问：求补充下面调查问卷，只求20份！！谢谢！！
- 答：首先，不太明确你的调研目的，即你希望通过此问卷去得到哪些方面的数据、结论。所以无从知道你这些问题的设计原则与针对的层面。
其次，问题中的3、4题所说，“会演奏”是个什么概念？看到选项A，猜测可能是能奏出音来的就算会演奏了？5——10种乐器的演奏，即算是基本掌握演奏技法，对于普通爱好者而言，也几乎属于天方夜谭。即便对于专家来讲，也不会是多数。或是你的调查对象范围没有明确设定？
再者，这个问卷源游对于调查样本有效性筛选的问题的问法也不太明确，原则上，问卷开头几个问题，是针对调查对象筛选而设计的，第一题喜欢乐器与否问的是喜欢乐器本身还是喜欢相关的明弊器乐乐曲？有些人不一定喜欢音乐，但很喜欢乐器的装饰形态，而有些人可能更喜欢音乐的其他形式，比如声乐等等。
还有，标题是“感受中国古典魅力”，结合你的问题，可能是调查与中国古典音乐相关的一些数据，但大部分问题纠结于西洋乐器与中国乐器之间，对于调查对象对中国古典音乐了解程度方面的内容却丝毫不见，不知是什么原因？
最后，可能是你故意在这里省略的，就是调查对象的基本信雹槐销息的调查要件，包括年龄、性别、职业、学历等等。 - 答：1、B 2、B 3、D 4、C 5、B 6、B 7、B
问：如何提高学生学习兴趣及拓宽学生学习方法”的问卷式调查
- 答：要培养学习兴趣，就要加强对学科本身意义的了解和认识。心理学上称之为“目标动机理论”。也就是让学生明白学习这门学科最终有什么意义。比如说有的同学在学习数学时，认识不到学习数学的意义，就简单地认为，学习数学就是为了计算，那么高中阶段的代数、几何对我们轮链又有什么意义呢？如果老是能够及时地告诉学生，数学在自然科学中的重要地位，如果学不好数学，将来学习物理、化学、计算机等等都是不可能的。这样，同学们可能就会重新看待学习数学的重要性了，进而也能培养对这门学科的兴趣。
培养学习兴趣，要真正的进入到学习中去。有的同学学习很浮躁，对学科知识知之皮毛，感觉到学习这些知识很没意思。其实任何学科都有他自己的逻辑结构，如果你真正的去思考了，就会感到它的乐趣。比如有的同学学习化学，如果没有深入进去，每天只是机械地背一些反应公式，就肯定觉得学习是枯燥的；相反，如果去认真思考了，掌握了每个反应公式的内在规律，并且能和现实中的一些现象联系起来，这时你就会感觉到化学这门学科的意义，其结果自然会对这门学科形成兴趣。迅芹
学习是个循序渐进的过程，对学习既要知难而进，又要做到从易到难。在学习中遇到困难是很正常的现象，有的同学喜欢向困难挑战，在战胜困难时感到其乐无穷。这样也容易形成自己的学习兴趣。有的同学不喜欢困难重重的感觉，这样的话，在学习中可以选择从易到难的方法，不要急于求成，这样在每前进一步中都会有一种成就感，受成亩桐毕就动机的影响，同样可以培养学习的兴趣。
问：学习兴趣变化的调查问卷从哪些维度
- 答：从活动的兴趣、发现的兴趣、理高辩逗智的戚卖兴趣、社会的兴趣这些维度。调查问卷是一种结构化的调查，其调查问题的表达形式、提问的顺序、答案的方式与方灶斗法都是固定的。
