一、如何选择民办高校（论文文献综述）
马宇鹏[1]（2022）在《网络环境下民办高校学生自主学习能力培养研究》文中进行了进一步梳理本文基于网络环境下民办高校学生的学习自主性现状进行分析,概述网络环境下培养民办高校学生自主学习能力的重要意义,分析影响民办高校学生自主学习能力的因素,包含学习兴趣、学习动机以及学习方法的问题,从学生角度、教师角度以及民办高校角度进行分析,探究网络环境下培养民办高校学生自主学习能力的策略。从而完善民办高校学生的学习计划,用科学的方法提高民办高校学生的自主学习能力,提高学习质量,养成良好的学习质量。
陈静,梁碧雯[2]（2022）在《新媒体环境下民办高校网络舆情治理问题与对策研究》文中提出随着互联网的快速发展,目前在新媒体环境下民办高校网络舆情的治理正面临诸多问题,有些负面的网络舆情破坏了民办高校生存发展的稳定性,为其持续健康发展带来了隐患。因此在新媒体环境下,需要对民办高校网络舆情问题治理与对策的研究进行探讨,分析该问题的成因,解决民办高校网络舆情目前所面临的问题,探索民办高校未来发展的多种可能性,为民办高校学生群体健康成长创造和谐稳定的媒体环境,以期民办高校未来获得更好发展。
刘小刚[3]（2021）在《基于战略管理的营利性民办高校可持续发展研究》文中提出自从国家对民办学校提出分类管理改革后,营利性民办高校获得了法律上的认可,教育部关于独立学院转设的要求,更是加速了分类管理的进程。在此背景下,部分民办高校已经选择为营利性。本文基于战略管理的思想,在分析了营利性民办高校发展目标的基础上,提出了营利性民办高校的可持续发展理念,并参照战略管理分析方法,从外部环境、内部资源及办学能力3个方面对营利性民办高校的可持续发展进行了研究,并提出相应建议,对政府部门出台管理政策和营利性民办高校实现可持续发展具有参考意义。
李和平,郭婧[4]（2021）在《困境与破局：高水平民办高校的发展之路——基于新制度主义的视角》文中研究表明建设高水平民办高校既是顺应高等教育高质量发展的趋势,也是民办高校在激烈的高等教育竞争中自我发展的切实需要,而持续优化的民办高等教育政策和制度环境更为高水平民办高校建设营造了良好的制度环境。但是,高水平民办高校的建设并非一帆风顺。依循新制度主义相关理论进行分析后发现,现阶段制度环境中规则限制的缺乏、资源配置的不足、办学实力的差距、群体价值观念中"文化—认知"的缺陷等,使高水平民办高校建设陷入种种困境。若要破局,民办高校必须充分利用制度环境的能动作用,通过优化规制、挖掘民办高校内生动力,走出制度困境;通过多措并举、补齐资源短板,克服资源差异;通过攻坚克难、提升办学实力,缩小实力差距;通过凝聚合力、提升认同度,弥补"文化—认知"缺陷。
王锐杰[5]（2021）在《创新加工类企业管理新思路》文中认为本研究通过对大型机械制造加工类企业的薪酬绩效管理现状进行调查发现,该类企业薪酬绩效管理整体处于中等水平;从内外部薪酬绩效水平调查来看,其仍需通过内部薪酬绩效的完善与优化,提升整体管控水平,从而激发员工工作积极性与主观能动性。期待本次研究能够为大型机械制造加工类企业的薪酬绩效管理,提供一些新的思路。
杨彬权,宋世娟[6]（2021）在《民办高校退出法律机制研究》文中研究指明民办高校是我国高等教育事业发展的重要増长点和促进高校竞争体制改革的重要力量。近年来受到少子化、竞争加剧、高成本经营和全球化等内外因素的影响,部分民办高校经营不善、难以为继,面临破产和退出。民办高校的退出不仅事关举办者、投资者利益之得失,而且关系到学生和教职员工合法权益之保障,因此建构一套科学完善的民办高校退出法律机制实属必要。民办高校退出法律机制之建构应该就建立和完善财务风险管控机制、建立经营预警机制、强化合并诱因机制、确立重整再生机制、构建清算与接管机制、完善利益相关者权益保障机制等内容进行重点规制,从而有效预防民办高校退出和使民办高校安全退出。
