一、高职高专毕业生的知识、能力、素质要求（论文文献综述）
鄂义强[1]（2020）在《中国大学生就业中政府责任研究》文中研究说明自中国普通高等学校实施扩招政策以来,中国高等教育由培育“精英”逐渐走向大众化,大学毕业生人数从扩招后第一届（2003年）的212万人次上升到2019年的834万人次,在就业市场化的今天,大学生就业难成为社会的热点问题之一。党的十九大报告明确提出:“就业是最大的民生,要坚持就业优先战略和积极就业政策,实现更高质量和更充分就业。”随着大学生就业问题日益凸显,中国政府对大学生就业的重视程度不断加大,已将大学生就业问题上升到一个保障和改善民生的高度加以重视,同时国家层面不断出台系列的就业政策引导和促进大学生就业。在此背景下,大学生就业中政府责任的问题研究显得十分迫切和必要。本文选择了中国大学生就业中政府责任进行研究,也就是把大学生就业与政府责任这两个带有根本性的问题结合起来进行研究,将大学生就业置于整体政府责任的建构逻辑中去考察,从而有助于厘清政府在大学生就业中要承担的有关责任,在此基础上展开问题研究,就可以明晰大学生就业中政府责任构建的重点。厘清中国大学生就业中的政府责任,是开展大学生就业中政府责任研究的逻辑起点。通过对大学生就业与政府责任之间关系的省思,依据责任政府理论、马克思主义中国化的民本观、市场失灵理论、新公共服务理论、供给侧结构性改革理论,依据现实中政府维护公民基本生存和发展权的政府基本职责,实现社会公平正义的社会主义国家政府职责,阐释政府对大学生就业履行责任的必要性,厘定中国大学生就业中政府责任为政府调控责任、政府服务责任、政府监督责任。一般而言,研究社会现象和相关问题,都不能割裂历史的纵向联系,对改革开放以来中国政府在不同就业制度时期促进大学生就业的政府责任履行状况进行考察,也就是于历史演进中去考察大学生就业政府责任的履行,阐释大学生就业中政府履行责任的合理性及存在的问题,凸显20世纪末大学生自主择业时期政府责任履行上存在的问题,确保当代大学生就业政府责任研究的历史承续性,为进行深层次的问题研究打下基础。呈现当代中国大学生就业中政府调控责任、政府服务责任、政府监督责任履行的总体现状,在此基础上开展中国大学生就业中政府责任的问题研究。为提高研究的可信度与客观性,以网络问卷调查和个案访谈进行实证研究。编制《毕业年级大学生就业中政府责任履行情况调查问卷》,调查对象涵盖全国52所高校、20 197名大学毕业生,通过社会学统计软件SPSS对问卷数据进行分析,主要采用频率分析法和交叉分析法,分别得出频率分析结果和交叉分析结果。同时对部分用人单位负责人和政府官员进行个案访谈。在实证研究的基础上,进行大学生就业中政府调控责任、政府服务责任、政府监督责任三个向度的问题研究。大学生就业中政府调控责任履行上的问题为:就业政策对大学生个人需求关注不够,就业政策的规划性与协同性亟待提升。大学生就业中政府服务责任履行上的问题为:高校以就业服务促进大学生就业主体意识不强,公共就业服务机构促进大学生就业作用不明显。大学生就业中政府监督责任履行上的问题为:回应大学生就业状况的高等教育质量有效监督不足,大学生平等就业法治环境建设滞后,大学生就业政策监督机制不健全。深入研究英国、美国、日本、瑞典等发达国家,俄罗斯等经济转型国家大学生就业中政府责任履行状况,从中得到有益启示。在此基础上,立足中国国情,提出中国大学生就业中政府责任履行的重要性与特殊性,以及中国大学生就业政府责任构建必须坚持的中国道路。最后在现实的逻辑上回应理论逻辑中所厘定的大学生就业中的政府责任。探索立足中国国情的大学生就业政府责任履行的建构性策略:在政府调控责任上的策略建议为,树立以人为本的就业政策理念,提升就业政策的规划性与协同性;在政府服务责任上的策略建议为,强化高校就业服务促进大学生就业的主体意识,增强公共就业服务的大学生就业服务供给能力;在政府监督责任上的策略建议为,以政府监督优化高校人才培养机制,以法律制度保障大学生平等就业,以主体问责制提升就业政策执行实效性。从而在现实的逻辑上,形成中国大学生就业中的政府责任促进机制,力求逐步破解中国的大学生就业问题。
吴珍[2]（2020）在《SWOT理论视域下呼和浩特市高职高专毕业生就业问题研究》文中指出21世纪我国的职业教育进入快速发展期,职业教育因其实用性和快速性的特点,被大众广泛接受。高等职业教育培养的是高素质的技术技能人才,对推动社会经济发展,促进就业和创业具有重要作用。2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,教育部颁布了《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》,确立了高等职业教育是与普通高等教育同样重要的教育类型,指出了我国今后职业教育的发展方向。高职高专毕业生的就业问题不仅直接决定高等职业教育的可持续发展,也是关系到我国人才资源合理配置、推进社会和谐稳定发展的关键环节。本研究参照全国高职高专毕业生就业的总体情况,采用问卷调查法对呼和浩特市高职高专毕业生就业现状进行了调查分析,发现呼和浩特市高职高专毕业生就业问题在国家及政府方面主要集中在就业岗位不足、政策制定不全面、执行力度不够、高等职业教育体系不健全等;高职高专院校方面的问题主要体现在办学理念不够清晰、人才培养模式不科学、学生综合素质不强、就业指导工作不够专业等;企业与社会方面存在校企合作深度不够、公共就业服务体系不健全、对高职高专毕业生要求高等问题;部分高职高专毕业生存在缺乏正确的自我认识、职业能力不强等问题。本文运用SWOT分析法对毕业生就业的内外部影响因素进行了综合分析,详细探究了国家及政府、高职高专院校、企业与社会、高职高专毕业生方面就业问题产生的深层原因。最后根据SWOT分析的战略态势和国内外高等职业教育就业先进经验的启示,针对性地提出了解决呼和浩特市高职高专毕业生就业问题的对策,一是国家及政府从宏观层面以经济增长带动就业,从中观层面制定和完善相关的法律法规、政策与制度,从微观层面由呼和浩特市政府拓展高职高专毕业生就业空间。二是高职高专院校应建立以就业为导向的人才培养模式,加强高职高专学生综合素质和专业知识技能的培养。三是企业积极与高职高专院校合作办学,形成人才方面的契合与双赢;社会各层面共建公共就业服务体系;全社会逐步转变用人思路,重视技术技能型人才。四是高职高专毕业生需要树立正确的“三观”,提升个人品质;增强自身的专业技术能力、学习能力、创新能力、社会适应能力和心理素质等职业能力。只有通过国家及政府、高职高专院校、企业及社会以及高职高专毕业生共同努力、相互促进,才能有效解决呼和浩特市高职高专毕业生就业问题,实现高质量充分就业。
