旅游经济学教材内容体系的演进——兼论旅游经济学教材内容体系的创新

一、旅游经济学教材内容体系的沿革——兼论旅游经济学教材内容体系的创新（论文文献综述）

朱磊,李燕楠^[1]（2020）在《应用型本科院校旅游经济学课程教学改革刍议》文中指出旅游经济学是旅游管理本科专业核心课程之一,其课程设置对培养学生掌握旅游经济学相关研究内容和方法,理解旅游产业经济运行规律,促进其成为合格的旅游管理专业应用型人才具有重要的指导作用。作为应用性本科院校,在以培养实践性、应用型旅游管理专业人才为目标的发展道路上,应把握住学科特点,不断改革和创新旅游经济学课程教学模式。

马梅花^[2]（2020）在《民族院校旅游管理本科专业建设研究 ——以B大学为例》文中进行了进一步梳理本研究以高等教育内涵式发展,振兴本科教育为时代背景,以民族院校落实“四个服务”为使命背景对民族院校旅游管理本科专业建设进行初步探究。民族院校旅游管理本科专业建设是立足少数民族,面向民族地区培养卓越、创新、拔尖旅游人才的关键,也是办好人民满意的旅游高等教育的重要环节。但目前,以B大学为例的民族院校在旅游管理本科专业建设中在培养目标、课程体系、师资队伍、教学教材、实践基地各方面存在的现实问题应加以重视并采取进一步优化的对策。基于上述背景和问题分析,本研究以帕森斯的结构功能主义理论（AGIL）模型初步分析民族院校旅游管理本科专业建设的现状、问题、原因,并提出相应的优化对策。本研究由五个部分构成。第一部分是绪论部分,交代了民族院校旅游管理本科专业建设研究背景是基于时代背景、使命背景、行业背景以及自身发展的综合环境。第二部分以历史发展为主线,分别对民族院校、旅游管理专业、民族院校旅游管理专业的发展脉络进行梳理。其中,根据特定时期社会发展将民族院校发展历程划分为初探阶段、关键阶段、重创阶段、重建阶段、稳定发展五个阶段。第三部分结合文献法、访谈法和案例分析法通过研究设计、研究实施、研究结果汇总对当下民族院校旅游管理本科专业的培养目标、课程体系、师资队伍、教学教材、实践基地进行了整体描述,系统掌握B大学旅游管理本科专业建设的现实情况。第四部分主要剖析了以B大学为例的民族院校旅游管理专业在建设过程中存在的主要问题及其背后原因。通过分析发现,问题非均匀地分布在目标、课程、师资、教材和平台各方面。基于此,总结出导致这一系列现实问题背后有主观因素也有客观因素,有布局原因也有落实原因,有文化层面也有物质层面,是一个多种因素交织在一起的错综复杂系统。第五部分阐述了民族院校旅游管理本科专业建设就是要以党和国家战略为指导思想,以回顾历史、遵循规律、以人为本、突出特色为建设原则,明确民族院校旅游管理专业建设的目标,探索其建设优化路径。总体而言,就是要发挥目标的导向作用,彰显课程的育人价值,聚焦师资的主要力量,扮演好教材的纽带作用,打造实践基地的教学平台。本研究初步尝试将帕森斯的结构功能主义理论（AGIL）应用于专业建设研究,并试图构建了民族院校旅游管理本科专业建设的AGIL模型。

李罗,李晓冬,单浩杰^[3]（2019）在《分析旅游经济学课堂教学模式改革与创新人才培养》文中研究说明旅游经济学属于高等院校旅游管理专业的重要课程之一,但是其课程体系与教学方式上还存在诸多问题,所以,该专业需要以学生为本,在优化课程体系与内容的同时,还需要创新教学模式,以便构建完善的旅游经济学课程促进旅游教育与旅游经济的发展。本文主要将职业发展型人才作为院校人才培养目标,分析和探讨旅游经济学课堂教学模式的改革与创新人才培养。

何昭丽,魏豫,吴萍^[4]（2018）在《论《旅游经济学》课程教学效果提升》文中认为伴随着我国游客外出旅游的增加,游客对于旅游目的地的认识和经验不断积累丰富,国内的旅游业发展已经进入不得不改不得不变的深水区,而且这一问题也日益转移到教学领域。目前国内对旅游行业从业人员的培养中存在一些问题,其中亟需解决的就有《旅游经济学》的教材设计问题,如何丰富《旅游经济学》的教学内容,如何提升《旅游经济学》课程教学效果,对教师、学生和教材都提出了新要求。

张剑锋^[5]（2018）在《基于旅游经济系统哑铃结构的旅游经济学理论框架体系重建》文中研究说明目前,《旅游经济学》课程是我国高校旅游管理本科专业的核心课（必修课）,诸多版本的《旅游经济学》教材都是基于西方经济学理论体系编写的,还局限在传统西方经济学理论框架体系内。由于传统西方经济学理论体系本身就有很多不足（理论假设缺陷、与实际脱节、过于理性等）,以有缺陷的传统经济学理论设计旅游经济学框架结构体系,加上旅游经济活动本身的独特性（异地跨空间性、服务性等）,必然造成现有旅游经济学理论体系的不完善、不合理、不科学。现有的旅游经济学教材已经严重与旅游经济实践脱节,不能为旅游经济活动提供理论上的指导和支持,严重影响学生对旅游经济实践活动的正确认识。因此,基于旅游经济系统哑铃结构,科学构建旅游经济学理论框架体系势在必行。

