,革命集体主义教育强调集体的第一位性,集体是个人的生命线,个人必须要服从集体,个人利益必须要服从集体利益。但是在以经济建设为中心的社会主义初级阶段,尤其是社会主义市场经济条件下,人的主体地位得到普遍提升,个性化需求普遍高涨,集体主义在调节集体和个人关系的过程中,必须对个人及其合理利益表达充分的尊重。当代大学生集体主义教育要符合大学生德育的基本规律,教育过程教师和学生同时作为教育主体的双元互动过程,学生是教育过程的参与者和承担者,充分尊重大学生的主体地位;同时,当代大学生集体主义教育也要遵循思想政治教育的特殊规律,强调意识形态的灌输,尊重教师在教育过程中的主导地位。基于此,本研究把当代大学生集体主义教育定义为:适应我国社会主义市场经济发展和大学生自身身心发展的现实需求,遵循当代大学生思想政治教育的规律,在充分尊重大学生主体性和个性化发展基础上,通过有计划、有组织的进行集体主义认知、情感和意志品质的教育,来引导大学生逐步形成集体主义行为习惯的过程。当代大学生集体主义教育有着丰富的理论资源。在新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设探索阶段,在中国共产党的领导下,我国大学生集体主义教育曾经取得了光辉的历史成就,但,也有着深刻的教训。改革开放以来,当代大学生集体主义教育经历了对集体主义教育反思、否定以及否定之否定的曲折历程,最终才形成了社会主义市场经济条件下大学生集体主义教育理论新成果,并在实践中得到不断的完善和发展。在新的历史时期,大学生集体主义教育面临着全球化、信息化、多元文化思潮和社会深刻转型等多方面新的挑战,当代大学生集体主义教育还存在着主体认知和教育过程中的不足之处。加强当代大学生的集体主义教育,提高当代大学生集体主义教育的实效性,就必须坚持大学生道德教育的一般规律和大学生意识形态教育的特殊规律相结合,坚持从知、情、意、行四个领域入手寻求对策,不断提高教育主体对集体主义和大学生集体主义教育理论的认知,不断提高教育主体对“主体性灌输教育”、“在集体中进行集体主义教育”、“集体劳动教育”等等集体主义教育一般方法的认知;要重视当代大学生集体主义情感和意志培养,要坚持在集体活动中培育当代大学生对集体的归属感和荣誉感,要特别关注当代大学生集体主义意志力的锤炼,克服当代大学生自制力弱的普遍问题;要加强大学生集体建设,关注大学生新型集体的发展,要重视大学生军训、升国旗、运动会、劳动值周等集体活动建设,优化完善奖惩制度,切实加强网络引导,从而,不断促进当代大学生集体主义行为习惯的形成。
卞敏[6]（2015）在《中国特色社会主义集体主义价值观建构研究》文中研究说明社会主义集体主义价值观是当代中国培育社会主义核心价值观和建设社会主义核心价值体系不可回避的理论与实践问题,在历史上,集体主义价值观被以往共产主义者、社会主义者当作共产主义、社会主义的代言词,我国于1996年党的十四届六中全会通过的《关于加强社会主义精神文明建设若干问题决议》中正式将集体主义价值观作为社会主义建设的基本原则,从某种意义上来说不讲集体主义,就很难真正的坚持社会主义,在高度集中的计划经济体制下,集体主义价值观曾经得到了无数人的认同与践行,而个人主义在人们的思想观念里被根深蒂固的等同于极端的自私自利的思想。然而自改革开放以来市场经济下的集体主义价值思想遭受到空前的挑战,面临着发展的困境,如何重塑新集体主义的主导地位成为当代社会亟待解决的问题。本文首先从理论层面论述了集体主义价值观的思想渊源与理论基础,进而凝炼出传统社会主义集体主义价值观与市场经济下集体主义价值观的局限透视,在与时俱进中,结合当代中国的社会实际,科学总结出新集体主义价值观的时代精髓,从经济,政治,机制和教育层面四个层面提出构建和完善新集体主义价值观的路径分析,为新集体主义价值观的培育和践行探寻了科学的实现路径和创新模式。它不是对计划经济条件下主导价值观的简单修补,也不是对西方价值观的简单拿来,而是对我国传统集体主义及西方个人主义价值观的超越,是奠定在社会现实深刻的理论上反思基础上的一次深刻的辩证否定,在个人利益和集体利益中寻求平衡点和结合点,是现实性与理想性的统一。
