一、论高校体育资源的合理配置与开发（论文文献综述）
郑小凤[1]（2021）在《制度视角下我国西部地区高校体育教师职业发展研究》文中研究表明西部地区作为我国经济发展水平欠发达地区,影响了整个区域的教育,包括高等教育发展水平。发展高等教育,当以人才为本。体育作为高等教育的一部分,理应重视体育人才。以往对于高校体育人才的研究,更多关注的是体育教师应该做什么,怎么做的问题,如今转换一下视角,研究国家和学校能为西部高校体育教师提供什么样的环境,提供什么样的条件,激励体育教师潜心教学、科学研究,激发教师主动性和敬业精神,真正实现“以教师为本”。而制度与体育教师职业发展高度相关,制度是高校体育教师职业发展的“方向标”,引导教师价值和行为选择。正是基于此,从制度视角研究西部高校体育教师职业发展,以体育学科发展的角度,考虑体育教师的职业要求和工作性质,制定有利于体育教师职业发展的职称晋升制度、绩效考核制度、薪酬分配制度、激励制度、培训制度等,以期为西部地区高校制度更新和改进提供借鉴。本研究通过文献资料法、调查法、比较研究法、数理统计法对西部地区高校体育教师职业发展进行研究。研究内容包括:（1）梳理建国后国家及各省颁布的影响高校体育教师职业发展的宏观制度。根据制度对高校体育教师职业发展产生的影响,结合建国后我国政治环境变化、经济社会发展、教育战略调整等,将制度的演变历程划分为三个阶段。了解每一个阶段的主要制度,掌握当下的政策热点,预测未来的制度走向,为西部地区体育教师职业发展提供政策依据。（2）通过问卷调查对我国西部地区高校体育教师职业发展进行实证研究,获得体育教师职业发展的现实状况,呈现的主要特点以及与职业发展有关的潜在联系。具体运用因子分析、方差分析以及结构方程和回归分析等方法对理论模型和研究假设进行验证,并根据研究结果提出建议。（3）通过访谈法获得西部地区13所高校的学校制度以及专家观点,具体详细了解每所学校与体育教师职业发展密切相关的制度,制度实行情况以及存在的问题。研究结论如下:（1）新中国成立以后,学校重视体育教学,课程内容设置以运动项目为主,大学体育教师的培养注重“运动专项化”。制度高度统一化,初步建立了对所有教师一视同仁的培训进修、任职制度、考核制度、晋升制度、薪酬制度等。文革结束以后,各体育院系、师范院校采取各种手段,培养体育人才;考核制度进入量化考核阶段;职称晋升制度得到恢复;薪酬制度进行了多次改革;推行专业技术职务聘任制度。20世纪90年代,高校体育教师进修培训网络体系基本建成;薪酬制度不断完善;考核制度进入分类探索时期;职称评审权下放,制度改革进入新的时期。（2）通过问卷调查,获得描述性统计结果。通过独立样本t检验和方差分析发现,人口特征变量性别、年龄、学历、年收入、执教时间,以及学校特征变量学校地理位置、省份、招生体育专业研究生、分类考核、分类职称评定在职业发展某个或某些维度存在显着性差异。通过回归分析发现,某些变量和维度对教学发展、科研发展、职称职务提升、薪资增长产生正向直接影响。探索建立多元回归模型,学校制度对职业发展的解释力度达到0.346,并探索建立调节效应模型。（3）通过微观研究发现部分高校存在评职称难的问题,各高校职称晋升制度有差别,评定方式也各有特色。通过对13所高校的对比分析发现,职称评审中可以分为两类:一类是制定评定职称必备条件和任选条件;另一类是量化打分。在职称评定中,多数高校已经进行分类评定,有的高校将学历作为限制条件,影响体育教师评职称的一个重要方面就是是否将比赛成绩纳入其中,而各高校的规定各不相同,没有突出体育教师的特殊性。绩效考核突出量化标准,每所学校的年度考核制度不太一样,但都是侧重教学、科研的考核,教学占的比重更大。学校进修与培训制度明确,考核制度不太全面,教学、竞赛训练方面的奖励不足,薪酬制度满意度较低。根据研究中存在的问题,提出以下建议:国家政策引领是西部高校体育教师职业发展的根本路径;高校制度是促进西部地区体育教师职业发展的有效保障;提高自身认识是促进西部高校体育教师职业发展的内部动力。
