问：本文二字不能出现在论文标题中么
- 答：可以在此 不可以本文。
问：论文摘要书写中的注意事项有
- 答：1.“概括地”、“直接地”把主要观点“亮”（呈现）出来。
2．可把文章的一级二级小标题特别是观点性小标题用适当的方式写进摘要。这是较好把握也较容易写作成功的摘要写作技巧。
3．呈现时要顾及前后逻辑的完整性，即通过内容摘要能够反映全篇文章的结构与主要观点。
4．摘要的字数一般不超过200字，有些学术性极强、内容含量较大或篇幅很长的论文，字数可适当增多。
5．摘要以与正文不同的字体字号排在作者署名与关键词之间。
6．有些刊物要求有英文摘要，英文摘要的内容应与中文摘要相对应。中文摘要前以“摘要：”或“[摘要]”作为标识；英文摘要前以“Abstract：”作为标识。
摘要用词细则：
1．不用介绍性语言写作。
2．不作自我评论。
3．不作补充解释
4．不出现“引用”
5．不要出现“本文”、“本研究”等词语。
6．不出现“笔者”、“我”、“我们”等主观性词语。
7．不能简单地把“引言”或“结语”部分的内容照搬过来。
问：毕业论文写作应该注意哪些细节
- 答：据学术堂了解,在写毕业论文时,有10个应该注意的小细节,不忽略,很简单.
1.论文里面千万不可以出现"我"这个词,论文具有科学的严肃性、严谨性,避免出现"我"人称代词.当然现在也有很多的论文改成了"笔者"呢!实际上,用"本文"来替代比较是聪明人的做法呢!也是在各类文献中出现频率最高的词汇.
2.论文写作过程中避免出现感叹号! ! !论文应以陈述语询为主,出现语气叹词瞬间降低论文的层次,问向主要在写文章的结构和结论的时候使用,其他的地方能少就少.
3.杜绝排比句,排比句很没有逻辑,尤其是文科论文写作过程中,出现排比句会让别人将你的论文当成作文,切记,论文不是作文.
4.直接引用不超过文章全文的百分之十五到二十,间接|用不超过百分之三十.直接引用和间接引用主要放在文章的前人研究成果的部分.避免直接引用,一个小技巧就是把直接引|用放在注解里面.
5.一定要有页眉、页脚、页码(没有这些要素,论文写作的修养明显欠缺,导师十分在意细节)
6.全文的结构,题目,摘要,前言,第一章,第二章,第三章,结论,参考文献,致谢等等(一句话,严格按照导师要求和学校论文写作要求写,麻雀虽小,五脏俱全,切坏可丢掉某个环节)
7.对别人的结论表示否定的时候,一要文明! ! !你心里觉得别人观点狗屁不通,也要文明地表示,某某的观点或许有错误.
8.标点符号要规范,逗号,句号,分号,冒号,引号,书名号.
9.论文要重复,不断重复你最中心的思想.( 这是论文写作的核心部分)
10.论文题目短小精悍,不能超过20字. - 答：1、写作前想好思路定好框架，论文大纲要概念、问题、对策一个都不能少。其中问题对策互为因果。
2、不要盲目读文献，找10篇和自己题目相似的文献，带着问题去读。查找理论概念，要学会拆解文献中有用的信息，在思维导图中建立素材库。
3、论文格式排版要正确，按学给的模板要求，标点符号要规范，写论文注意保存文档，设置自动保存文档时间，以防文件损坏没有备份。
4、写作时抓住主题，不断重复中心思想。
5、论文不能出现“我”这个词，可用“笔者”或者“本文”代替。
6、论文不能有感叹号，应以陈述句为主。
7、引文时要标脚注，在论文中引用要注明来源和出处。
8、直接引用不超过文章的20%，间接引用不超过文章的30%，过度引用会在查重时标红。
9、不要直接用翻译软件完成的英文摘要，用翻译软件翻译过来的内容有时会有语法不通或者有其他问题，自己一定要认真检查修改后再用。 - 答：写出好文章要实施五项训练：
根据认识是文章的核心这一原则，围绕这个发展作者心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
1.字词训练。
学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
2.句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：
一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让说写一句话。
3.段的训练。结合八种段式：
以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变 换为序段，
总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事 物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即 段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻
4.篇章训练。
篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用 语的知识与方法，
通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡 与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记 叙文和应用文。
5.生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写文章。通过各种教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到文章知识与写文章的方法。