戴迎峰[7]（2013）在《也谈集体主义教育——以市场经济为背景》文中研究指明集体主义一直是社会主义社会的核心价值规范。在社会主义市场经济确立之后,传统语境下的集体在消亡,契约关系对依附关系的解构,经济和人格独立的个体出现导致传统集体主义教育面临着社会转型带来的时代尴尬。所以必须梳理集体主义的理论渊源,探寻新时代背景下新集体主义教育的可能建构:坚守集体主义精神;观照人的在场;以契约为内核。
黄鹏进[8]（2012）在《新集体主义、后集体主义:农民组织化路径之辩》文中指出从农民组织化的路径来看,中国农民迈入现代化存在两条路径,即新集体主义路径与后集体主义路径。所谓新集体主义路径,以小岗村为代表,经历了组织—分散—再组织的发展过程。而后集体主义路径以华西村等为代表,改革前后始终维持集体所有制基本不变,通过村庄集体将农民组织起来,走上了集体工业化道路。两条路径存在分野的实质在于,摆脱国家大共同体束缚后的农民有两条道路选择,由大共同体向小共同体的过渡抑或大共同体向原子化社会过渡。
王二栋[9]（2011）在《新集体主义:协调个人与社会关系的现实选择》文中研究说明在传统集体主义陷入困境、个人主义泛滥带来一系列消极后果的背景下,从当代中国的时空条件出发,必须建立一种既适应社会主义初级阶段实际和市场经济发展要求,又与人的全面发展和社会发展的总目标相一致的价值取向,即新集体主义的价值观。新集体主义实现了集体主义和个人主义的合理整合,为人们正确处理个人与社会的关系提供了一条积极而现实的路径选择。
刘波[10]（2011）在《当代中国集体主义模式演进研究》文中研究说明对于集体主义的研究,往往是从个体与共同体、集体的基本关系入手,并在与“个人主义”的对比中进行研究的。个体与共同体、集体基本关系的不同假设成了不同理论派别的逻辑起点,各个流派的理论就体现在由个体与集体两极关系而组成的学术谱系之中。传统对集体主义的研究主要局限在伦理道德和政治哲学的题域,将集体主义看作是道德原则,看作一套观念体系。本文也采用多学科的视角来看待集体主义,在此视域中,集体主义首先是一种信仰体系,它坚持集体本位的价值取向,主张公共善与个人善有机统一的道德原则,强调以个人与集体、社会关系辩证发展为基础的集体本位理念。但是,集集体主义本身又不仅仅是一种道德原则,一种精神性的观念体系,而且是存在于社会中的经济、政治、道德等诸多领域,作为信仰体系的集体主义既要有它的社会基础和制度保障,同时它也有具体的经济制度、政治制度、文化制度形式。第二章从个体、集体与自由的关系,从集体主义的道德原则、集体主义的制度形式、集体主义的心理结构、集体主义的组织形态、集体主义的行动方式等角度进行文献资料的梳理,得出“集体主义的结构化”这一命题,即集体主义在人类社会的产生、发展、变迁过程,是一个集体主义的内在结构不断变化发展的过程。集体主义的结构化是一个动态的过程,结构化与去结构化构成集体主义发展的内在方式。基于人类历史上集体主义发展的大体趋势与内在逻辑,本文提出集体主义模式的三个重要划分标准：理论化程度、制度化程度、组织化程度。传统社会共同体大多都是自然的共同体,集体主义是自然朴素的集体主义。从传统社会向现代社会发展过程中,集体主义发展的重要方面就是从传统自然朴素的集体主义发展为现代的具有更多建构性特征的集体主义。现代社会的集体主义更多地表现为一种非自然特征,即它是在一定理论指导下,人们有意识地建构的结果,在一定意义上我们可以将其看作是被建构的集体主义。现代社会集体主义模式可以分为理念型集体主义、权威型集体主义、自治型集体主义和法理型集体主义。本文认为,当代中国集体主义模式的形成与发展是一个不断地结构化过程,即集体主义模式的内在结构在不断地生成、发展与变迁,从而导致当代中国集体主义模式不断地向前发展。集体主义模式的结构化是一个以行动主体的实践为轴心,通过实践活动不断地创生、发展集体主义要素、结构,从而使得集体主义模式不断演进。集体主义结构化的原则包括利益驱动原则、权力主导原则、目标指向原则、理性化与合理化原则。