赵越[2]（2021）在《“互联网+”背景下枣庄市城市社区体育资源配置优化研究》文中指出国家对于全民健身事业的重视,使城市社区体育的发展不断加快,与此同时,城市社区体育资源配置中存在的不足逐渐显露出来,城市社区体育资源进行合理配置变得十分重要。随着互联网技术的革新,一些难以解决的问题,通过互联网技术可以得到行之有效的解决,这就使得互联网与城市社区体育资源配置相结合成为了可能。本文基于社区体育资源配置的相关理论,将枣庄市城市社区体育资源分为物质资源与非物质资源,其中城市社区体育物质资源包括社区体育人力资源、物力资源、财力资源;城市社区体育非物质资源包括社区体育信息资源、组织管理资源、文化资源。结合枣庄市城市社区体育资源供需情况,为枣庄市城市社区体育资源配置提供优化策略。通过文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法,对枣庄市城市社区体育物质资源与非物质资源的配置情况进行调查分析,获取枣庄市城市社区居民的体育需求,发现城市社区体育资源配置中存在的问题,通过互联网,将枣庄市城市社区体育资源供需双方联系起来,达到资源配置优化的目的,得到以下结论:（1）枣庄市城市社区居民中进行体育运动的人员,性别比例较为均衡,中老年人是主要的运动群体,社区居民的运动频率比较高、时间比较固定、运动项目选择较为广泛。（2）枣庄市城市社区体育物质资源配置方面,社会体育指导员性别比例失衡且缺少高水平指导人才,社区体育志愿者招募途径有限,场地设施不足且存在违规被占用和老旧损坏的现象,社区体育财力资源的组成结构较为单一。（3）枣庄市城市社区体育非物质资源配置方面,城市社区体育信息宣传方式缺少创新,导致社区居民获取体育信息资源的效率较低。单独设立文体部门的社区较少,社区晨晚练点在管理上缺少组织纪律性,对社区体育精神文化建设不够重视。（4）将互联网技术与思维引入到枣庄市城市社区体育资源配置体系,通过设计互联网共享平台,实现枣庄市城市社区体育资源需求方与供应方点对点衔接,结合平台的内部运营与外部推广,使枣庄市城市社区体育资源配置优化机制得以运行。
丁智勇[3]（2021）在《成都市高校校园网球文化培育研究》文中进行了进一步梳理网球文化培育是高校网球运动实现全面发展的必要条件,也是校园内普及网球运动的重要推动力。对校园网球文化培育进行深入研究有利于推进网球运动在高校的发展。成都市高校网球运动的发展存在着严重的不平衡的现状,部分高校网球运动普及较差,无论是器物、制度、精神以及行为方面都存在着一定的问题。本文以成都市高校网球文化培育为研究对象,运用文献资料、访谈、问卷调查和数理统计等方法,提出网球文化培育理论的建构。对成都市高校的网球文化培育的现实状况、存在问题、产生问题的原因与培育策略等方面进行具体分析。全文分为4个层次,共7章。第一层次（第1章）为研究思路与理论基础部分,主要为一般概叙、文献评述和研究思路。第二层次（第2-5章）为研究的主体部分,首先分析了高校校园网球运动的构成和特性,然后根据调查的数据,阐述了成都市高校网球文化器物方面、制度方面、精神方面以及行为方面的现状,再对这四个方面的现状逐一分析和数据整理,提取出成都市高校网球文化培育存在的主要问题,最后,对出现问题的原因进行整体的分析。第三层次（第6章）为总结部分,根据上述阐述的问题,提出优化策略。第四层次（第7章）为研究的结论、不足与展望。本研究认为:成都高校网球运动发展不均衡,迫切需要对其进行网球文化培育的深入研究,发现其中的问题,找出优化策略。第二,高校网球文化由四个方面构成,包括器物、制度、精神和行为。第三,逐一分析高校网球文化四个方面的具体现状,包括器物的场地设施、师资力量,制度的奖惩制度、规范制度,精神的行为动机,活动意识以及行为的参与方式等多个方面。第四,成都市高校网球文化培育的问题。器物层面主要包括在在场地设施、师资力量、宣传方式等方面,制度方面则是制度的学习和管理组织体系完善,精神方面是网球文化精神方面的传承不足,行为方面是学生主动参与网球的行为过于单调。第五,明确成都市高校当前文化培育的不足,加大对网球项目的各项投入。第六,找出阻碍成都市高校网球文化培育的原因,对其整体进行全面分析,提出优化策略。第七,成都市高校文化培育的优化策略:培育高校网球器物文化,要做到内外合作,加强校内资源合理利用和校外资源的开发利用;培育高校网球制度文化要做到以人为本,公平公正的对待网球运动的参与者;培育高校网球精神文化要与时俱进,弘扬时代精神,树立正确价值观;培育高校网球行为文化,需要单位与单位之间,学生与学生之间能够相辅相成,让更多人能够参与网球运动。
