问：简述皮亚杰的发生认识论观点.
- 答：他的主要观点：
（1）认识结构及其动态过程，皮亚杰的几个基本概念：图式（指人的一种心理机能结构）、同化（原生物学概念，指生物适应环境的一种过雀大程，这里主要说明人类智力的发展也是生物的一种适应）、顺应（原有的图式不能适应客体时，通过调整原来的图式建立新的图式，使认识图式发生质的变化的过程）；
（2）儿童心理发展的研究，提出心理发展四要素：
a、机体的成熟因素；
b、个体对物体作出动作时的盯液练习和习得经验的作用；
c、社会环境；
d、对心理起决定作用的平衡过程（平衡过程是指不断成熟的内部组织在与外界物理和社会的环境相互作用中不断调整认识结果的过程，也就是心理不断发展的过程）。
皮亚杰将儿童认识的发展分为四个阶段：
第一阶段是感知运动阶段（0～2岁）；
第二阶段是（2～7岁）；
第三阶段是具体运算阶段（7～11、12岁）；
1、皮亚杰：
让·皮亚杰（，生于1896年8月9日，逝于1980年9月16日），瑞士人，近代最有名的家。他的成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著、500多篇论文，他曾到过许多国家讲学，获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。
皮亚杰对心理学最重要的贡献，是他把的那种随意、缺乏系统性的临凯岁物床观察，变为更为科学化和系统化，使日后上有长足的发展。
2、贡献：
1、促进了促进科学的丰宣与深化
2、推动了儿童心理学的发展
3、引导了认识论发展方向 - 答：日内瓦学派心理学与瑞士心理学家、日内瓦大学心理学教授兼卢梭学院院长让�6�1皮亚杰（1896～1981）的名字分不开，日内瓦学派的心理研究侧重于儿童智力发展的认识活动，皮亚杰以其创造性的研究影响了当代心理学界，他以儿童心智发展为桥姿基础，进而研究人类认识的发生和变化，创立了发生认识论。
日内瓦学派认为，心理学研究不仅不能离开生物学而且不能离开逻辑学，皮亚杰用符号逻辑研究儿童智力的发展，在其认知心理学中引入了数理逻辑的概念，并把源于布尔代数的符号逻辑作为一种工具。
该学派的主要代表敏岁绝人物是皮亚杰。他的主要观点：（1）认识结构及其动态过程，皮亚杰的几个基本概念：图式（指人的一种心理机能结构）、同化（原生物学概念，指生物适应环境的一种过程，这里主要说明人类智力的发展也是生物的一种适应）、顺应（原有的图式不能适应客体时，通过调整原来的图式建立新的图式，使认识图式发生质的变化的过程）；（2）儿童心理发展的研究，提出心理发展四要素：a、机体的成熟因素；b、个体对物体作出动作时的练习和习得经验的作用；c、社会环境；d、对心理起决定作用的平衡过程（平衡过程是指不断成熟的内部组织在与外界物理和社会的环境相互作雀大用中不断调整认识结果的过程，也就是心理不断发展的过程）。皮亚杰将儿童认识的发展分为四个阶段：第一阶段是感知运动阶段（0～2岁）；第二阶段是前运算阶段（2～7岁）；第三阶段是具体运算阶段（7～11、12岁）；第四阶段是形式运算阶段（11、12～15、16岁）。
问：皮亚杰认知理论的主要观点
- 答：儿童的认知发展是个体与环境相互作用的结果，其中，个体在与环境的相互作用过程中，利用经验进行同化和顺应纳中两种过程来适应环境，从而实现对环境的认知与适应.发展的实质是主体与环境的交互作用洞模山.
认知发展的基本观点有以下三个:@认知发展的实质是主体与客体的相互作用.@认知发展的基本过程是同化、顺应与平衡.@认知结构的发展既有量的增加，码耐也有质的改善.
问：求教：关于皮亚杰的发生认识论读建构主义心理学的影响述评
- 答：我不想多说,只是告诉你,皮亚杰的发生认识论把"运演悉巧"带进了心理学; 儿童的认知过程腊轮是从"前运演阶段"开睁局键始的,通过"同化"作用,把事物置于心理结构中. 皮亚杰通过发生认识论及结构主义的研究,建构了与传统分析心理学不同的方法,为认知心理学又打下了一块牢固的基石.