当代中国集体主义模式结构化过程由其内在矛盾推动,从而将集体主义发展到新的阶段。集体主义结构化的方式包括理论化、符号化、制度化、组织化。当代中国集体主义结构化的具体过程表现为：（1）理念型集体主义在中国的传播、形成与社会化（1914—1951）；权威型集体主义的形成与发展过程（1952—1978）；（3）权威型集体主义的转向过程（1978—1992）；（4）法理型集体主义与自治型集体主义并重发展过程（1992年至今）。在此基础上,本文进一步追问集体主义模式演进的动力结构。当代中国集体主义模式的动力来源包括内在动力和外在动力,内在动力主要基于集体主义内在要素的推动,以及要素间相互作用所形成的结构性矛盾产生的动力。当代中国集体主义模式的动力结构强调以行动主体为中心,集体主义精神、集体制度、集体心理、环境（资源）、集体行动、集体秩序等都是以行动主体的实践为中轴,动力结构包括：不同行动主体以权力、利益为轴心的主体关系,从而形成集体主义的主体结构；环境（资源）与行动主体之间的资源支持与主体改造结构；集体主义精神与行动主体之间所形成的价值引领与价值认同、价值创新的价值互动结构；集体心理与行动主体之间心智模式支持与心理认同的心理结构；行动主体、环境（资源）、集体主义精神、集体制度、集体心理与集体行动、集体秩序之间的行动结构。集体主义的历史类型有原始集体主义、家庭公社集体主义、城邦共同体集体主义、农业公社集体主义、宗法家族集体主义、社会主义集体主义等。当代中国集体主义模式的演进轨迹起始于马克思主义在中国的传播,并形成了当代中国的集体主义精神。从宗法家族集体主义向社会主义集体主义的演进过程,经历了民主革命对宗法家族集体主义的解构,社会主义革命时期集体主义价值统合与集体化运动,以及人民公社时期集体制度内嵌与调适。文化大革命对权威型集体主义的极端化促进,强化了集体主义的集权性特征。改革开放后“包产到户”的生产责任制的建立对计划经济下权威型集体主义产生了根本冲击。社会主义市场经济的发展促进了国家与社会的分离,集体主义在此过程中不断地分化与整合。改革开放后,当代中国集体主义模式的发展应朝着以价值理念创新为先导,以个人权利为起点,以现代制度建制为核心,以集体自治为基础,以宏观整合为调节机制的方向发展。在当代中国集体主义模式的演进轨迹基础上,本文进一步追问它演进的动力机制。当代中国集体主义模式演进的动力机制,是各个要素之间在相互作用过程中,如何克服其发展中的障碍,促进当代中国集体主义模式不断向前发展,这些动力机制包括：集体主义精神、心理与行为的转化机制,集体制度运作机制,集体组织发展机制等。
二、“新集体主义”对“个人”与“集体”关系的诠释（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、“新集体主义”对“个人”与“集体”关系的诠释（论文提纲范文）
（1）抗疫背后的“新集体主义”解读（论文提纲范文）
| 一、“新集体主义”的价值取向是利益兼顾 |
| 二、“新集体主义”的内涵核心是秩序规制 |
| 三、“新集体主义”的时代赋能是国家治理 |
（2）中国经济学“集体经济人”假设初论（论文提纲范文）
| 一、“集体经济人”假设的文化渊源 |
| 二、“集体经济人”假设的理论探索 |
| 三、“集体经济人”假设的提出 |
| 四、“集体经济人”假设的建构 |
| （一）“集体经济人”的概念 |
| （二）“集体经济人”的特征 |
| （三）“集体经济人”的建构设想 |
（3）集体虚无主义批判与大学生集体主义精神建设（论文提纲范文）
| 一、集体虚无主义的基本叙事方法 |
| (一) 从理论层面质疑集体主义的内在学理逻辑 |
| (二) 从现实层面质疑集体主义在市场经济语境下的合理性 |
| (三) 通过虚无社会主义来虚无集体主义的合理性 |
| 二、某些大学生何以受集体虚无主义的错误影响 |
| (一) 大学生身处市场经济语境下的新式利益关系中, 迫切感受到个体利益的重要性 |
| (二) 大学生受各种西方社会思潮的影响, 导致极端个人主义、功利主义盛行 |