张森[4]（2021）在《河南省鹿邑县城区中小学体育教学资源配置现状研究》文中指出体育教学是学校体育目的主要达成途径,是学生的身体素质与体育习惯的养成的主阵地。影响体育教学发展的因素有许多,而学校体育资源的科学配置在其中尤为重要。由于我国幅员广阔,南北经济差异巨大,在学校体育资源配置上,也表现出了这种差异性。为了了解鹿邑县城区中小学体育教学资源的现状,采用问卷调查法、专家访谈法等研究方法对鹿邑县中小学体育教学资源配置情况进行深入分析,找出其存在的问题,并提出一些建议和对策。通过对调查结果整理后发现:鹿邑县的八所中小学在体育教学资源的配置上都出现一定的问题。在体育教师的师资方面,河南省鹿邑县城区有90%的体育教师都是男性,年龄分布主要是36-50岁的中年教师,多以专职教师为主。教师学历主要是本科及专科。职称方面多以初级职称和中级职称为主,高级职称较少。在体育场地以及器材设施方面,鹿邑县城区中小学学校多以篮球场以及乒乓球台为主。但是其数量不能满足学生日常运动需求。像标准的田径场、羽毛球场以及排球基本很有学校拥有,其场地配置很不合理。在体育课程资源方面,每周学生的体育课时有2-3节,教学内容多以篮球为主,课间活动多以广播体操为主。在信息资源方面,多以计算机网络等信息设备为主。所调查的体育教师中,对自己学校信息资源配置很满意的有5人,占了9%。能够完全利用信息资源的体育教师有10人,占了19%。而且学校也很少组织体育教学信息技术培训。研究结论:第一,教师学历以及职称结构对于中小学来说基本满足且符合国家要求,但在性别分布以及年龄结构上配置不合理,学校开展职后培训力度较小,还有待加强。第二,在体育场地以及器材设施方面,学校多以篮球场以及乒乓球台为主,并且在出现问题时没有进行及时维修更换。学校领导的不重视以及经费的限制影响了其体育场地器材的更新和体育教学的正常开展。第三,在体育课程资源方面,鹿邑县城区中小学开展体育课的情况离国家要求每周4节体育课的标准还存在着一定的差距,多并且也很少进行体育的课外活动。第四,鹿邑县城区中小学学校体育信息资源多以计算机、网络以及体育模型为主且各个学校体育信息资源配置存在较大的差距。学校也很少组织教师关于信息技术的培训和学习。
万陈[5]（2021）在《高校体育公共服务产品供给策略分析》文中指出高校作为国家最高级别的教育机构,除了需要承担基础的高等人才培养任务外,还兼具为社会提供公共体育服务的重要任务,这既是国家对高等院校日常工作的基本需求,同时也是满足社会群体对各种体育资源的需求。在开展高校体育公共服务产品开发与供给活动过程中,高校需要根据自身实际情况及市场需求开发不同的服务产品,以满足更多社会群体对体育资源需求的基本要求,提升产品供给服务质量。本文将以高校体育公共服务产品供给的含义作为出发点,在分析高校体育公共服务产品类型后重点探讨高校体育公共服务产品供给策略。
解东,杜成林[6]（2020）在《体育产业发展视域下高校体育资源开发策略分析》文中研究指明本文运用文献资料法从高校体育资源开发对体育产业发展的作用的角度进行分析,探究高校体育产业发展战略的思路及目标,旨在进一步提出体育产业发展战略视域下高校体育资源的开发的策略,为促进高校体育产业化发展提供参考。
