古今兴衰，感慨人生在怀念人心——古诗文鉴赏与怀念

一、古今多少兴亡事,怀人念己叹人生——咏史怀古诗鉴赏指津（论文文献综述）

汤婧^[1]（2018）在《高中语文咏史怀古诗词教学研究》文中提出高中语文教材中选录的咏史怀古诗词并不少,这类题材的古诗词在语文教学中占有重要的位置。然而学术界针对此类题材诗词的教学研究却寥寥无几,仅有的一些期刊论文也只是对个别具体的诗词篇目进行教学设计上的分析,缺乏系统、完整的研究与探析。基于前人研究的不足,笔者拟通过研读相关文献资料,深入教学一线,将理论与实际相结合,探究高中语文咏史怀古诗词教学的可行性策略。具体内容如下:第一章主要对咏史怀古诗词的内涵进行界定,将其与咏怀、咏物进行概念的区分,疏理其发展历程,概述咏史怀古题材诗词本体研究及其教学研究现状。第二章对高中语文教材和近五年高考试卷中出现的咏史怀古题材诗词进行整理、归纳,结合中国古典诗词中的同类题材作品,分析它们在情感表达方面的相似与差异。同时深入到教学实践中,采用随堂听课、问卷调查与访谈等形式,分析咏史怀古诗词在高中语文教学中的现状,发现当前高中语文咏史怀古诗词教学中尚且存在以下问题:一是缺乏系统完整的鉴赏理论;二是重应试技巧,轻情感与审美体验;三是教师重知识灌输,学生学习自主性不强。第三章立足教学现状,结合中国古典诗词鉴赏理论和高中语文新课标的要求,针对教学问题提出高中语文咏史怀古题材诗词的有效教学策略:一是从知人论世、以意逆志和缘景明情三个方面来奠定古典诗词鉴赏理论基础;二是通过重视诵读和多元解读培养学生的感悟和思辨能力;三是注重方法,引导学生学会自主归纳与总结、灵活迁移。第四章为咏史怀古题材诗词的教学实践案例,通过这类题材的教学设计,验证论文中所提策略的可行性,展示论文的研究成果。附录部分选取了近年来比较有代表性的咏史怀古题材诗词高考试题及模拟题各一首,对本论文提出的教学策略的有效性进行分析和论证。笔者希望经过以上努力,为高中语文咏史怀古诗词教学探究出有效的教学策略,使学生在古诗词教学中掌握鉴赏方法和应试技巧的同时,受到古人古事的启发和情感上的熏陶。

徐旭^[2]（2015）在《中学语文古诗词主题教学探索》文中认为古诗词是中学语文教学的重要内容，对培养学生的人文情怀具有突出的作用。古诗词教学中存在诸多问题：只重视字词的教学，生搬硬套，忽略学生对诗情的涵咏体味；以教师的讲解为主，学生的作用并未得到完全的发挥；重视诵读，然而诵读方式并不适合古诗词教学等等。主题教学是以跨学科、多角度的理论导向和研究方式走上学术研究舞台的。它打破了传统学科教学的界限，寻找不同学科间的联系点，融合各学科的内容，从而搭建起丰富广泛的知识学习平台。主题教学强调以学生为中心，贴近学生的日常生活，具有主题化、问题化、开放性和整合性的特点。在语文学科领域，窦桂梅是将主题教学引入教学实践的代表性人物。窦式主题教学强调以主题为纲，把分散的知识串联起来，以一带多，形成立体的语文教学效果，同时注重培养学生丰富的情感世界，形成正确的情感态度价值观。古诗词主题学研究成果丰硕，我国古诗词可以分门别类，分为别离、出处、爱情、惜时、从军、忧患、怀古、生死等主题。本文试图在古诗词主题研究的基础上结合窦式主题教学的主题提取方式和教学方法，探索古诗词主题教学的实践模式。本文的结构主要包括三大部分：一是主题教学的含义和特点，二是古诗词主题分类，三是以主题教学方式为依据探索古诗词主题教学的理论和实践模式。在第二部分中分析了中学人教版语文教材中古诗词的收录情况，以此作为探索与建构的依据。