| (三) 价值观多元化时代, 不同大学生“口味”不同, 容易质疑看似“单一化”的集体主义价值标准 |
| (四) 年轻一代对父辈价值传统的反叛心理, 致使所谓的“新集体主义”滋生 |
| 三、大学生受集体虚无主义影响的多种危害 |
| (一) 腐蚀社会主义价值观的基础 |
| (二) 易与其他社会思潮联动作用, 对大学生形成交互性负面影响 |
| (三) 导致大学生极端个人主义、功利主义、无政府主义思想滋生 |
| (四) 易使大学生衍生民粹主义、犬儒主义思想 |
| 四、批判集体虚无主义, 加强大学生集体主义精神建设 |
| (一) 市场经济语境下拓展集体主义的哲学新内涵 |
| (二) 尊重个体价值, 树立科学的个体利益观念 |
| (三) 辨证批判“新集体主义”, 坚决抵制“新个人主义” |
| (四) 探索符合新时代特征的个性化的集体主义教育理念和方法 |
| (五) 通过对一系列社会问题的良好解决, 维护集体主义的良好名声 |
（4）近现代社会集体主义重建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题的缘起与意义 |
| 二、研究现状综述 |
| 三、具体时域和相关概念 |
| 四、研究思路与创新 |
| 五、研究的基本方法 |
| 第一章 马克思主义经典作家的集体主义思想 |
| 第一节 马克思恩格斯时代的集体主义思想 |
| 一、马克思主义的集体主义思想产生的背景 |
| 二、马克思、恩格斯的集体主义思想 |
| 三、集体主义在国际工人运动中的践行 |
| 第二节 前苏联时期的集体主义思想 |
| 一、社会主义国家成立后集体主义的实践条件 |
| 二、列宁在社会主义国家建立之后对集体主义思想的发展 |
| 三、普列汉诺夫与斯大林的集体主义思想 |
| 第三节 集体主义的科学内涵 |
| 一、作为一种社会伦理思想的价值理念 |
| 二、作为终极价值追求的现实逻辑 |
| 第二章 中国传统社会集体主义的危机与解构 |
| 第一节 中国传统社会集体主义及其历史作用 |
| 一、中国传统社会集体主义的内容与特征 |
| 二、中国传统社会集体主义的历史演进 |
| 三、中国传统社会集体主义的历史作用 |
| 第二节 中国传统社会集体主义从危机到解构 |
| 一、中国传统社会集体主义产生危机的原因 |
| 二、中国传统社会集体主义危机的产生与深化 |
| 三、中国传统社会集体主义的解构 |
| 第三章 马克思主义中国化的集体主义的建构 |
| 第一节 新民主主义革命时期集体主义的形成与发展 |
| 一、马克思主义集体主义的萌芽与形成 |
| 二、马克思主义集体主义的初步发展 |
| 三、新民主主义革命时期集体主义的践行 |
| 第二节 新中国成立至文革时期集体主义的理论与实践 |
| 一、马克思主义集体主义迎来了全面发展的机遇 |
| 二、马克思主义集体主义理念的全面拓展 |
| 三、马克思主义集体主义在新中国的现实风貌 |
| 四、马克思主义集体主义实践中遭遇的挫折 |
| 第四章 社会主义市场经济中马克思主义中国化的集体主义的发展 |
| 第一节 社会主义市场经济对集体主义发展的诉求 |
| 一、社会主义市场经济条件下道德生活的复杂化 |
| 二、集体主义的发展是社会主义市场经济的内在要求 |
| 第二节 社会主义市场经济条件下集体主义的内容与实现途径 |
| 一、社会主义市场经济条件下集体主义的主要内容 |
| 二、社会主义市场经济条件下集体主义的实现途径 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 读博期间科研成果 |
（5）当代大学生集体主义教育研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究的现状 |
| （一） 国内研究现状 |
| （二） 国外研究现状 |
| 三、研究的意义 |
| （一） 理论意义 |
| （二） 实践意义 |
| 四、研究的流程 |
| 五、研究的方法 |
| （一） 历史唯物主义的方法 |