常锦华[7]（2020）在《“互联网+”背景下大学城体育资源共享模式构建研究 ——以苏州国际教育园区为例》文中提出近年来,我国高等教育快速发展,20世纪90年代末出现“大学城”,至今大学城在我国多个省市均有建设。形成了一种特殊的教育模式,打破了高校各自为政的发展状态,降低教育成本,增进各校交流合作。但是,我国大学城并没有实现集群式发展,只是在距离上缩短,在资源管理和利用上仍旧是传统、封闭的状态。因此,打破这种状态,建立一个切实可行的资源共享模式是迫切需要的。随着互联网的快速发展,人们在生活中处处离不开网络,2015年第十二届全国人大三次会议上,李克强总理提出了“互联网+”,“互联网+体育”开创了体育事业发展的新路径。高等教育需与时俱进,加快高校体育的网络化发展。在这样的背景下,将互联网与大学城体育资源共享有机结合,建立体育资源共享网络化平台。一方面,有助于资源的有效利用、拓宽师生获取体育信息资源的渠道,激发学生主动学习的积极性;另一方面,将校内体育资源配置合理适度对外开放,加强与社会体育资源的共享,为促进社会体育的健康发展做出积极贡献。本研究以苏州国际教育园区为例,运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法等研究方法,对苏州国际教育园区内10所院校体育资源共享现状进行了研究,并尝试构建一个以互联网为依托的体育资源共享模式。研究结果如下:1.苏州国际教育园区内体育资源总体丰富,种类齐全。但共享处于初级阶段,园区内并没有建立体育资源共享的运行机制和平台,但各校体育领导部门和在校师生均表示希望体育资源可以进行共享。2.苏州国际教育园区构建体育资源共享模式具备成熟的条件:国家政策的支持、网络技术的发展、高校地理位置优越、园区内部共享愿望强烈等。3.在互联网发展的背景下,在校师生均希望通过新媒体来进行资源的获取和利用。但园区内多数学校没有建立与体育有关的网站和微信公众号,体育信息公布渠道单一,不能满足在校师生的需要。4.通过研究构建了苏州国际教育园区体育资源共享模式:（1）建立园区高校体育联盟:建立体育联合管理部门、实现学分互认、建立统一学子卡等。（2）构建体育资源共享的供给模式:建立体育网站、运动APP、微信公众号。（3）体育资源共享供给模式分为面对社会人员、在校师生、后台管理人员的三大子平台,平台包括体育场馆资源、体育课程资源、体育人力资源、体育信息资源、体育卫生保健、高校体质健康监测、体育社团、体育竞赛、用户交流九大模块内容。真正实现教育园区内体育资源共享。
焦智伟[8]（2020）在《体育院校健身私教培养现状与对策研究 ——以部分体育院校本科专业为例》文中研究指明随着体育产业发展呈上升趋势,健身私教行业越发火爆起来。当前很多体育院校也看到健身市场的发展趋势,正在有计划的培养更多体育健身相关的专业人才来满足市场的需求。另外体育院校拥有很多有利于培养私人健身教练（简称健身私教）的优质资源,比如场地设施、师资、课程等,但在实际培养的过程中存在不足之处,与健身私教职业的现实需求还有差距。本文以体育院校健身私教培养现状为研究对象,通过查阅文献资料、问卷调查、咨询专家、实地考察等研究方法,针对课程、师资、场地器械几个方面提出合理建议,为体育院校完善健身私教资源建设,培养优质健身私教人才提供参考。现结论如下:1、三所院校四个专业学生整体锻炼积极性较高;有从事健身私教职业意愿学生占有一定比例;多数学生参加过健身私教相关培训,以教练类认证为主;接近半数学生有过兼职健身私教经历;在健身私教职业素质中,有无兼职健身私教经历的学生对于动作讲解与示范能力、创新能力、销售能力认知上存在明显差异。2、三所院校四个专业在学科基础课程的设置上与健身私教相关的课程大致相同;在健身私教技术技能课程设置上种类较少,以健身健美课程为主,且课时数普遍较少,不能完全满足学生在实践方面的需求;三所体育院校均未开设健身私教相关在线课程;学生对于院校课程资源的满意度一般,主要与课程时数、类型、内容、学分以及考核方式有关。3、健身私教课程师资配置上,专职教师数量少,性别比例严重失衡,缺乏女教师;教师年龄结构上虽有差异,但却各有其教学优势;教师学历以研究生为主,整体学历水平高;教师职称上以副教授、助教人数最多;在教师的健身私教职业认证情况上,多数具有专业健身教练认证;学生对于院校整体师资较为满意,主要与教学方法、形式、手段、水平和氛围有关。