方瑶瑶[3]（2020）在《《悉尼协议》背景下高职高专工科毕业生素质评价研究》文中指出工程专业技术人才是工程界不可或缺的重要力量,也是国家得以发展的基本支持,高职高专工科毕业生生则是工程专业技术人才的主要新生力量,对高职高专工科毕业生的培养水平决定了其进入社会后是否能够承担工程专业技术人才所承担的责任、是否具备一名合格的工程专业技术人才的专业素质等。在国际工程教育界,《悉尼协议》作为一项针对三年制高等工程职业教育毕业生、具有国际实质等效性的协议,对我国高职高专工科毕业生素质的提升有着重要的参考意义,目前,我国高职高专工科毕业生的培养还存在着较大的问题,对其的评估体系也尚未建设完善,而评估是促进我国高职高专工科毕业生素质提升的主要手段之一。因此,针对我国高职高专工科毕业生素质的评价指标体系的建立尤为重要,在此基础上,对目前我国高职高专工科毕业生素质的评估也应得到重视。本研究依据成果评价理论,首先,通过对《悉尼协议》的分析和文献的指标形成了指标要素池。其次,根据专家评分的结果,对指标要素池进行删减与合并,构成了初步的《悉尼协议》背景下高职高专工科毕业生素质评价指标。然后,依据初步形成的评价指标设计调查问卷对评价指标进行实证验证,通过实证的结果对评价指标进行修正。最后,运用层次分析法对最终的评价指标进行赋值,建立了最终的《悉尼协议》背景下高职高专工科毕业生素质评价指标体系,包含4个一级指标,8个二级指标和16个三级指标。随后,选取河南省“1+X”证书试点院校、“双高计划”院校和本地企业作为研究样本,运用该评价指标体系对高职高专工科毕业生素质开展评价研究,运用模糊综合评价法对数据开展分析,实证研究结果表明:高职高专工科毕业生素质中,工程实践能力最弱、个人与专业能力次之。工程基础能力和工程管理能力较好。在工程实践能力上,安全意识是导致该一级维度整体得分偏低的主要因素;而导致个人与专业能力不足的主要影响因素是自信与独立、多任务处理能力。在实证分析的基础之上,融入了案例支持结论。究其根本,高职高专工科毕业生工程实践能力和个人与专业能力较差的主要原因可归结于三大问题:校企合作问题、人才培养问题和多方监管问题。根据实证分析结果,本研究提出了以校企合作、人才培养、多方监管为横坐标,以高职高专院校、企业和国家为纵坐标的三维优化体系。通过高职高专院校的微观调控、企业的积极合作和国家的政策落实及有力监管等措施,形成一条最优化的提升路径。
郭蕾[4]（2019）在《高职高专院校韩语专业存在的问题与对策研究 ——以泰州学院韩语专业为例》文中进行了进一步梳理韩语专业作为高等职业教育的一部分,在1992年中韩建交后得到快速发展。为满足实用型韩语专业人才的需求,国内许多高校纷纷开设了这一专业,培养实用型韩国语专门人才。泰州学院韩语专业就是在这一阶段发展起来的。高职高专韩语专业在发展中取得了不少成绩,为涉韩的各行各业培养了一批急需的外贸、文秘、导游和制造业的实用型人才。近年来,韩语专业的发展进入瓶颈期。每年用人单位需要的韩语专业人才数量有所减少,对韩语专业的人才也要求越来越高。这就造成高职高专韩语专业的学生找到与应用韩语相关的工作机会减少,填报这一志愿的学生人数也在减少,这一恶性循环现象造成了有些学校因此停止招生,高等职业教育的韩语专业发展进入困境。泰州学院韩语专业停止招生就是其中一例。为了解问题产生的原因,作者以泰州学院韩语专业发展为典型,根据已有的教学实践初步分析了高职高专院校韩语专业发展进入困境的内因和外因,提出了为深入分析问题根源对历届毕业生进行了问卷调查的研究课题。在研究毕业生的反馈意见后,提出了解决问题的建议。本论文分五章进行了论述。第一章绪论主要阐述需要研究目前国内韩语专业发展现状的原因,本项目研究的背景和意义、先行研究、研究的范围和方法等。第二章描述了以泰州学院韩语专业为典型的高职高专韩语专业的发展困境,根据已有的教学实践初步分析了高等职业教育的韩语专业发展进入困境的内因和外因,在此基础上提出了对历届毕业生进行相关问题问卷调查研究的课题,研究泰州学院韩语专业毕业生的学习与就业情况,从毕业生的角度分析目前困境的问题所在。第三章叙述了对泰州学院韩语专业毕业生情况调查研究的结果。调查的问题大致可分为基本情况、学习和就业这三个方面。在数据分析的基础上,从人才培养目标、课程体系、师资队伍、实验实训基地、学生就业情况等各个方面,分析总结了泰州学院韩语专业的教学与培养工作,发现目前高职高专院校中对韩语人才培养普遍存在的问题是:课程设置与用人单位需求之间存在差距;实训教学效果不好。这造成毕业生的职业定位和职业技能不够,失去了职业教育的特色,造成专业对口就业难与招生难的相互反馈,最终引发停止招生的后果。第四章研究高等职业学院韩语专业走出目前困境的途径。在教育部对高职高专院校专业设置的要求指导下,以设定的培养目标为导向来改进课程设置,通过帮助学生获得执业证书、提供实现更高学历机会来调动学生的主观能动性,选择社会需要和自已志向相结合的课程,提高自已的就业能力,将自已培养成适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才;还要改进目前的实习方式,提高专业实习的效率,使学生在自已感兴趣的岗位上真实学习到未来就业有用的技术,提高处理工作中人际关系和协调处理工作问题的能力;此外,可以与韩企进行合作,展开定向式培养,课程的设置也应与企业协商设置,应当尝试加强定单式培养的组织工作;根据目前社会对高质量人才的需要,提出了培养双专业人才的建议,并建议学校创造条件,将本专业的培养层次由专科升级到本科,从根本上解决专科层次韩语专业学生就业能力不足的问题。第五章是全文的结论。
宋佳丽[5]（2019）在《高职高专学生职业生涯管理的现实困境与对策分析》文中研究指明随着经济全球化与社会主义市场经济体制的日趋完善,我国高职高专院校在前几年扩招后趋于稳定状态,随之而来的大学生的就业困难的问题凸现出来,一些高职高专院校学生由于职业生涯管理欠缺，从而使得个人的就业愿望在市场需求面前屡屡碰壁,再加之结构性矛盾,以及就业服务体系不完善等方面的矛盾,使得当前的高职高专院校学生就业的风险增大,工作稳定性趋弱,基于此,开展高职高专院校学生职业生涯管理研究,对促进高职高专院校学生就业具有极强的现实指导意义。职业生涯管理适应了国家职业教育改革的形势发展,能够在契合企业对实践技能与理论知识平衡发展人才基本要求基础上开展学习,并在此指导下积极实施高职高专院校的课程体系创新,其结果其必然会在人才培养等方面得到各个方面的支持。但是,职业生涯管理本身是十分复杂的,其对象具有特殊性,因此职业生涯管理在此过程中会存在诸多问题,面对职业生涯管理中所出现的诸多问题,就需要认真分析,及时加以修正,从而使得学生能够在正确职业生涯基础上,实现个人发展与企业要求一致的目标,这也会使得自己素质养成契合于市场的需求,为以后成为社会建设者创造条件。本文在研究中,采取的是文献阅读、调查研究法以及案例研究的方法。依据职业生涯发展阶段理论与职业兴趣理论作为基础,对高职高专院校学生职业生涯管理问题进行研究,在研究中,从政府、学校、企业以及学生四个维度建立起了职业生涯管理模型,并据此分析其中存在的不足,提出具有实践价值的策略。本文在研究后认为:由于政府、学生个体、院校以及企业等多方面原因存在,就使得高职高专院校学生职业生涯管理存在学生职业生涯意识与能力不高,政府的职业生涯管理领导力不足,院校的指导职业生涯师资队伍素质不高,与企业合作力差等问题。据此,针对问题提出发挥政府引导作用,培养职业判断力;打造优质环境,激发参与职业生涯管理兴趣;建立企业与学校联动机制,提升社会实践针对性；打造多元化学科体系,灵活实施职业生涯管理等对策。