| （二） 逻辑与历史相统一的方法 |
| （三） 跨学科综合研究的方法 |
| （四） 文献研究的方法 |
| 六、研究的重点、难点和创新点 |
| （一） 研究重点 |
| （二） 研究难点 |
| （三） 研究创新点 |
| 第一章 当代大学生集体主义教育的内涵 |
| 一、集体和集体主义 |
| （一） 集体 |
| （二） 集体主义 |
| （三） 集体主义的理论定位 |
| （四） 几种相近思想的辨析 |
| 二、当代大学生集体主义教育 |
| （一） 当代大学生身心发展新特点 |
| （二） 当代大学生集体主义教育的内涵 |
| （三） 当代大学生集体主义教育的时代价值 |
| （四） 对当代大学生集体主义教育“过时论”和“无效论”观点的批评 |
| 第二章 当代大学生集体主义教育的理论资源 |
| 一、马克思主义经典作家的集体主义思想 |
| （一） 马克思和恩格斯的集体主义思想 |
| （二） 列宁和斯大林的集体主义思想 |
| （三） 毛泽东等老一辈革命家的集体主义思想 |
| 二、前苏联集体主义教育理论的研究与发展 |
| 三、改革开放后中国共产党历届领导人关于集体主义的论述 |
| 第三章 我国大学生集体主义教育的实践和经验 |
| 一、我国大学生集体主义教育实践的四个阶段 |
| （一） 新民主主义革命和社会主义革命时期的大学生集体主义教育 |
| （二） 社会主义建设探索时期的大学生集体主义教育 |
| （三） 改革开放初期的大学生集体主义教育 |
| （四） 社会主义市场经济时期的大学生集体主义教育 |
| 二、我国大学生集体主义教育的成功经验 |
| （一） 必须坚持马克思主义理论指导 |
| （二） 必须坚持同时代的发展相适应 |
| （三） 必须坚持以人为本的核心理念 |
| （四） 必须坚持教育的层次性 |
| （五） 必须坚持爱国主义、集体主义和社会主义三位一体教育 |
| 第四章 当代大学生集体主义教育面临的挑战、存在问题及原因 |
| 一、当代大学生集体主义教育面临的挑战 |
| （一） 全球化为当代大学生集体主义教育带来的挑战 |
| （二） 互联网为当代大学生集体主义教育带来的挑战 |
| （三） 西方多元文化思潮为当代大学生集体主义教育带来的挑战 |
| （四） 我国社会转型为当代大学生集体主义教育带来的新考验 |
| 二、当代大学生集体主义教育存在的问题 |
| （一） 当代大学生集体主义教育主体认知存在的问题 |
| （二） 当代大学生集体主义教育实践中存在的问题 |
| 三、当代大学生集体主义教育存在问题的原因 |
| （一） 部分高校对集体主义教育面临挑战的认识不足 |
| （二） 高校集体主义教育面临社会转型期复杂中观和微观环境 |
| （三） 部分高校集体主义教育理念存在偏差 |
| （四） 部分高校对集体组织建设重视不够 |
| （五） 部分高校教育师资、课程建设和教育方法同集体主义教育的要求存在差距 |
| 第五章 新时期大学生集体主义教育对策研究 |
| 一、新时期大学生集体主义教育认知领域的对策研究 |
| （一） 提高教育主体对当代大学生集体主义教育的理论认知，增进理论自信 |
| （二） 提高教育主体对集体主义教育的意识形态性认知，增进践行自觉性 |
| （三） 提高教育主体集体主义教育一般方法的认知，增进教育功效 |
| 二、新时期大学生集体主义情感教育的对策研究 |
| （一） 新时期大学生集体主义情感教育的内涵和价值 |
| （二） 新时期大学生集体主义情感教育的作用机制 |
| （三） 新时期大学生集体主义情感教育的对策 |
| 三、新时期大学生集体主义意志和行为培养的对策研究 |
| （一） 新时期大学生意志力缺乏的问题、原因和对策 |
| （二） 新时期大学生集体主义行为的培养 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（6）中国特色社会主义集体主义价值观建构研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、导论 |
