一、浅谈地理课堂教学设计（论文文献综述）
华荣新[1]（2021）在《高中地理课堂结课的优化策略研究》文中提出
郭潇阳[2]（2021）在《基于智慧课堂的高中地理探究活动设计研究 ——以地理1为例》文中研究指明
王乐乐[3]（2021）在《基于区域认知培养的初中地理课堂作业设计研究 ——以人教版八年级下册地理教科书为例》文中研究指明
陶达聪[4]（2021）在《凉山地区初中地理课堂有效教学的调查与对策研究 ——以德昌县为例》文中提出
候陆明[5]（2021）在《高中地理图像教学策略研究 ——以平顶山市B中学为例》文中进行了进一步梳理
黄静[6]（2021）在《BOPPPS教学模式在高中地理教学中的应用研究》文中提出
冯海晴[7]（2021）在《思政教育融入高中地理教学的案例设计与研究 ——以新人教版地理必修一为例》文中进行了进一步梳理
陶宛琪[8]（2021）在《基于课程思政的高中地理教学设计研究》文中提出
曹文花[9]（2021）在《希沃白板在初中地理教学中的应用研究 ——以湖南省长沙市雨花区为例》文中进行了进一步梳理
杨婷婷[10]（2021）在《初中地理主题式教学模式应用研究》文中提出
二、浅谈地理课堂教学设计（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈地理课堂教学设计（论文提纲范文）
四、浅谈地理课堂教学设计（论文参考文献）
- [1]高中地理课堂结课的优化策略研究[D]. 华荣新. 华中师范大学, 2021
- [2]基于智慧课堂的高中地理探究活动设计研究 ——以地理1为例[D]. 郭潇阳. 华中师范大学, 2021
- [3]基于区域认知培养的初中地理课堂作业设计研究 ——以人教版八年级下册地理教科书为例[D]. 王乐乐. 内蒙古师范大学, 2021
- [4]凉山地区初中地理课堂有效教学的调查与对策研究 ——以德昌县为例[D]. 陶达聪. 西华师范大学, 2021
- [5]高中地理图像教学策略研究 ——以平顶山市B中学为例[D]. 候陆明. 河南大学, 2021
- [6]BOPPPS教学模式在高中地理教学中的应用研究[D]. 黄静. 南宁师范大学, 2021
- [7]思政教育融入高中地理教学的案例设计与研究 ——以新人教版地理必修一为例[D]. 冯海晴. 南宁师范大学, 2021
- [8]基于课程思政的高中地理教学设计研究[D]. 陶宛琪. 石河子大学, 2021
- [9]希沃白板在初中地理教学中的应用研究 ——以湖南省长沙市雨花区为例[D]. 曹文花. 华中师范大学, 2021
- [10]初中地理主题式教学模式应用研究[D]. 杨婷婷. 华中师范大学, 2021