问：关于高效课堂的论文，高分悬赏，有满意的可加分
- 答：随便你，想咋写咋写
..........我也在想、好难写
问：如何做到有温度 厚度 深度 的课堂
- 答：首先，出版单位已经从被动响应主题出版号召，转变为自觉关注时政、顺应社会、贴近人心、引领读者。
一是摒弃传达主流意识概念的机械做法，从概念出发迈向真理事理的探寻。时政类学习读本的习惯编纂方式，剪刀、浆糊的排列组合粘贴，已经不能适应读者学习阅读需求。当坦罩姿今资讯丰富、传播发达，主题出版的编著让绝者，对于主流意识概念的深刻解读，是一个基本的闷早功课，给人一瓢水，自己得有一桶水。因此，深入学习领会主题出版重大命题，将这些理论色彩浓郁的观点概念学懂悟通，就有了十分重要的意义。
二是摒弃简单传播主流意识概念的做法，充分运用专业优势，增加主题出版的知识含量和思想营养，增强主题传播的生动性和趣味性。主题出版的主流概念，具有较为广泛的社会涵盖性，具备不同专业背景的编著者，运用不同专业学问予以或深透或发散的阐释，可以极大丰富主题出版主流概念，使每一部主题出版读物具有个性色彩和阅读魅力，帮助读者增益见识，启迪思维，在各自读者群中获得最大多数读者支持。
三是摒弃目中无人的空洞说教，面向读者探寻沟通交流方法，让主题出版内容贴近人心，获得情感共鸣和思想认同。主题出版为读者大众服务，是一个广义的方向，然而，每一种主题出版读物，都有特定的读者群体。这就要求编著者，针对特定读者，选择最适宜的表现方式，到什么山上唱什么歌，使主题出版读物亲切自然，深入人心。