郭春娟[6]（2017）在《高职高专会计教育与就业需求对接研究》文中进行了进一步梳理随着经济的发展,会计专业的职业教育日益得到社会的重视和认可,就业问题更是关注的热点和难点。然而,由于人才供需方面存在的差异,目前高职高专会计教育难以满足社会的需求。本研究以教育学、管理学的基本理论为基础,综合应用文献分析、个案研究、问卷调查、对比分析等方法进行分析与论证。首先,通过对麦可思研究院近三年相关就业数据以及对用人单位问卷调查数据的统计和分析,确定高职高专会计专业就业的需求状况;通过对高职院校在校生问卷调查和案例院校就业质量的分析,确定目前高职高专院校会计专业毕业生供应状况。通过比较供需两端状况,确定目前高职高专教育中存在的供需差异。其次,在明确供需差异的基础上重构人才培养目标和方案。最后,在人才培养目标和培养方案的基础上提出以提升高职高专会计专业学生就业和职业可持续发展能力为目的的具体改进措施。研究认为:1.目前高职高专会计教育的供需差异主要体现在:职业价值观教育缺失、培养目标与整体就业形势相脱节、教学内容与就业需求相脱节、岗位胜任能力不足和职业素养不够五个方面。2.人才培养目标定位为:本专业主要面向中小型民营企业,培养能在企业从事会计工作管理、会计核算、财务管理、会计监督等工作的人才,并具有良好的职业价值观、较强的岗位胜任能力和可持续发展能力;人才培养方案重点在于重构以专业面向岗位、与工作任务相关的职业能力和职业素养的教育体系。3、教学的改进措施:建设高素质“双师型”优秀教师队伍、建立以“专业核心课”+“专业方向课”为主的课程体系;设计与专业技能、职业素养深度融合的课程内容、运用“刻意练习”+“及时反馈”的教学方法、实行以围绕课程内容和教学方法进行评价的教学评价模式。研究着眼于培养具有综合性职业能力的高职高专会计人才,培养目标、培养方案、改进措施均强调与工作任务建立较高关联度,并具有一定的可操作性。
梁中卿[7]（2017）在《科学发展观视角下我国高职高专教育发展若干问题研究》文中研究指明现代职业教育的科学发展,依然是当前科教兴国和人才强国战略的重要内容。世界经济一体化趋势的形成,对我国现有人力资源结构与人才素质提出了更高要求。我国政府工作报告多次强调经济增长方式要转型,产业结构要升级,社会发展要创新,而这一目标的实现,需要立足科学发展观,积极破解制约高职高专发展的瓶颈与难题,构建科学、合理的,能培养出满足社会生产需求的高技能型、综合型应用人才的现代职业教育体系。本研究从高职高专发展现状入手,探究现代高等职业教育的发展目标和战略定位:从职业教育发展理论、终身教育理论、人本理论、区域经济发展理论、就业理论等方面来阐述,并重点探析科学发展观与高等职业教育的发展关系;深入剖析了高职高专教育发展中的管理体制、投资体制、教育体系、人才培养模式、学生就业等问题,提出在科学发展观的指导下,分别从完善管理体制上,在优化投资体制上,在健全高职高专教育体系上,在人才培养模式上,在就业体系建设上,在职业教育法规建设上,以人为本,统筹兼顾,实现我国高职高专教育的全面、协调、可持续的发展。
廖振发,胡蝶,符昕昕,陈伟祯[8]（2017）在《基于与学生专业对接的高职公共英语教师职业技能培养研究——以工程测量专业为例》文中指出第一部分:开题报告一、课题研究的背景高职教育作为现代职业教育体系的一个重要组成部分,在我国的社会经济发展中发挥着重要作用,培养了大批面向经济发展和生产一线的高素质技能型人才。据教育部全国职业教育工作专项督导报告（教育部,2015）数据显示,2014年全国高职院校数目和人数分别为1327和337.98万。高等职业院校人数已超过1000万,已然成为高等教育的"半壁江山",
瞿欢欢[9]（2016）在《高职高专学生党员教育管理的现状及其优化对策 ——基于福建省部分高职高专的调查》文中指出党的十八大以来,党中央提出了改革建设“四个全面”（即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党）的战略布局,全面从严治党则是其中的关键。在从严治党的大背景下,科学有效地加强高职高专学生党员教育管理工作,对坚持高校党建工作导向地位,加强职业院校德育工作,传承工匠精神,培养具有现代职业理念和良好职业操守的高素质人才,具有十分重要的作用和意义。本文依据马克思主义党建理论和全面质量管理理论,综合运用文献法、调查法、访谈法、综合分析法等研究方法,对福建省部分高职高专院校在校大学生进行调研,从制度设计、过程执行、监督评价和结果应用等四个方面对学生党员工作现状进行梳理,从社会环境、学校教育、教育管理理念三个层次对问题产生的原因进行阐述。在调研分析基础上,运用全面质量管理理论,将学生党员教育管理视为一个持续推进、循环上升的管理过程,从更新管理理念,优化运行过程,完善考核评价机制,强化结果处理等四个方面提出优化对策。
许宏[10]（2016）在《呼和浩特市高职高专大学生就业服务体系研究》文中研究指明近几年来,随着我国高等教育的进一步发展,高职高专教育作为高等教育不可或缺的重要组成部分,其招生规模逐步扩大,高职高专毕业生数量也呈急剧上升状态,其就业压力日益严峻,就业市场的竞争力也愈加激烈,一直以来备受大家关注的就业难问题,再度升温。内蒙古呼和浩特市地处我国西部偏远地区,在经济发展上相对“北上广”一线城市速度较慢,工作机遇相对较少,人才资源分布不均的客观条件下,高职高专毕业生就业工作面临着更艰巨的困难与挑战。到底有哪些因素成为他们就业中的绊脚石,如何通过完善高职高专毕业生就业服务体系来推动毕业生顺利就业,本文以呼和浩特市8所高职高专院校为例,就此问题展开专门研究,以期为更好地推进我区高职高专大学生就业提出有益的思考。本文首先就呼和浩特市高职高专大学生就业的形势进行了全面的分析,指出当前呼和浩特市高职高专院校毕业生就业形势严峻,就业压力大,有很大一部分同学面临“毕业即将失业”的尴尬局面。其次,就呼和浩特市高职高专大学生就业的影响因素进行了思考。本文认为,这些影响因素主要有政府因素、市场因素、学校自身因素、用人单位因素、中介因素、以及大学毕业生自身的因素。再次,就建立健全高职高专大学生就业服务体系,本文提出了相应的对策思考。本文认为,政府要运行宏观调控和政策倾斜,高职院校教学模式以及人才培养的制定与实施要满足市场的需求,中介机构与用人单位应第一时间为就业提供用人信息,毕业生自身要积极调整就业心态,根据市场需求不断提高专业知识及技能。各环节、各因素之间相互影响、相互促进,共同致力于大学生充分就业。
二、高职高专毕业生的知识、能力、素质要求（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高职高专毕业生的知识、能力、素质要求（论文提纲范文）
（1）中国大学生就业中政府责任研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的与研究意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、国内外研究现状述评 |
| (一)国外研究现状述评 |
| (二)国内研究现状述评 |
| 四、研究思路与研究内容 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究内容 |
| 五、研究方法 |
| (一)文献分析法 |
| (二)实证研究法 |
| (三)比较研究法 |
| 六、研究的创新与不足 |
| (一)创新之处 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 大学生就业与政府责任关系的理论概述 |
| 一、大学生就业与政府责任的概念界定 |
| (一)大学生就业的概念界定 |
| (二)政府责任的概念界定 |
| 二、大学生就业中政府责任履行的理论基础 |
| (一)责任政府理论 |
| (二)马克思主义中国化的民本观 |
| (三)市场失灵理论 |
| (四)新公共服务理论 |
| (五)供给侧结构性改革理论 |
| 三、大学生就业中政府责任履行的现实依据 |
| (一)维护公民基本生存和发展权是政府的基本职责 |
| (二)实现社会公平正义是社会主义国家政府职责的内在要求 |
| 四、大学生就业中政府责任厘定 |
| (一)政府须对大学生就业履行调控责任 |
| (二)政府须对大学生就业履行服务责任 |
| (三)政府须对大学生就业履行监督责任 |
| 第二章 大学生就业中政府责任履行的实践历程 |
| 一、“统包统分”就业制度时期:政府包办、计划配置 |