杨刚要,阙明坤[7]（2021）在《新发展格局下民办高校高质量发展的目标定位与实现路径》文中研究表明民办高校已经成为我国高等教育事业的重要组成部分,是建设高质量教育体系的重要组成力量。建成教育强国,构建高质量教育体系,需要民办高校的高质量发展。当前,民办高校高质量发展还面临着民办教育法律法规和政策落实力度不够、民办教育政策的衔接协同不足、民办高校整体办学层次不高等诸多瓶颈。新发展格局下,民办高校实现高质量发展,需要全面加强党的领导,走内涵式发展道路,加强师资队伍建设,完善和优化内部治理结构及法规制度体系,启动国家一流民办高校建设工程。
李俊杰[8]（2021）在《新形势下民办高校融资风险防范：理论探索和路径创新》文中指出融资风险是当前我国民办高校面临的重要办学风险之一。民办高校的融资风险表现形式多样,具有隐蔽性、复杂性和不确定性,易给学校的发展带来隐患。民办高校融资风险具有深刻的理论基础和丰富的现实成因,投资办学及其带来的高负债资本结构是导致民办高校融资风险过高的根本原因,过度市场化运作、单一的现金流渠道和内部风险防控机制的缺失也加剧了风险。分类管理政策的全面实施和国内外疫情的急剧变化,给民办高校融资风险防范带来新的难题。新形势下民办高校融资风险防范应该创新方式和路径,既要完善制度设计,加强政府的帮扶和监管,又要引导民办高校建立完善的内部风险防控机制,合理规避融资风险。政府和办学者要形成合力,共同增强民办高校的融资风险防范能力。
王守平,路丙辉[9]（2021）在《新时代民办高校思想政治教育队伍建设困境及路径研究》文中指出进入新时代,民办高校为推动教育现代化、促进经济社会发展作出了积极贡献,民办高校思想政治教育队伍建设也取得了一定成果。但不可否认的是,目前民办高校思想政治教育队伍建设仍存在不少问题,亟待解决。剖析民办高校思想政治教育队伍建设现存问题的原因,我们认为盘活"存量",稳定"变量",提高"质量",应是加强民办高校思想政治教育队伍建设,提高思想政治教育的实效性行之有效的实践理路。
范伟,祁占勇[10]（2021）在《民办高校青年教师职业生涯现实困顿与政策支持研究》文中提出青年教师是民办高校的主力军,是建设高水平民办高校的关键。通过对X省8所民办本科高校14名青年教师的深度访谈表明,民办高校青年教师生存的外部生态环境"有失公允"、民办高校"目中无人"、"领路人"的缺失和民办高校"目标漂移"是钳制民办高校青年教师成长发展的主要因素。因此,为了打造高质量民办高校青年教师队伍,政府要尽快从"缺位"向"归位"转变,民办高校要从"经济逻辑"主导向"教育逻辑"主导转变,并在青年教师发展上由"听其自然"向"因势利导"转变,青年教师自身要从"消极等待"向"主动发展"转变。
二、如何选择民办高校（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、如何选择民办高校（论文提纲范文）
（1）网络环境下民办高校学生自主学习能力培养研究（论文提纲范文）
| 一、网络环境下民办高校培养学生自主学习能力的意义 |
| (一)顺应时代发展的要求 |
| (二)有助于丰富对民办高校学生的教育内容 |
| (三)有助于培养学生的学习兴趣 |
| 二、民办高校学生自主学习现状分析 |
| (一)自主、自愿学习能力不足 |
| (二)学习氛围比较差，对学习失去了应有的信心 |
| (三)民办高校学生学习目标不明确，缺乏竞争力 |
| 三、网络环境下民办高校学生自主学习能力培养对策 |
| (一)民办高校建设和发展网络学习平台，为学生提供有力保障 |
| 1.网络学习平台的建设。 |
| 2.网络课程资源的建设。 |
| 3.网络学习平台管理。 |
| (二)民办高校学生对自主学习能力的培养与提升 |
| (三)利用多媒体教学，改进教学模式 |
| (四)创新教学方法，引导学生开展自主学习 |
| 四、结语 |
（2）新媒体环境下民办高校网络舆情治理问题与对策研究（论文提纲范文）
| 一、新媒体环境下高校网络舆情治理的重要性 |