林雪^[6]（2017）在《《旅游经济学》课程的实践探索》文中认为《旅游经济学》作为现代经济学的分支,其内容体系基本上是参照《西方经济学》建立起来的,它是以经济学的一般理论为指导,研究旅游活动的各种经济现象、经济关系和经济规律的学科。

宋河有^[7]（2017）在《旅游管理专业本科教学中的科学精神培养——以“旅游经济学”为例》文中研究指明科学精神是指对现存理论与学说持质疑态度并能深入思考和勇于探索创新的精神。从本科高等教育、旅游管理专业发展和课程建设视角分析,在旅游经济学本科教学中,教师应尤其注重对学生科学精神的培养。以此为立足点,教师在教法上应鼓励学生勇于质疑,在客观阐释现存学说的同时,引导学生展开质疑,鼓励学生提出见解。在具体实施路径上,教师应关注社会实践,反思现存学说,审视课程框架与内容,形成个人见解。

曹辉,陈秋华^[8]（2016）在《“旅游经济学”精品课程研究性教学模式的探究》文中研究说明在精品课程"旅游经济学"研究性教学定位分析的基础上,以培养学生的创新思维和实践能力为目标,将"旅游经济学"课程的教学内容分解为概论性知识、结构性知识、运行性知识3大模块和旅游经济的运行与性质、旅游产品形态与开发、旅游需求与供给关系、旅游消费及效果评价、旅游经济结构及优化途径5大教学重点。构建了涵盖自主性、探索性的学习要素和学习环境的"旅游经济学"课程研究性教学模式,同时论述了研究性教学模式的实施策略和手段。

黎宏宝^[9]（2016）在《应用型本科院校旅游经济学课程教学的改革与实践——以苏州科技学院旅游管理专业为例》文中研究指明旅游经济学是本科院校旅游管理专业的核心课程,但在实际教学中却存在着内容体系庞杂、适用教材较少、传统单项教学、缺乏实践环节等与应用型本科院校人才培养的目标与要求不匹配的问题。论文以苏州科技学院该课程的教学改革实践为例,提出了根据培养目标、确定教学内容,自编教材为主、多种教材补充,融入专题案例、增加互动讨论,增加实践环节、理论联系实际等建议。

肖湘君^[10]（2015）在《旅游经济学课程教学改革的探索与实践》文中研究指明旅游经济学课程教学中一直不同程度的存在课程定位欠准确、教学内容与相关课程交叉重复太多且反映现实问题不足及教学方法单一等诸多问题。本文从旅游经济学的学科特点和课程教学存在的问题出发,探讨旅游经济学教学改革的内容与具体方法,以提高学生学习积极性,以期取得良好的教学效果。

二、旅游经济学教材内容体系的沿革——兼论旅游经济学教材内容体系的创新（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、旅游经济学教材内容体系的沿革——兼论旅游经济学教材内容体系的创新（论文提纲范文）

（1）应用型本科院校旅游经济学课程教学改革刍议（论文提纲范文）

（2）民族院校旅游管理本科专业建设研究 ——以B大学为例（论文提纲范文）

（3）分析旅游经济学课堂教学模式改革与创新人才培养（论文提纲范文）

（4）论《旅游经济学》课程教学效果提升（论文提纲范文）

（5）基于旅游经济系统哑铃结构的旅游经济学理论框架体系重建（论文提纲范文）

（6）《旅游经济学》课程的实践探索（论文提纲范文）

（7）旅游管理专业本科教学中的科学精神培养——以“旅游经济学”为例（论文提纲范文）

（8）“旅游经济学”精品课程研究性教学模式的探究（论文提纲范文）

（9）应用型本科院校旅游经济学课程教学的改革与实践——以苏州科技学院旅游管理专业为例（论文提纲范文）

（10）旅游经济学课程教学改革的探索与实践（论文提纲范文）

四、旅游经济学教材内容体系的沿革——兼论旅游经济学教材内容体系的创新（论文参考文献）

• [1]应用型本科院校旅游经济学课程教学改革刍议[J]. 朱磊,李燕楠. 安庆师范大学学报(社会科学版), 2020(04)
• [2]民族院校旅游管理本科专业建设研究 ——以B大学为例[D]. 马梅花. 中央民族大学, 2020(11)
• [3]分析旅游经济学课堂教学模式改革与创新人才培养[A]. 李罗,李晓冬,单浩杰. 青少年心理健康与社会适应教育培育学术论文集, 2019
• [4]论《旅游经济学》课程教学效果提升[J]. 何昭丽,魏豫,吴萍. 产业与科技论坛, 2018(19)
• [5]基于旅游经济系统哑铃结构的旅游经济学理论框架体系重建[J]. 张剑锋. 经济研究导刊, 2018(19)
• [6]《旅游经济学》课程的实践探索[J]. 林雪. 现代职业教育, 2017(34)
• [7]旅游管理专业本科教学中的科学精神培养——以“旅游经济学”为例[J]. 宋河有. 四川旅游学院学报, 2017(01)
• [8]“旅游经济学”精品课程研究性教学模式的探究[J]. 曹辉,陈秋华. 中国林业教育, 2016(05)
• [9]应用型本科院校旅游经济学课程教学的改革与实践——以苏州科技学院旅游管理专业为例[J]. 黎宏宝. 教育教学论坛, 2016(01)
• [10]旅游经济学课程教学改革的探索与实践[J]. 肖湘君. 旅游纵览(下半月), 2015(20)

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