| (一)“统包统分”就业制度下政府责任履行概况 |
| (二)历史合理性与问题分析 |
| 二、“供需见面”就业制度时期:计划配置为主、调节为辅 |
| (一)“供需见面”就业制度下政府责任履行概况 |
| (二)历史合理性与问题分析 |
| 三、“双向选择、自主择业”就业制度时期:市场配置与政府调控相结合 |
| (一)“双向选择、自主择业”就业制度下政府责任履行概况 |
| (二)历史合理性与问题分析 |
| 第三章 大学生就业中政府责任履行的现状与问题 |
| 一、大学生就业中政府责任履行的总体现状 |
| (一)政府调控责任履行现状 |
| (二)政府服务责任履行现状 |
| (三)政府监督责任履行现状 |
| 二、大学生就业中政府责任履行的实证研究 |
| (一)大学生就业中政府责任履行调查设计 |
| (二)大学生就业中政府责任履行调查概况 |
| (三)大学生就业中政府责任履行频率分析结果 |
| (四)大学生就业中政府责任履行交叉分析结果 |
| 三、大学生就业中政府责任履行存在的问题与成因 |
| (一)政府调控责任履行存在的问题与成因 |
| (二)政府服务责任履行存在的问题与成因 |
| (三)政府监督责任履行存在的问题与成因 |
| 第四章 国外大学生就业中政府责任履行状况与启示 |
| 一、发达国家大学生就业中政府责任履行状况与启示 |
| (一)发达国家大学生就业中政府责任履行状况 |
| (二)发达国家大学生就业中政府责任履行状况的启示 |
| 二、经济转型国家大学生就业中政府责任履行状况与启示 |
| (一)经济转型国家大学生就业中政府责任履行状况 |
| (二)经济转型国家大学生就业中政府责任履行状况的启示 |
| 第五章 大学生就业中政府责任履行的策略建议 |
| 一、大学生就业中政府调控责任履行策略建议 |
| (一)树立以人为本的就业政策理念 |
| (二)提升就业政策的规划性与协同性 |
| 二、大学生就业中政府服务责任履行策略建议 |
| (一)强化高校就业服务促进大学生就业的主体意识 |
| (二)增强公共就业服务的大学生就业服务供给能力 |
| 三、大学生就业中政府监督责任履行策略建议 |
| (一)以政府监督优化高校人才培养机制 |
| (二)以法律制度保障大学生平等就业 |
| (三)以主体问责制提升就业政策执行实效性 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A 毕业年级大学生就业中政府责任履行情况调查问卷 |
| 附录 B 用人单位对大学生人才要求访谈提纲 |
| 附录 C 大学生就业政府责任履行访谈提纲 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文情况 |
（2）SWOT理论视域下呼和浩特市高职高专毕业生就业问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景与研究意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外研究综述 |
| 1.国外研究综述 |
| 2.国内研究综述 |
| 3.发展趋势 |
| (三)研究内容 |
| (四)研究方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.SWOT分析法 |
| 3.问卷调查法 |
| 4.对比分析法 |
| 一、概念界定及理论依据 |
| (一)概念界定 |
| 1.就业 |
| 2.就业率 |
| 3.高职高专 |
| (二)理论依据 |
| 1.政府干预理论 |
| 2.人职匹配理论 |
| 3.职业发展理论 |
| 4.职业生涯和职业系留点理论 |
| 5.SWOT理论 |
| 二.我国高职高专毕业生就业总体情况 |
| (一)我国高职高专毕业生就业历史沿革 |
| (二)当前全国高职高专毕业生就业现状 |
| 三.呼和浩特市高职高专毕业生就业现状调查 |
| (一)调查问卷设计与实施过程 |
| (二)调查结果分析 |
| 四、呼和浩特市高职高专毕业生就业存在的主要问题 |
| (一)国家及政府方面 |
| 1.就业岗位不足,就业难度大 |
| 2.政策制定不全面,执行力度不够 |
| 3.高等职业教育体系不健全 |
| (二)高职高专院校方面 |
| 1.办学理念不够清晰 |
| 2.人才培养模式不科学、学生综合素质不强 |
| 3.就业指导工作不够专业 |
| (三)企业与社会方面 |
| 1.校企合作深度不够 |
| 2.公共就业服务体系不健全 |
| 3.对高职高专毕业生要求高 |
| (四)高职高专毕业生方面 |
| 1.缺乏正确的自我认识 |
| 2.职业能力不强 |
| 五、呼和浩特市高职高专毕业生就业问题的成因探讨 |
| (一)基于SWOT理论的呼和浩特市高职高专毕业生就业因素分析 |
| (二)呼和浩特市高职高专毕业生就业问题的原因归纳 |
| 1.国家及政府方面 |
| 2.高职高专院校方面 |
| 3.企业与社会方面 |
| 4.高职高专毕业生自身方面 |
| 六、国内外高等职业教育就业先进经验的启示 |
| (一)发达国家高职高专毕业生就业问题研究 |
| (二)国内发达地区高职高专毕业生就业问题研究 |
| (三)国内外先进经验给我们的启示 |
| 七、呼和浩特市高职高专毕业生就业问题的应对策略 |
| (一)国家及政府方面 |
| 1.宏观层面:以“经济增长”带动“就业增长” |
| 2.中观层面:制定和完善相关的法律法规、政策与制度 |
| 3.微观层面:拓展高职高专毕业生就业空间 |
| (二)高职高专院校方面 |
| 1.建立以就业为导向的人才培养模式 |
| 2.加强综合素质和专业知识技能的培养 |
| 3.加强就业指导机构建设,提供全程化的就业指导服务 |
| (三)企业与社会方面 |
| 1.企业与高职高专院校合作办学 |
| 2.社会各层面共建公共就业服务体系 |
| 3.全社会转变用人思路,重视技术技能型人才 |
| (四)高职高专毕业生方面 |
| 1.树立正确的“三观”,提升个人品质 |
| 2.增强职业能力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（3）《悉尼协议》背景下高职高专工科毕业生素质评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 核心概念界定 |
| 1.2.1 素质(Attributes) |
| 1.2.2 毕业生素质(Graduate Attributes) |
| 1.2.3 《悉尼协议》 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 设计思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 本章小结 |
| 第2章 文献综述和理论基础 |
| 2.1 文献综述 |
| 2.1.1 关于《悉尼协议》的研究 |
| 2.1.2 关于毕业生素质评价的研究 |
| 2.1.3 关于高职高专工科毕业生素质评价的研究 |
| 2.1.4 对现有成果的评价 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 成果评价理论(Outcome-Based Evaluation Theory) |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 《悉尼协议》背景下高职高专工科毕业生素质评价指标体系构建 |