| 二、民办高校网络舆情的特殊性 |
| (一)社会舆论对民办高校网络舆情存在偏差 |
| 1.民办高校网络舆情较易上升为群体舆情 |
| 2.社会公众对民办高校存在一定的认知偏差 |
| (二)民办高校网络舆情事件发生概率大 |
| (三)民办高校存在网络群体极化现象 |
| 三、民办高校网络舆情问题的成因分析 |
| (一)国家网络监管需进一步完善 |
| (二)新闻媒体要尽职尽责 |
| (三)网络舆情学校管理者重视不够 |
| (四)学校对学生诉求反应不及时 |
| 四、民办高校网络舆情问题治理对策 |
| (一)建立民办高校网络舆情治理体制机制 |
| (二)及时回应网络舆情以免造成不良后果 |
| (三)广泛监测网络舆情掌握主动权 |
| (四)提升民办高校学生的思想道德意识 |
（3）基于战略管理的营利性民办高校可持续发展研究（论文提纲范文）
| 1 文献回顾及问题的提出 |
| 2 基于战略管理的营利性民办高校可持续发展理念 |
| 3 基于战略管理的营利性民办高校可持续发展分析 |
| 3.1 外部环境分析 |
| 3.1.1 宏观环境 |
| 3.1.2 行业环境 |
| 3.1.3 竞争环境 |
| 3.2 内部资源分析 |
| 3.2.1 有形资源 |
| 3.2.2 无形资源 |
| 3.3 办学能力分析 |
| 3.3.1 人才培养及科研能力分析 |
| 3.3.2 招生就业能力 |
| 3.3.3 组织管理能力 |
| 3.3.4 经费筹措和使用能力 |
| 4 促进营利性民办高校可持续发展的建议 |
| 4.1 基于外部环境的建议 |
| 4.2 基于内部资源的建议 |
| 4.3 基于办学能力的建议 |
| 5 结语 |
（4）困境与破局：高水平民办高校的发展之路——基于新制度主义的视角（论文提纲范文）
| 一、高水平民办高校建设的必要性与可行性 |
| (一)高等教育迈入普及化阶段的必然选择 |
| (二)民办高等教育制度环境的持续优化 |
| (三)宏观政策文件的鼓励支持与积极倡导 |
| (四)民办高校自我发展的切实需要 |
| 二、高水平民办高校的发展困境 |
| (一)规制限度：高水平民办高校发展的制度困境 |
| (二)资源差异：高水平民办高校发展的动力困境 |
| (三)实力差距：高水平民办高校发展的现实困境 |
| (四)“文化—认知”缺陷：高水平民办高校发展的路径困境 |
| 三、高水平民办高校建设的破局策略 |
| (一)优化规制、挖掘内生动力：走出制度困境 |
| (二)多措并举、补齐资源短板：克服资源差异 |
| (三)攻坚克难、提升办学实力：缩小实力差距 |
| (四)凝聚合力、提升认同度：弥补“文化—认知”缺陷 |
| 四、结 语 |
（5）创新加工类企业管理新思路（论文提纲范文）
| 研究目的与方法 |
| ●研究目的 |
| ●方法 |
| ●数理统计分析方法 |
| 结果 |
| ●员工薪酬绩效满意度的整体调查结果 |
| ●影响员工内部薪酬绩效满意度的相关因素 |
| ●影响员工外部薪酬绩效满意度的相关因素 |
| 结论 |
（6）民办高校退出法律机制研究（论文提纲范文）
| 一、我国民办高校退出的现状 |
| 二、民办高校退出机制的类型化及法律规范体系 |
| (一)民办高校退出机制的类型化 |
| 1.营利性民办高校退出机制 |
| 2.非营利性民办高校退出机制 |
| 3.独立学院退出机制 |
| (二)民办高校退出的法律规范体系 |
| 三、我国民办高校退出法律机制的困境 |
| (一)民办高校退出法律机制的价值取向不当 |
| (二)民办高校退出法律机制中国家担保责任缺失 |
| (三)民办高校退出法律机制僵化与狭隘 |
| (四)民办高校退出程序不健全、不清晰 |
| 四、民办高校退出法律机制之建构 |
| (一)建立和完善财务风险管控机制 |
| 1.加强对民办高校财务预算的审计监督 |
| 2.有效转移财务风险 |