| （一）选题研究背景 |
| （二）选题研究意义 |
| （三）选题研究现状 |
| 1. 国外研究现状 |
| 2. 国内研究现状 |
| （四）选题研究方法 |
| 1. 文献分析法 |
| 2. 归纳总结法 |
| （五）选题研究创新 |
| 1. 研究视角上的创新 |
| 2. 研究内容上的创新 |
| 二、集体主义价值观的思想渊源与理论基础 |
| （一）集体主义价值观的内涵阐释 |
| 1. 集体主义价值观的本质规定 |
| 2. 集体主义与个人主义价值观 |
| （二）集体主义价值观的思想渊源 |
| 1. 中国古代儒家整体主义价值观 |
| 2. 西方社群主义思想 |
| 3. 空想社会主义的集体主义思想 |
| （三）集体主义价值观的理论基础 |
| 1. 马恩集体主义价值观 |
| 2. 马克思主义经典作家集体主义价值观 |
| 3. 中国共产党人集体主义价值观 |
| 三、传统社会主义集体主义价值观的局限透视 |
| （一）理论的片面化 |
| （二）方法简单化 |
| （三）实践的极端化 |
| （四）个性的趋同性 |
| （五）社会发展迟滞化 |
| 四、建构中国特色集体主义价值观的必然性分析 |
| （一）社会主义初级阶段的价值主导 |
| （二）价值取向多元化时代的观念整合 |
| （三）坚持与发展中国特色集体主义价值观面临的矛盾与问题 |
| 1. 传统思想的复归 |
| 2. 社会转型期的价值倒错 |
| 3. 经济全球化的冲击 |
| 4. 构建机制的缺位 |
| 五、构建和完善中国特色集体主义价值观的对策分析 |
| （一）加强市场经济建设，夯实集体主义价值观的物质基础 |
| （二）优化主导价值观理论，巩固集体主义价值观的价值支撑 |
| （三）健全机制制度，完善集体主义价值观运行机制 |
| （四）加大教育宣传力度，拓宽集体主义价值观的实践路径 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（7）也谈集体主义教育——以市场经济为背景（论文提纲范文）
| 一、集体主义的理论溯源 |
| (一) 文化学视野下的集体主义 |
| (二) 意识形态视野下的集体主义 |
| 二、集体主义的时代境遇 |
| (一) 传统语境下的集体在消亡 |
| (二) 契约关系对依附关系的解构 |
| (三) 经济和人格独立的个体出现 |
| 三、新集体主义教育的可能建构 |
| (一) 集体主义精神与民族文化传统相契合 |
| (二) 新集体主义教育要观照人的“在场” |
| (三) 新集体主义教育以契约为内核精神 |
（9）新集体主义:协调个人与社会关系的现实选择（论文提纲范文）
| 一、对立统一:个人与社会的辩证关系 |
| 二、现实状况:传统集体主义的困境与个人主义的泛滥 |
| 三、积极而现实的选择:倡导新集体主义价值观 |
（10）当代中国集体主义模式演进研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题缘由与问题的提出 |
| 第二节 当代集体主义研究现状 |
| 第三节 基本概念 |
| 一、个体、共同体与集体 |
| 二、集体主义及其延伸概念 |
| 三、集体主义模式与模式演进 |
| 四、结构化、动力结构与动力机制 |
| 第四节 基本架构与方法 |
| 一、基本架构 |
| 二、研究方法 |
| 注释 |
| 第二章 集体主义的论域特征 |
| 第一节 个体、集体与自由 |
| 一、自由的形式与本质 |
| 二、个人自由与集体 |
| 三、集体自由及其实现 |
| 第二节 集体主义的道德原则 |
| 一、集体主义的哲学基础 |
| 二、集体主义的道德原则 |
| 第三节 集体主义的制度形式与心理结构 |
| 一、集体主义的制度形式 |
| 二、集体主义的心理结构 |
| 第四节 集体主义的组织形态与行动方式 |
| 一、集体主义的组织形态 |
| 二、集体主义的行动方式 |
| 注释 |