| 3.1 高职高专工科毕业生素质特征要素提取 |
| 3.1.1 高职高专工科毕业生素质特征要素提取思路 |
| 3.1.2 基于《悉尼协议》的高职高专工科毕业生素质特征要素 |
| 3.1.3 通过文献梳理的高职高专工科毕业生素质特征要素 |
| 3.1.4 基于专家评议的高职高专工科毕业生素质特征要素 |
| 3.1.5 高职高专工科毕业生素质评价要素体系的建立 |
| 3.2 高职高专工科毕业生素质评价问卷调查 |
| 3.2.1 问卷编制思路 |
| 3.2.2 问卷调查过程 |
| 3.2.3 取样情况描述 |
| 3.3 高职高专工科毕业生素质评价探索性因子分析 |
| 3.3.1 问卷的效度分析 |
| 3.3.2 因子提取及命名 |
| 3.3.3 问卷的信度测试 |
| 3.4 运用层次分析法(AHP)计算评价指标权重 |
| 3.4.1 建立层次结构 |
| 3.4.2 一级指标权重计算过程与一致性判断结果 |
| 3.4.3 二级指标权重计算过程与一致性判断结果 |
| 3.4.4 三级指标权重计算过程与一致性判断结果 |
| 3.4.5 《悉尼协议》框架下高职高专工科毕业生素质评价指标体系权重 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 《悉尼协议》背景下高职高专工科生素质实证评价 |
| 4.1 问卷抽样情况 |
| 4.1.1 企业版问卷基本情况 |
| 4.1.2 教师版问卷基本情况 |
| 4.1.3 学生版问卷基本情况 |
| 4.2 以模糊评价法对高职高专工科毕业素质进行实证评价 |
| 4.2.1 确定因素集 |
| 4.2.2 确定评定集 |
| 4.2.3 三级指标模糊综合评价 |
| 4.2.4 二级指标模糊综合评价 |
| 4.2.5 一级指标模糊综合评价 |
| 4.2.6 高职高专工科毕业生素质实证评价结果 |
| 4.3 高职高专工科毕业生素质存在的问题及成因分析 |
| 4.3.1 高职高专工科毕业生素质存在的问题 |
| 4.3.2 高职高专工科毕业生素质归因分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 《悉尼协议》背景下高职高专工科毕业生素质优化建议 |
| 5.1 校企合作规范化 |
| 5.1.1 完善校企合作制度建设,促进校企合作机制建立 |
| 5.1.2 拓宽企业参与校企合作渠道 |
| 5.1.3 落实“顶岗实习”等校企合作方式 |
| 5.1.4 院校人才培养计划职业特色化 |
| 5.1.5 加快社会评价匿名化,提升企业反馈的真实度 |
| 5.2 培养方式多样化 |
| 5.2.1 开展学生软实力的课程设计与实施 |
| 5.2.2 动态管理公共选修课设置 |
| 5.2.3 鼓励学生参与职业技能大赛 |
| 5.2.4 激励教师开展高质量、多样化的教学活动 |
| 5.3 多方监管健全化 |
| 5.3.1 建立院校监管部门,开展定期评估 |
| 5.3.2 聘用专业评估人员,开展专业评估 |
| 5.3.3 任用第三方评估机构,开展合作评估 |
| 5.3.4 立足政策落实和执行,开展动态评估 |
| 5.4 本章小结 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A 探索性因子分析过程 |
| 附录B 调查问卷(预测版) |
| B-1 高职高专工科毕业生素质评价问卷(企业版) |
| B-2 高职高专工科毕业生素质评价问卷(教师版) |
| B-3 高职高专工科毕业生素质评价问卷(学生版) |
| 附录C 调查问卷(正式版) |
| C-1 高职高专工科毕业生素质达成度评价问卷(企业版) |
| C-2 高职高专工科毕业生素质达成度自评问卷(学生版) |
| C-3 高职高专工科毕业生素质达成度评价问卷(教师版) |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及参研课题 |
| 致谢 |
（4）高职高专院校韩语专业存在的问题与对策研究 ——以泰州学院韩语专业为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 摘要 |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究目的 |
| 第二节 研究现状 |
| 第三节 研究方法 |
| 第二章 泰州学院韩语专业发展的历程与困境 |
| 第一节 高职高专院校韩语专业的发展历程 |
| 第二节 泰州学院韩语专业发展中存在的问题与典型性 |
| 第三节 泰州学院对韩语专业发展困境的初步研究与认识 |
| 第三章 泰州学院韩语专业毕业生学习与就业状况调研 |
| 第一节 泰州学院韩语专业毕业生调研的基本情况 |
| 第二节 泰州学院韩语专业毕业生问卷调查结果与分析 |
| 第三节 泰州学院韩语专业走出困境的方向 |
| 第四章 应对韩语专业困境的对策 |
| 第一节 改进韩语专业课程设置 |
| 第二节 优化学校培养方案 |
| 第三节 改进实习方式 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 泰州学院韩语专业毕业生学习与就业状况调查问卷 |
| 附录二 部分企业招收韩语专业毕业生的要求调查结果 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（5）高职高专学生职业生涯管理的现实困境与对策分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的背景、目的与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的和意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外关于职业生涯管理的研究 |
| 1.2.2 国内关于职业生涯管理的研究 |
| 1.2.3 文献综述述评 |
| 1.3 本文的研究方法 |
| 1.3.1 文献阅读法 |
| 1.3.2 调查研究法 |
| 1.4 研究内容与思路 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究思路 |
| 1.5 本文的框架 |
| 第二章 相关概念和理论基础 |
| 2.1 理论基础 |
| 2.1.1 理论简介 |
| 2.1.2 职业生涯管理模型 |
| 2.2 高职高专院校学生职业生涯管理概述 |
| 2.2.1 高职高专院校学生职业生涯管理的内涵及特点 |
| 2.2.2 高职高专院校学生职业生涯管理的价值体现 |
| 2.2.3 高职高专院校学生职业生涯管理有利于学生实现个人全面发展 |
| 第三章 高职高专学生职业生涯管理的必要性 |
| 3.1 高职高专学生职业生涯管理国家政策导向 |
| 3.2 高职高专学生分析 |
| 3.2.1 高职学生特征分析 |
| 3.2.2 高职学生兴趣分析 |
| 3.2.3 高职学生能力分析 |
| 3.3 高职高专学生职业生涯管理现状 |
| 3.3.1 职业兴趣未充分激发 |
| 3.3.2 职业判断能力培养乏力 |
| 3.3.3 职业价值观培养有待加强 |
| 3.3.4 社会实践缺乏针对性 |