| 3.设立内部监管机构，实行自我监督 |
| 4.立法要对高管人员的权力进行必要的限制 |
| (二)建立经营预警机制 |
| (三)强化合并诱因机制 |
| (四)确立重整再生机制 |
| (五)构建清算与接管机制 |
| 1.构建清算机制 |
| 2.构建接管机制 |
| (六)完善利益相关者权益保障机制 |
| 1.保护出资人合法权益 |
| 2.高级行政管理人员妥善安置 |
| 3.维护教职工合法权益 |
| 4.保障学生继续教育权 |
（7）新发展格局下民办高校高质量发展的目标定位与实现路径（论文提纲范文）
| 一、民办高校高质量发展的目标定位 |
| 二、民办高校高质量发展存在的短板 |
| （一）民办教育法规政策体系不完备 |
| 1. 民办教育分类管理的法律法规和配套政策落实力度不够。 |
| 2. 民办教育分类管理政策之间的衔接协同不足。 |
| （二）民办高校的整体办学层次不高 |
| （三）民办高校法人治理机制不完善 |
| 三、民办高校高质量发展的策略 |
| （一）加强党的领导，以高质量党建推动民办高校高质量发展 |
| 1. 加强对民办高校党委书记的遴选委派工作。 |
| 2. 推进民办高校党委书记进入董事会（理事会）。 |
| 3. 开展党建带头人和学术带头人的“双带头人”选拔培养工作。 |
| （二）坚持改革创新，推动民办高校内涵式发展 |
| 1. 推动人才培养模式改革向纵深发展，培养高质量应用型创新人才。 |
| 2. 建立专业动态调整机制，构建高质量的应用型课程体系。 |
| 3. 探索建立现代产业学院，对接国家战略与区域需求。 |
| 4. 数字技术赋能，实现教育和学习方式的高质量。 |
| （三）促进教师专业发展，打造高质量教师队伍 |
| 1. 加大引进高端人才比例。 |
| 2. 提升现有教师的学历层次、职称级别。 |
| 3. 改革现有教师考核管理办法。 |
| 4. 营造良好氛围、激发创新活力。 |
| （四）推进现代大学制度建设，创新民办高校治理体系 |
| 1. 全面深化管理体制改革，加强顶层制度设计。 |
| 2. 完善和优化内部治理结构，推动“学部制”和“放管服”改革。 |
| （五）完善法规制度体系，鼓励引导支持民办高校实现高质量发展 |
| 1. 启动国家一流民办高校建设工程，鼓励引导民办高校实现高质量发展。 |
| 2. 加大政策落实力度，加快推进民办教育分类管理。 |
| 3. 放宽硕士学位授权标准，支持引导民办高校提升办学水平。 |
（8）新形势下民办高校融资风险防范：理论探索和路径创新（论文提纲范文）
| 一、我国民办高校融资风险概述 |
| (一)民办高校融资风险的概念 |
| (二)民办高校融资风险的表现形式 |
| (三)民办高校融资风险的特征 |
| (四)民办高校融资风险的影响及后果 |
| 二、民办高校融资风险的理论探讨与现实成因 |
| (一)投资办学及其带来的高负债资本结构，是融资风险产生的根本原因 |
| (二)民办高校过度市场化运作导致的市场失灵，是引发融资风险的关键因素 |
| (三)现金流高度依赖学费收入，资金来源渠道的单一化加剧了融资风险 |
| (四)民办高校风险治理现代化水平不高，缺乏融资风险防控机制 |
| 三、我国民办高校融资风险防范面临的新形势与新变化 |
| (一)分类管理政策的全面落地给融资风险防范带来新难题 |
| (二)后疫情时代民办高校面临新的发展机遇和融资风险并存 |
| (三)资本市场的不确定性加剧了融资风险的防范难度 |
| (四)民办高校举办者的跨界投资给融资风险防范催生新问题 |
| 四、新形势下我国民办高校融资风险防范的路径选择与创新 |
| (一)完善民办高校融资办学的配套政策 |
| (二)探索民办高校差异化融资解决方案和风险防控措施 |
| (三)推进政府对民办高校的疫后纾困和融资有效监管 |
| (四)加强民办高校融资风险防控机制建设，推动行业自律和外部合作 |