| 第三章 当代中国集体主义模式的结构化与动力结构 |
| 第一节 集体主义的模式:一个分析框架 |
| 一、集体主义模式的划分标准 |
| 二、集体主义诸模式 |
| 三、集体主义不同模式间的演进关系 |
| 第二节 当代中国集体主义模式的结构化 |
| 一、当代中国集体主义模式结构化的要素 |
| 二、当代中国集体主义模式结构化的原则与矛盾 |
| 三、当代中国集体主义模式结构化的方式 |
| 四、当代中国集体主义模式结构化的过程 |
| 第三节 当代中国集体主义模式的动力结构 |
| 一、当代中国集体主义模式运行的逻辑基础 |
| 二、当代中国集体主义模式的动力来源 |
| 三、当代中国集体主义模式的动力结构 |
| 注释 |
| 第四章 当代中国集体主义模式的演进轨迹 |
| 第一节 集体主义的历史类型 |
| 一、原始集体主义 |
| 二、家庭公社集体主义 |
| 三、城邦共同体集体主义 |
| 四、农业公社集体主义 |
| 五、宗法家族集体主义 |
| 六、社会主义集体主义 |
| 第二节 当代中国集体主义精神的形成 |
| 一、马克思、恩格斯的集体主义思想及其对中国的影响 |
| 二、列宁、斯大林的集体主义思想及其对中国的影响 |
| 三、中国共产党人集体主义思想的形成 |
| 第三节 宗法家族集体主义向社会主义集体主义的演进过程 |
| 一、民主革命对宗法家族集体主义的解构 |
| 二、党与国家主导的集体主义价值统合与制度内嵌 |
| 三、文化大革命对权威型集体主义的极端化促进 |
| 第四节 社会主义计划经济下集体主义向社会主义市场经济下集体主义的演进过程 |
| 一、思想解放对集体主义现代发展的三重解放 |
| 二、生产责任制对计划经济下集体主义的破解 |
| 三、社会主义市场经济下集体主义的分化与整合 |
| 注释 |
| 第五章 当代中国集体主义模式演进的动力机制 |
| 第一节 集体主义精神、心理与行动的转化机制 |
| 一、集体主义精神的政治社会化 |
| 二、政治社会化下的集体主义精神、集体心理与行动 |
| 三、集体生产生活中的集体主义精神、集体心理与行动 |
| 第二节 当代中国集体主义模式演进的制度运作机制 |
| 一、集体产权制度变迁的动力机制 |
| 二、集体经济制度下集体观念、权力与利益的互动推进机制 |
| 三、集体主义的政治制度发展机制 |
| 第三节 当代中国集体主义模式演进的组织发展机制 |
| 一、从集体主义价值原则向组织原则的转化 |
| 二、民主集中制下党与国家的组织发展模式与发展机制 |
| 三、集体经济组织的发展模式与发展机制 |
| 注释 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
四、“新集体主义”对“个人”与“集体”关系的诠释（论文参考文献）
- [1]抗疫背后的“新集体主义”解读[J]. 彭玉凌. 文教资料, 2021(11)
- [2]中国经济学“集体经济人”假设初论[J]. 徐光木. 理论建设, 2021(01)
- [3]集体虚无主义批判与大学生集体主义精神建设[J]. 宋德孝. 思想教育研究, 2018(11)
- [4]近现代社会集体主义重建研究[D]. 黄宏伟. 厦门大学, 2018(12)
- [5]当代大学生集体主义教育研究[D]. 李彦军. 河北师范大学, 2017(07)
- [6]中国特色社会主义集体主义价值观建构研究[D]. 卞敏. 长安大学, 2015(01)
- [7]也谈集体主义教育——以市场经济为背景[J]. 戴迎峰. 前沿, 2013(06)
- [8]新集体主义、后集体主义:农民组织化路径之辩[J]. 黄鹏进. 社会科学论坛, 2012(10)
- [9]新集体主义:协调个人与社会关系的现实选择[J]. 王二栋. 周口师范学院学报, 2011(04)
- [10]当代中国集体主义模式演进研究[D]. 刘波. 复旦大学, 2011(12)
标签：集体主义论文; 个人主义论文; 社会主义市场经济论文; 集体经济组织论文; 社会价值观论文;