| 3.3.5 职业生涯管理不够变通 |
| 第四章 高职学生职业生涯管理案例选择与困境调查分析 |
| 4.1 案例选择 |
| 4.1.1 案例基本情况简介 |
| 4.1.2 案例职业情况介绍 |
| 4.2 调查设计 |
| 4.2.1 设计依据 |
| 4.2.2 问卷编制 |
| 4.2.3 问卷数据统计的质量控制 |
| 4.3 高职学生职业生涯管理困境调查及分析 |
| 4.3.1 困境调查分析 |
| 4.3.2 成因分析 |
| 第五章 高职学生职业生涯管理策略 |
| 5.1 发挥政府引导作用,培养职业判断力 |
| 5.1.1 充分发挥政府的导向作用 |
| 5.1.2 加大培养高职高专院校学生的职业判断力 |
| 5.2 打造优质环境,激发参与职业生涯管理兴趣 |
| 5.2.1 打造优质环境 |
| 5.2.2 激发参与职业生涯管理兴趣 |
| 5.3 建立企业与学校联动机制,提升社会实践针对性 |
| 5.3.1 加强企业与学校深层次合作,建立企业与学校联动机制 |
| 5.3.2 提升高职院校社会实践的针对性 |
| 5.4 打造多元化学科体系,灵活实施职业生涯管理 |
| 5.4.1 提升学生综合素质,加大学科体系的全面性 |
| 5.4.2 针对职业生涯管理的不同阶段进行灵活运用 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）高职高专会计教育与就业需求对接研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外的研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.3 研究目标与内容 |
| 1.3.1 研究目标 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究方法及可行性分析 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 可行性分析 |
| 1.4.3 研究逻辑 |
| 1.5 研究特色与创新之处 |
| 1.5.1 研究特色 |
| 1.5.2 创新说明 |
| 第2章 高职高专会计人才需求分析 |
| 2.1 高职高专院校整体就业形势与需求分析 |
| 2.1.1 数据来源 |
| 2.1.2 主要数据分析 |
| 2.2 用人单位调查分析 |
| 2.2.1 样本来源 |
| 2.2.2 主要数据分析 |
| 2.2.3 主要结论 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 高职高专会计专业人才供给分析 |
| 3.1 在校生问卷调查分析 |
| 3.1.1 样本来源 |
| 3.1.2 学习态度调查 |
| 3.1.3 课程学习状况调查 |
| 3.1.4 实训实习状况调查 |
| 3.1.5 业余生活状况调查 |
| 3.2 个案分析 |
| 3.2.1 院校介绍 |
| 3.2.2 就业状况和培养质量分析 |
| 3.3 供需差异分析 |
| 3.3.1 职业价值观教育缺失 |
| 3.3.2 目标定位与整体就业形势相错位 |
| 3.3.3 教学内容与就业需求相脱节 |
| 3.3.4 岗位胜任能力难以满足社会需求 |
| 3.3.5 学生职业素养不足以维持职业的可持续发展需求 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 人才培养目标与培养方案重构 |
| 4.1 人才培养目标重构 |
| 4.2 人才培养方案重构 |
| 4.2.1 人才培养方案解读 |
| 4.2.2 人才培养方案与就业需求的错位分析 |
| 4.2.3 人才培养方案重构建议 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 提升人才培养质量具体措施 |
| 5.1 加强师资队伍的建设 |
| 5.1.1 “双师型”师资队伍建设的必要性 |
| 5.1.2 师资队伍建设方案 |
| 5.2 完善课程体系与课程内容 |
| 5.2.1 课程设计思路 |
| 5.2.2 设计“专业核心课程”+“专业方向课程”的课程体系 |
| 5.2.3 课程内容与职业技能、职业素养的深度融合 |
| 5.3 加强教学资源库建设 |
| 5.4 改进教学方法 |
| 5.5 构建科学的教学评价体系 |
| 5.6 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在学期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（7）科学发展观视角下我国高职高专教育发展若干问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一 绪论 |
| （一） 选题背景 |
| （二） 文献综述 |
| 1 国外研究述评 |
| 2 国内研究述评 |
| （三） 研究主要框架及内容 |
| （四） 研究方法 |
| 1 文献研究法 |
| 2 比较研究法 |
| 3 系统研究法 |
| （五） 本研究的创新点 |
| 二 高等职业教育发展现状 |
| （一） 当前我国高等职业教育发展现状 |
| （二） 社会转型期对高职高专教育的新要求 |
| 1 社会转型期带来的新变化 |
| 2 社会转型期对高职高专教育的新要求 |
| （三） 现代高等职业教育发展目标及战略定位 |
| 1 现代高等职业教育的发展目标 |
| 2 现代高等职业教育战略定位 |
| 三 高职高专教育发展研究基础理论 |
| （一） 基础理论 |
| 1 职业教育发展理论 |
| 2 人力资本理论 |
| 3 以人为本教育理论 |
| 4 终身教育理论 |
| 5 区域经济发展理论 |
| 6 现代就业理论 |
| （二） 科学发展观的内涵及要求 |
| 1 科学发展观的内涵 |
| 2 科学发展观的要求 |
| （三） 科学发展观与高等职业教育发展 |
| 四 高职高专教育发展中的主要问题 |
| （一） 高职高专管理体制问题 |
| 1 政府在参与管理中存在缺位、越位问题 |
| 2 劳动人事制度与教育行政制度缺乏有效衔接机制 |
| 3 办学主体自主性不足，社会力量参与度不高 |
| 4 高等职业教育区域间协调发展不足 |
| 5 职业教育法规体系不健全 |
| （二） 高职高专投资机制问题 |
| （三） 高职高专教育体系问题 |
| 1 高职高专教育与普通高等教育并行而缺乏纽带联通 |
| 2 高职高专学历体系不完整，缺乏教育竞争力 |
| 3 高职高专学历体系与职业资格制度衔接不畅 |
| （四） 高职高专人才培育模式问题 |
| 1 高职高专教育等同于学历教育与生产岗位需求脱节 |
| 2 学科专业设置存在结构性矛盾 |
| 3 教学内容陈旧，课程设置不规范 |
| 4 高职高专师资队伍整体水平偏低 |
| （五） 高职高专毕业生就业问题 |
| 1 毕业生人数多与需求岗位少之间的矛盾 |
| 2 企业用人标准的唯学历论偏见的制约 |
| 3 学校教学理念滞后、就业指导不到位的制约 |
| （六） 高职高专教育发展问题成因归纳 |
| 1 传统教育理念中的消极因素是制约现代高等职业教育科学发展的首因 |
| 2 经济发展水平是影响高职高专发展的重要因素 |
| 3 政府制定的法律法规不完善是制约高职高专教育发展的关键因素 |