4、场地与器械设施资源配置上,符合健身私教要求的健身场馆数量少;上海体育学院健身房不对外开放,仅供师生使用。武汉体育学院健身房实行有偿开放,面向校内校外。广州体育学院缺乏符合开展健身私教实践教学的健身房;学生对于场地器械设施资源的满意度呈现出两极分化的差异,与场地空间大小、空气流通程度、器械设备使用感、灯光环境和地面整洁程度有关。5、体育院校在健身私教培养上具有较大的优势。综合师资力量雄厚,科研水平高。课程内容系统化,课程种类丰富。场地与器械设施有保障,满足学生的基本需求。学生的运动基础普遍较高,运动能力强。教学管理先进,教育资源较为丰富。院校十分重视课程体系改革、人才培养。针对当前体育院校健身私教培养的现状,提出相应对策:推动相关课程改革、加强师资队伍建设、完善场地器材设施的建设、提高教学保障力度、建立“校企合作”模式。
孙婧荣[9]（2019）在《临汾市西山五县高中体育教学资源配置现状研究》文中研究指明体育教学资源是在学校开展体育教学工作所投入的人力资源、物力资源、信息资源和财力资源的总和。研究旨在解决临汾市西山五县高中体育教学资源配置问题,期望能了解临汾市西山五个区县高中体育教学资源配置中存在的不足,并结合实际提出相应对策,以促进临汾市西山五县高中体育教学资源的均衡发展,提高体育课堂质量与乐趣,提升学生身体素质。研究以山西省临汾市西山五县高中体育教学资源配置现状为研究对象,主要通过问卷调查法、实地访谈等方法,以问卷和访谈的方式对临汾市下辖的大宁、乡宁、永和、隰县和蒲县五个县区的11所高级中体育主管领导和体育教师进行了调查,并对调查结果进行分析和处理。研究结果显示:（1）临汾市西山五县高中学校体育师资人力资源没有达到合理的年龄梯度;教师队伍中以男体育教师居多,男女教师性别比例不均衡;本科学历较多,研究生学历者太少,学校对体育教师在职培训现状限制了教师的进一步发展;体育教师职称结构分布均匀,但是体育教研活动开展有待加强;教师职称结构合理;（2）临汾市西山五县高中学校之间在体育物力资源配置方面存在较大差异,配备水平参差不齐;体育运动场地达标率较低,场地与器材配备数量不足、种类单一,部分学校由于缺乏场地器材而不能满足体育教学与训练需要。（3）学校体育财力配置方面,临汾市西山五县大部分高中学校体育经费来源有限,经费来源主要依靠上级部门和地方相关拨款,由于经费来源少以及学校管理层对体育课忽视导致体育经费严重缩水,多数学校缺乏体育经费;（4）临汾市西山五县高中学校体育信息资源配置较为落后并存在差异明显,其主要影响因素在于学校体育财力资源匮乏、体育课程在学校课程中地位不高、学校对体育课认识存在偏差,在落实相关政策是打折扣。（5）体育课程资源建设不容乐观,各个学校体育课开展课时不足,课堂内容过于单一,体育课外活动极度缺乏,“放羊式”教学现象严重。在此基础上,为使临汾市西山五县高中体育教学资源配置趋向均衡化,针对研究中发现的问题提出相应建议:（1）充分利用各种渠道来增加学校体育经费,适当加大体育经费的投入,改善各项体育资源配置现状;（2）采取措施优化教师质量结构,多种途径提升教师学历,强化体育教研活动;（3）健全监管机制,确保政策的有效落实,从而推动体育教学资源均衡发展。（4）当采取积极措施加强体育课程资源建设。
陈琦[10]（2019）在《“共享经济”背景下云南省体育舞蹈资源共享及其网络平台设计研究》文中研究表明21世纪有一种力量改变了中国,那就是互联网,互联网带来的经济效益是巨大的,而在互联网浪潮之后掀起的又一个革命浪潮就是“共享经济”。共享经济是源于实践的全新经济模式。共享经济契合了“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,对我国目前解决产能过剩问题、推进供给侧改革、激发社会创业、创新活力、促进经济实现可持续发展,具有重要的现实意义。目前,共享经济的发展规模和体量尚未有明确的量化指标。