（9）新时代民办高校思想政治教育队伍建设困境及路径研究（论文提纲范文）
| 一、民办高校思想政治教育队伍建设现状 |
| （一）队伍不健全 |
| 1. 管理类队伍，数量不足 |
| 2. 教学类队伍，人手紧张 |
| （二）整体质量堪忧 |
| 1. 队伍年龄结构有待优化 |
| 2. 队伍思想素养有待加强 |
| 3. 队伍工作能力有待加强 |
| （三）稳定性有待提高 |
| 1. 队伍流动性大 |
| 2. 队伍专兼职比例不协调 |
| 二、民办高校思想政治教育队伍建设的问题归因 |
| （一）创办者思想认识低 |
| 1. 学校管理者重技能轻德育 |
| 2. 思想政治教育者缺乏职业认知 |
| （二）建设资金多维掣肘 |
| 1. 办学经费不稳定 |
| 2. 政府扶持力度小 |
| 3. 办学融资渠道困难 |
| （三）缺少现成参考模式 |
| 1. 自身理论模式欠缺 |
| 2. 简单套用公办高校模式 |
| 三、新时代加强民办高校思想政治教育队伍建设的实践理路 |
| （一）盘活“存量”是根本 |
| 1. 建立灵活的竞争机制，让“存量”活起来 |
| 2. 制定合理的激励制度，让“存量”动起来 |
| （二）稳定“变量”是关键 |
| 1. 福利留人，解后顾之忧以稳定队伍 |
| 2. 合理用人，助价值实现以留住人才 |
| （三）提高“质量”是保障 |
| 1. 专兼职结合，加大专职队伍建设投入 |
| 2. 教学与管理兼顾，以建设教师队伍为重 |
（10）民办高校青年教师职业生涯现实困顿与政策支持研究（论文提纲范文）
| 一、研究缘起 |
| 二、研究设计 |
| 1.访谈对象和数据来源 |
| 2.资料分析 |
| 三、研究发现与讨论 |
| 1.外部生态环境“有失公允”:高等教育场域中的“弱势群体” |
| 2.民办高校“目中无人”:青年教师沦为了民办高校发展的工具 |
| 第一，“大师”还是“大楼”: |
| 第二，“赶鸭子上架”,青年教师成为主力。 |
| 第三，杂事多，教师“不务正业”。 |
| 3.“领路人”的缺失：民办高校青年教师“摸着石头过河” |
| 4.民办高校“目标漂移”:教师在不停地“转场” |
| 四、结论与建议 |
| 1.政府应在民办高等教育发展中从“缺位”转向“归位” |
| 2.民办高校应由“经济逻辑”主导向“教育逻辑”主导转变 |
| 3.民办高校在青年教师发展上应由“听其自然”向“因势利导”转变 |
| 4.民办高校青年教师应从“消极等待”向“主动发展”转变 |
四、如何选择民办高校（论文参考文献）
- [1]网络环境下民办高校学生自主学习能力培养研究[J]. 马宇鹏. 才智, 2022(03)
- [2]新媒体环境下民办高校网络舆情治理问题与对策研究[J]. 陈静,梁碧雯. 大庆师范学院学报, 2022(01)
- [3]基于战略管理的营利性民办高校可持续发展研究[J]. 刘小刚. 重庆电力高等专科学校学报, 2021(06)
- [4]困境与破局：高水平民办高校的发展之路——基于新制度主义的视角[J]. 李和平,郭婧. 浙江树人大学学报(人文社会科学), 2021(06)
- [5]创新加工类企业管理新思路[J]. 王锐杰. 人力资源, 2021(22)
- [6]民办高校退出法律机制研究[J]. 杨彬权,宋世娟. 黑龙江高教研究, 2021(11)
- [7]新发展格局下民办高校高质量发展的目标定位与实现路径[J]. 杨刚要,阙明坤. 教育与职业, 2021(19)
- [8]新形势下民办高校融资风险防范：理论探索和路径创新[J]. 李俊杰. 浙江树人大学学报(人文社会科学), 2021(05)
- [9]新时代民办高校思想政治教育队伍建设困境及路径研究[J]. 王守平,路丙辉. 湖北经济学院学报(人文社会科学版), 2021(10)
- [10]民办高校青年教师职业生涯现实困顿与政策支持研究[J]. 范伟,祁占勇. 黑龙江高教研究, 2021(09)