| 4 生源质量低、办学水平不高是高职高专发展的内在因素 |
| 5 就业准备不足，缺乏职业认知教育 |
| 五 以科学发展观来构建高职高专教育发展的对策 |
| （一） 完善现代高等职业教育管理机制 |
| 1 办学机制上突出政府主导、行业指导、企业参与模式 |
| 2 制度建设上统一规划，优化衔接机制 |
| 3 突出多主体办学，鼓励社会力量参与度 |
| 4 建立高职高专教育区域合作机制 |
| （二） 构建以公共财政为主体的综合型教育投资机制 |
| （三） 完善高职高专多层次协同发展体系 |
| 1 健全高职高专完整职业教育层次结构 |
| 2 优化高职高专与普通教育协同机制 |
| 3 强调国际交流与合作，构建高等职业教育国际化体系 |
| （四） 构建“工学结合”的高等职业教育人才培养体系 |
| 1 推进“工学结合”多种人才培养模式的可持续发展 |
| 2 构建“工学结合”人才培养模式的发展途径 |
| （五） 开展就业观教育，完善就业体系建设 |
| 1 就业观导向下提升高职高专毕业生的综合素质 |
| 2 完善高职高专就业服务体系 |
| 3 营造良好的社会就业环境 |
| （六） 完善高等职业教育法律法规体系 |
| 1 修订相关法律法规，做到“有法可依” |
| 2 提升高等职业教育各参与主体的法律意识 |
| 3 加强对高等职业教育违规行为的监督与查处 |
| 攻读学位期间参加的科研项目及发表的学术论文 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（8）基于与学生专业对接的高职公共英语教师职业技能培养研究——以工程测量专业为例（论文提纲范文）
| 第一部分:开题报告 |
| 一、课题研究的背景 |
| 二、课题研究的目标意义 |
| 三、课题研究的内容 |
| (一) 工程测量专业公共英语教师的现状 |
| (二) 高职教育发展形势对高职公共英语教师的要求 |
| (三) 高职公共英语教师的发展途径 |
| 1、高职公共英语教师自主发展意识的培养 |
| 2、高职高专公共英语教师发展的途径选择 |
| (1) 赴企业实践锻炼, 增加行业实践经历 |
| (2) 拓展专业知识领域 |
| (3) 加强与专业教师合作教学 |
| 四、课题研究的具体步骤 |
| 1、准备阶段: (2015年12月至2016年1月) |
| 2、开展阶段: (2016年2月至2016年4月) |
| 3、研究阶段 (2016年5月至2016年6月) |
| 4、总结阶段 (2016年7月至2016年8月) |
| 五、课题研究成员与分工 |
| 六、课题研究的思路、过程与方法 |
| (一) 深入调查高职工程测量技术英语教学中存在的问题 |
| 1、教学观念存在偏差 |
| 2、教学及培养方法滞后 |
| 3、教师教学水平相对较低 |
| (二) 提出公共英语教师技能培养的途径 |
| 七、研究条件分析 |
| 八、研究方法 |
| 九、参考文献 |
| 第二部分:结题报告 |
| 一、课题研究的背景 |
| 二、课题研究的目标意义 |
| 三、课题研究的内容 |
| (一) 工程测量专业公共英语教师的现状 |
| (二) 高职教育发展形势对高职公共英语教师的要求 |
| (三) 高职公共英语教师的发展途径 |
| 1、高职公共英语教师自主发展意识的培养 |
| 2、高职公共英语教师发展的途径选择 |
| (1) 赴企业实践锻炼, 增加行业实践经历 |
| (2) 拓展专业知识领域 |
| (3) 加强与专业教师合作教学 |
| 四、课题研究的思路、过程与方法 |
| (一) 深入调查高职工程测量技术英语教学中存在的问题 |
| 1、教学观念存在偏差 |
| 2、教学及培养方法滞后 |
| 3、教师教学水平相对较低 |
| (二) 提出公共英语教师技能培养的途径 |
| 五、研究方法 |
| 六、课题研究的具体步骤 |
| 1、准备阶段: (2015年12月至2016年1月) |
| 2、开展阶段: (2016年2月至2016年4月) |
| 3、研究阶段 (2016年5月至2016年6月) |
| 4、总结阶段 (2016年7月至2016年8月) |
| 七、反思 |
| 八、参考文献 |
| 第三部分:课题研究相关论文 |
| 论高职高专公共英语教师发展 |
| 一、引言 |
| 二、高职教育的最新发展趋势 |
| 三、高职教育发展形势对高职高专公共英语教师的要求 |
| 四、高职高专公共英语教师的困境 |
| 五、高职高专公共英语教师的发展途径 |
| 1.高职高专公共英语教师发展的目标 |
| 2.高职高专公共英语教师自主发展意识的培养 |
| 3.高职高专公共英语教师发展的途径选择 |
| (1) 赴企业实践锻炼, 增加行业实践经历 |
| (2) 拓展专业知识领域 |
| (3) 加强与专业教师合作教学 |
| 六、结语 |
| 高职工程测量技术专业英语教学改革探讨 |
| 一、高职工程测量技术英语教学中存在的问题 |
| (一) 高职工程测量技术专业公共英语教学中存在的问题 |
| 1、教学观念存在偏差 |
| 2、教学及培养方法滞后 |
| 3、教师教学水平相对较低 |
| (二) 高职工程测量技术专业英语教学中存在的问题 |
| 1、不重视测量专业英语教学 |
| 2、测量专业课教师缺乏讲授测量专业英语的能力 |
| 3、缺少适合测量专业的英语教材 |
| 二、高职工程测量技术专业英语教学改革的思路 |
| (一) 1-程测量技术专业公共英语教学改革的思路 |
| 1、转变教学观念 |
| 2、改进教学方法 |
| 3、提高教师的教学水平和科研能力 |
| (二) 高职工程测量技术专业英语教学改革的思路 |
| 参考文献: |
| 新时期高职公共英语教学存在的问题与对策 |
| 一、新时期高职高专公共英语教学面临的实际问题 |
| 1.公共英语教师的教育教学落后于教学形势 |
| 2.公共英语教学理念滞后, 缺乏双师型英语教师 |
| 3.高职高专院校的学生自身对公共英语的学习积极性不高 |
| 4.高职高专的教育发展规划上忽视了公共英语的重要地位 |
| 二、专业英语教学中存在的问题和开设的必要性 |
| 三、创新高职高专公共英语教学改革的有效措施 |
| 1.高职高专院校应建立公共英语教学的管理评价体系 |
| 2.能够提升公共英语的师资团队教学水平 |
| 3.学生自身应发挥主动性, 努力学习公共英语课程 |
（9）高职高专学生党员教育管理的现状及其优化对策 ——基于福建省部分高职高专的调查（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景和研究意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究现状综述 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、国内外研究综述 |
| 第三节 研究思路与研究方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第一章 高职高专学生党员教育管理的理论分析 |
| 第一节 高职高专学生党员教育管理的理论依据 |
| 一、马克思主义党建理论 |
| 二、全面质量管理理论 |
| 第二节 高职高专学生党员教育管理的基本原则、工作目标与主要内容 |
| 一、教育管理的基本原则 |
| 二、教育管理的工作目标 |
| 三、教育管理的基本内容 |
| 第二章 福建省部分高职高专学生党员教育管理现状调查与分析 |