在“互联网+”背景下孕育而生的共享经济显示出了强大的发展趋势和潜力。根据体育舞蹈行业的特殊性,建立起包含“出租者”、“购用者”、第三方及其提供的网络信息平台、标的物、相关媒体、政府监督等共享方式。通过支撑性平台进行交易,平台在参与者背景审查、发布供需信息、发挥协调功能、以及降低参与者之间的交易成本方面,来改变西南地区落后、开阔西南地区的市场、带动经济的发展、挖掘市场未开化的巨大潜力。为使云南省体育舞蹈事业的整体水平提高做出重要贡献。本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地调查、数理统计法和定性定量分析法,对2所云南省具有代表性的高等院校体育舞蹈专项学生、专家学者和教师进行调查研究,选取25所云南省内具有代表性的舞蹈机构管理者,北京市有权威性的舞蹈机构和高等院校管理者与教师获得相关的资料和数据。在“共享经济”的大背景下各大行业内引发了“共享”式浪潮。在体育舞蹈行业内也开始萌芽新型的商业模式和产业化发展新前景。体育舞蹈作为发展潜力巨大的体育项目,应当抓住新型的商业模式,加快产业化发展。“共享”理念契合国家大政方针,形成新型商业模式的同时加快了体育舞蹈产业化进程,优化云南省内体育舞蹈结构。研究将体育舞蹈资源界定在高校、市场、网络资源三个方面针对性的探讨分析,试图通过设计出符合云南省市场需要的共享式平台来优化资源配置,得出以下结论。1、通过调查云南省内高校、协会、培训市场（舞蹈机构）现状,得出目前云南省内体育舞蹈行业整体性、沟通性、秩序性较差的结论。基于共享式平台设计一个体育舞蹈共享平台被人们所需要。通过平台内的互补关系,能够实现各种企业、机构之间的知识、人才、信息资料的频繁交流,不断促进舞蹈知识、技术的创新、扩散、以及知识与技术利用率的提高。2、通过查阅文献,研究对平台设计的技术可行性、经济可行性、必要性、影响因素,平台设计原则、设计目标进行了深度的分析,为平台设计奠定了良好的理论性、基础性。平台遵循服务于用户群体为根本宗旨,加快云南省内体育舞蹈产业化进程为目标,整合资源优化配置为原则,为能实现以上三点平台设计出了一系列功能。3、共享类平台自身带有极强的联系性、丰富的多样性、立体的多面性、行业内的复杂性、融资与管理的高风险性等各类特点。这也同时决定了体育舞蹈资源共享网络平台是一项经济效益高、对行业影响大、涉及其他类产业广的新型产业。在平台设计之初考虑到面越多,对日后真正运营该种新型商业模式有着巨大帮助。
二、论高校体育资源的合理配置与开发（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论高校体育资源的合理配置与开发（论文提纲范文）
（1）制度视角下我国西部地区高校体育教师职业发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国家宏观制度相继出台 |
| 1.1.2 西部大开发重新受到重视 |
| 1.1.3 西部地区高校体育教师不可或缺 |
| 1.1.4 西部地区高校体育教师需要成长 |
| 1.1.5 西部地区高校体育教师职业发展新旧问题叠加 |
| 1.2 问题的提出 |
| 1.3 研究的目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究思路 |
| 1.5 研究的主要内容 |
| 1.6 论文的创新点 |
| 1.7 论文的局限 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内外高校教师职业发展研究 |
| 2.1.1 高校教师职业发展阶段划分 |
| 2.1.2 有关高校教师职业发展的制度研究 |
| 2.2 国内高校体育教师职业发展研究 |
| 2.2.1 高校体育教师职业发展现状与存在的问题 |
| 2.2.2 有关高校体育教师职业发展的制度研究 |
| 2.3 职业发展及其相关变量测量的研究综述 |