刘京臣^[3]（2010）在《盛唐中唐诗对宋词影响研究 ——以六大诗人为中心》文中研究说明本文着力研究盛唐、中唐诗对宋词的影响。文章分为上下两编,上编选取盛唐时期对宋词影响最大的王维、李白、杜甫三位巨星为中心展开探讨,下编则以韩愈、白居易、刘禹锡三位大诗人为中心,考察中唐诗歌对宋词的影响。以山水田园诗称名的王维,在宋代词人心目中却以“画师”形象出现,这是其诗歌中的清溪小景、空寂之情投射给宋代词人的心理印迹。此外,他的“辋川诗”系列、“凝碧诗”、送别诗等也沾溉宋词良多。李白以豪放飘逸着称,其飘洒不群、傲岸卓立的自我形象本身就是宋词作家睥睨权贵、向往自由的典范。若从整体来看,他对宋词影响最大的并非其汪洋恣肆之作,而是咏写“妇人与酒”的旖旎小诗。他的咏月、怀归、怀古诗等也多为宋词所取。杜甫对宋词的影响是全方位的,从语词字句,到意象意境,再到题材风格,杜集中近半数的诗歌都被宋词拟则师法过,可谓唐代诗坛对宋词影响最为深远的一位。“贬谪体验”与“感伤情结”是中唐诗歌给予宋词最为宝贵的精神财富。宋词在面临类似的题材时,常自中唐诗歌取法。对韩愈而言,与其仕宦迁播相结合的反映真切生活体验的诗歌,较其最为知名的奇崛险怪类作品,更容易为宋词所继承与接受。除此而外,他的“以文为诗”对于苏轼、辛弃疾一脉的词人影响也颇为深远。白居易身上也有“贬谪”与“感伤”的痕迹。其对宋词有较大影响的作品,首推以《长恨歌》、《琵琶引》等为代表的“感伤诗”。他乐天知命、优裕顺遂的人生经历,诗酒唱和、偎红倚翠的生活享乐与反映这种体验的“闲适诗”,极大地影响了宋词对世俗享受的描绘与再现。至于刘禹锡对宋词的影响,则与其贬谪生涯更为密切,最显着的是表现在他的两首赏桃花诗上。此外,他的感伤诗、咏史诗等也对宋词产生了一定的影响。在刘禹锡身上还存在着后人误读的现象,这种“以讹传讹”的将错就错却在无意中扩大了其对宋词的影响。本文原拟以“唐诗对宋词影响研究”为题,分初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段来全面而完整地研讨整个唐诗对宋词的影响,但一则因为初唐诗歌对宋词的影响远远不如盛唐、中唐、晚唐,可留待以后适当作补充;二则因为,晚唐诗歌对宋词的影响,虽然学术界已有不少研究成果,但有些重要问题还有待梳理和解决,而我目前受到时间、精力及博士论文篇幅的限制,无暇顾及于此,只能等待将来有时间和将有关问题思考成熟后再来完成。所以本文主要选取盛唐、中唐六大诗人,以他们为中心来探讨这两段时间的诗歌对宋词的影响。当然,即使是盛唐、中唐两段,仅仅论述这六大诗人也是远远不够的,对于这两个时段的众多优秀中小诗人对宋词的影响,有待将来再作补充论述。特此说明。

童新华^[4]（2004）在《古今多少兴亡事,怀人念己叹人生——咏史怀古诗鉴赏指津》文中进行了进一步梳理 “记录纷纷已失真,语言轻重在词臣。若将字字论心术,恐有无边受屈人”,元代刘因的这首具有历史批判精神的《读史》或许道出人们喜爱咏史怀古诗的部分原因。那些所谓的正史,官家色彩太浓,倒是那些有正义感,胸怀报国之志,“穷年忧黎元”的文人志士所写的咏史怀古诗,以“文学的语言,史论的笔法;感人的形象,动人的议论;富于情韵的艺术境界,耐人寻味的哲理意绪”博得了人们的青睐,成为中国古典诗歌宝库不可或缺的内容。因此,在复习古典诗词鉴赏这一考点时,咏史怀古诗应引起足够的重视,复习时应着重抓好以下几点。

二、古今多少兴亡事,怀人念己叹人生——咏史怀古诗鉴赏指津（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、古今多少兴亡事,怀人念己叹人生——咏史怀古诗鉴赏指津（论文提纲范文）

（1）高中语文咏史怀古诗词教学研究（论文提纲范文）

（2）中学语文古诗词主题教学探索（论文提纲范文）

（3）盛唐中唐诗对宋词影响研究 ——以六大诗人为中心（论文提纲范文）

四、古今多少兴亡事,怀人念己叹人生——咏史怀古诗鉴赏指津（论文参考文献）

• [1]高中语文咏史怀古诗词教学研究[D]. 汤婧. 海南师范大学, 2018(01)
• [2]中学语文古诗词主题教学探索[D]. 徐旭. 吉林大学, 2015(08)
• [3]盛唐中唐诗对宋词影响研究 ——以六大诗人为中心[D]. 刘京臣. 中国社会科学院研究生院, 2010(10)
• [4]古今多少兴亡事,怀人念己叹人生——咏史怀古诗鉴赏指津[J]. 童新华. 考试(高考版), 2004(01)

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