| 第一节 调查问卷的设计及调查过程 |
| 第二节 福建省高职高专学生党员教育管理工作概况 |
| 一、学生党员队伍建设总体情况良好 |
| 二、学生党员发展培养工作逐步转型,由量的扩张转为质的提升 |
| 三、高职高专学生党员教育管理工作存在提升空间 |
| 第三节 福建省高职高专院校学生党员教育管理存在的问题 |
| 一、培养目标不清晰,教育管理制度针对性不强 |
| 二、实施过程的执行力和创新力不够 |
| 三、考核监督机制不完善 |
| 四、结果处置方法较单一、标准难把握、程序不规范 |
| 第四节 高职高专学生党员教育管理问题的影响因素 |
| 一、社会环境因素 |
| 二、学校教育因素 |
| 三、教育管理理念因素 |
| 第三章 高职高专学生党员教育管理的优化对策 |
| 第一节 更新管理理念,加强顶层设计 |
| 一、树立符合高校学生党建工作规律的管理理念 |
| 二、细化管理目标,构建合理目标框架体系 |
| 第二节 优化教育管理运行过程 |
| 一、丰富教育内容,实施分层教育,提高教育管理针对性 |
| 二、践行“两学一做”,坚持问题导向,增强教育管理实效性 |
| 第三节 完善教育管理考核评价机制 |
| 一、构建考核评价组织体系 |
| 二、健全完善考核评价制度 |
| 三、细化学生党员考评标准 |
| 四、加强党务干部队伍建设 |
| 第四节 强化教育管理结果处理 |
| 一、确定处置标准 |
| 二、规范处置程序 |
| 三、做好处理结果的跟踪干预 |
| 结论 |
| 附录 高职高专学生党员教育管理工作调査问卷 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（10）呼和浩特市高职高专大学生就业服务体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| (一) 研究背景及研究意义 |
| 1. 研究背景 |
| 2. 研究意义 |
| (二) 国内外研究综述 |
| 1. 国外研究现状 |
| 2. 国内研究现状 |
| (三) 研究思路和方法 |
| 1. 研究思路 |
| 2. 研究方法 |
| (四）创新与不足 |
| 一、我国高职高专院校就业服务体系的发展及其构成要素 |
| (一) 高职高专院校就业服务体系的构成要素 |
| 1. 政府职能 |
| 2. 高职高专院校职能 |
| 3. 用人单位和中介机构职能 |
| 4. 大学生自身 |
| (二) 高职高专院校就业体系的服务模式 |
| 1. 实习式的就业模式 |
| 2. 订单式的就业模式 |
| 3. 合作办学式的就业模式 |
| 4. 专场招聘会式的就业模式 |
| 5. 自主创业式的就业模式 |
| 二、呼和浩特市高职高专院校大学生就业情况及就业服务体系所发挥的作用 |
| (一) 呼和浩特市高职高专院校大学生就业情况的实证分析 |
| 1. 调查的基本情况 |
| 2. 调查结果分析 |
| (二) 呼和浩特市就业服务体系的所发挥的作用及取得的成绩 |
| 1. 呼和浩特市出台了促进大学生就业的相关政策 |
| 2. 呼和浩特市各高职高专院校高度重视教学改革及就业工作 |
| 3. 用人单位积极参与各高职高专院校的就业工作 |
| 4. 社会中介机构更加完善 |
| 5. 扭转高职高专毕业生落后的就业观念,帮助他们树立全新正确就业观念 |
| 三、呼和浩特市高职高专院校大学生就业服务体系存在的问题及原因 |
| (一) 呼和浩特市高职高专院校毕业生就业服务体系运行中存在的主要问题 |
| 1. 政府存在的问题 |
| 2. 高职高专院校存在的问题 |
| 3. 用人单位存在的问题 |
| 4. 社会中介机构存在的问题 |
| 5. 毕业生自身存在的问题 |
| (二) 呼和浩特市高职高专院校毕业生就业服务体系运行中存在问题的主要原因 |
| 1. 政策制定不全面,执行力度不够 |
| 2. 高校改革不够深入彻底 |
| (1) 单一的办学模式 |
| (2) 教学改革工作滞后 |
| (3) 就业指导工作有所欠缺 |
| 3. 企业参与度不高 |
| 4. 社会中介机构不规范 |
| 5. 大学生自身竞争力不强 |
| (1) 就压观念滞后 |
| (2) 自身素质偏低 |
| (3) 缺乏创业意识 |
| 四、国外完善高职高专院校就业服务体系对我国的经验与启示 |
| (一) 发达国家高职高专院校就业服务体系研究 |
| 1. 美国高职高专就业服务体系的特点 |
| 2. 德国高职高专院校就业服务体系的特点 |
| 3. 日本高职高专就业服务体系的特点 |
| (二) 发达国家高职高专院校就业服务体系给我们带来的启示 |
| 1. 积极发挥政府的主导作用 |
| 2. 大力吸引社会各界的广泛参与 |
| 3. 深入开展校企合作 |
| 4. 加强就业信息化建设 |
| 五、优化呼和浩特市高职高专院校就业服务体系的措施 |
| (一) 政府方面需加强高职高专毕业生就业服务体系建设 |
| 1. 制定及完善呼和浩特市高职高专院校就业服务体系的相关法律法规 |
| 2. 完善高职高专毕业生就业信息体系机制 |
| 3. 完善和引导基层就业 |
| 4. 加大对大学生创业的扶持力度 |
| (二) 高职高专院校需完善就业服务体系建设 |
| 1. 高职高专院校深化教育教学改革 |
| 2. 完善高职高专院校就业指导工作 |
| 3. 加大创业教育的力度 |
| (三) 用人单位需积极配合完善就业体系 |
| 1. 转变企业、用人单位的用人思路 |
| 2. 中小型企业注重毕业生的福利待遇 |
| 3. 用人单位应加强与高职高专院校的合作 |
| (四) 社会中介机构需拓宽就业信息 |
| (五) 大学生要转变就业观念 |
| 1. 全面树立高职高专毕业生正确的就业观念 |
| 2. 提高自身的素质,提高就业竞争力 |
| 3. 培养高职高专学生创业创新的能力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1: 呼和浩特市高职高专毕业生问卷调查 |
| 致谢 |
四、高职高专毕业生的知识、能力、素质要求（论文参考文献）
- [1]中国大学生就业中政府责任研究[D]. 鄂义强. 东北师范大学, 2020(06)
- [2]SWOT理论视域下呼和浩特市高职高专毕业生就业问题研究[D]. 吴珍. 内蒙古师范大学, 2020(08)
- [3]《悉尼协议》背景下高职高专工科毕业生素质评价研究[D]. 方瑶瑶. 北京工业大学, 2020(06)
- [4]高职高专院校韩语专业存在的问题与对策研究 ——以泰州学院韩语专业为例[D]. 郭蕾. 山东大学, 2019(03)
- [5]高职高专学生职业生涯管理的现实困境与对策分析[D]. 宋佳丽. 延边大学, 2019(01)
- [6]高职高专会计教育与就业需求对接研究[D]. 郭春娟. 首都经济贸易大学, 2017(01)
- [7]科学发展观视角下我国高职高专教育发展若干问题研究[D]. 梁中卿. 华北水利水电大学, 2017(03)
- [8]基于与学生专业对接的高职公共英语教师职业技能培养研究——以工程测量专业为例[A]. 廖振发,胡蝶,符昕昕,陈伟祯. 《教师教学能力发展研究》科研成果集（第四卷）, 2017
- [9]高职高专学生党员教育管理的现状及其优化对策 ——基于福建省部分高职高专的调查[D]. 瞿欢欢. 福建师范大学, 2016(05)
- [10]呼和浩特市高职高专大学生就业服务体系研究[D]. 许宏. 内蒙古大学, 2016(02)