| 2.4 国内外相关研究述评 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 调查法 |
| 3.2.3 比较研究法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.3 基本理论与研究假设 |
| 3.3.1 基本概念 |
| 3.3.2 基本理论 |
| 3.3.3 研究假设 |
| 3.4 相关量表的修订与测量 |
| 3.4.1 量表修订 |
| 3.4.2 变量测量 |
| 3.4.3 量表评价 |
| 4 建国后基于高校体育教师职业发展的宏观制度梳理 |
| 4.1 初创与曲折发展阶段(1949—1977 年) |
| 4.1.1 初创阶段 |
| 4.1.2 曲折发展阶段 |
| 4.2 恢复发展阶段(1978—1991) |
| 4.2.1 进修培训制度 |
| 4.2.2 考核制度 |
| 4.2.3 职称晋升制度 |
| 4.2.4 薪酬制度 |
| 4.2.5 聘任制度 |
| 4.3 探索改革阶段(1992—2019) |
| 4.3.1 宏观制度分析 |
| 4.3.2 影响体育教师职业发展的制度 |
| 4.3.3 有关西部地区高校体育教师职业发展的制度 |
| 4.4 结果分析 |
| 4.4.1 前两个阶段制度呈现的特点 |
| 4.4.2 有关高校体育教师职业发展的制度 |
| 4.4.3 影响西部地区高校体育教师职业发展的制度 |
| 5 西部地区高校体育教师职业发展现状与模型构建 |
| 5.1 数据质量评价 |
| 5.1.1 正式问卷量表的信度分析 |
| 5.1.2 验证性因子分析 |
| 5.2 描述性统计分析 |
| 5.3 人口特征的差异性分析 |
| 5.4 高校体育教师职业发展的相关分析 |
| 5.5 高校体育教师职业发展模型构建 |
| 5.6 高校体育教师职业发展的假设验证 |
| 5.7 调节效应模型构建 |
| 5.8 分析讨论 |
| 5.8.1 西部地区高校体育教师职业发展的整体情况 |
| 5.8.2 西部地区高校制度执行情况分析 |
| 5.8.3 西部地区高校体育教师职称结构分析 |
| 5.8.4 西部地区高校体育教师教学工作量统计分析 |
| 5.8.5 人口特征变量对西部地区高校体育教师职业发展和学校制度的评价 |
| 5.8.6 西部地区高校体育教师职业发展和学校制度的关系验证 |
| 5.8.7 西部地区高校体育教师职业发展的影响因素分析 |
| 6 西部地区高校体育教师职业发展微观探析 |
| 6.1 职称晋升制度比较 |
| 6.1.1 职称情况 |
| 6.1.2 学术成果 |
| 6.1.3 职称晋升人数比较 |
| 6.1.4 职称晋升方式比较 |
| 6.2 绩效考核制度比较 |
| 6.3 培训与进修制度比较 |
| 6.4 奖励制度比较 |
| 6.5 薪酬制度比较 |
| 6.6 结果分析 |
| 6.6.1 职称晋升制度各不相同 |
| 6.6.2 职称晋升受限 |
| 6.6.3 绩效考核方式多样化 |
| 6.6.4 体育教师工作量量化不足 |
| 6.6.5 高校支持进修与培训 |
| 6.6.6 明确的奖励制度 |
| 6.6.7 奖励“一刀切” |
| 6.6.8 薪酬偏低 |
| 7 我国西部地区高校体育教师职业发展的对策建议 |
| 7.1 国家政策引领是西部高校体育教师职业发展的根本路径 |
| 7.1.1 国家给与西部地区政策支持 |
| 7.1.2 国家制度突出“以教师为本” |
| 7.1.3 国家进行有效的监督 |
| 7.2 学校制度是西部地区体育教师职业发展的有效保障 |
| 7.2.1 激励高校制度创新 |
| 7.2.2 完善绩效考核制度 |
| 7.2.3 制定合理的晋升制度 |
| 7.2.4 合理运用激励制度 |
| 7.2.5 完善薪酬制度 |
| 7.2.6 突出体育学科的学科差异 |
| 7.2.7 注重制度公平 |
| 7.3 提高自身认识是促进西部高校体育教师职业发展的内部动力 |
| 7.3.1 正视体育教学与科研的问题 |
| 7.3.2 积极引导体育教师树立正确的发展意识 |
| 8 结论与展望 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录1:初始量表 |
| 附录2:调查问卷 |
| 附录3:正式量表 |
| 附录4:访谈提纲 |
| 附录5:项目分析 |
| 附录6:H大学职称评审分值表 |
| 附录7:博士在读期间论文发表情况 |
| 致谢 |
（2）“互联网+”背景下枣庄市城市社区体育资源配置优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.3.3 国内研究现状 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 调查对象基本情况 |
| 3.1.1 城市社区情况 |
| 3.1.2 城市社区居民基本情况 |
| 3.1.3 城市社区居民体育活动基本情况 |
| 3.2 枣庄市城市社区体育物质资源配置调查分析 |
| 3.2.1 枣庄市城市社区体育人力资源配置调查分析 |
| 3.2.2 枣庄市城市社区体育物力资源配置调查分析 |
| 3.2.3 枣庄市城市社区体育财力资源配置调查分析 |
| 3.3 枣庄市城市社区体育非物质资源配置调查分析 |
| 3.3.1 枣庄市城市社区体育信息资源配置调查分析 |
| 3.3.2 枣庄市城市社区体育组织管理资源配置调查分析 |
| 3.3.3 枣庄市城市社区体育文化资源配置调查分析 |
| 3.4 “互联网+”背景下枣庄市城市社区体育资源配置优化机制研究 |
| 3.4.1 枣庄市城市社区体育资源配置优化机制理论支撑 |
| 3.4.2 枣庄市城市社区体育资源配置优化机制建设目标 |
| 3.4.3 枣庄市城市社区体育资源配置优化机制建设原则 |
| 3.4.4 枣庄市城市社区体育资源配置优化机制结构体系 |
| 3.5 “互联网+”背景下枣庄市城市社区体育资源配置优化市场化运作模式研究 |
| 3.5.1 枣庄市城市社区体育资源配置优化业务范围 |
| 3.5.2 枣庄市城市社区体育资源配置优化用户维护 |
| 3.5.3 枣庄市城市社区体育资源配置优化推广方式 |
| 3.5.4 枣庄市城市社区体育资源配置优化风险控制 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录A 枣庄市城市社区居民调查问卷 |
| 附录B 枣庄市城市社区管理人员调查问卷 |
| 附录C 访谈提纲 |
| 附录D 调查问卷效度检验表 |
| 致谢 |
（3）成都市高校校园网球文化培育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 高校网球运动迅速发展 |
| 1.1.2 高校网球文化缺失的不利影响 |
| 1.1.3 文体精神的相关要求 |
| 1.1.4 高校校园对培育网球文化的特殊性和重要性 |
| 1.2 研究思路和研究方法 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 1.4 主要创新点 |
| 1.5 文献综述 |
| 1.5.1 国外的研究现状 |
| 1.5.2 国内研究现状 |
| 1.5.3 已有研究评述 |
| 第二章 高校校园网球运动的构成及特性 |
| 2.1 高校发展网球运动的特殊性 |
| 2.1.1 物质、环境优势 |
| 2.1.2 人才优势 |
| 2.1.3 科研和信息优势 |
| 2.2 网球文化的内涵 |
| 2.3 高校校园网球文化的内涵 |
| 2.4 高校校园网球文化的构成 |
| 2.4.1 高校校园网球器物文化 |
| 2.4.2 高校校园网球精神文化 |
| 2.4.3 高校校园网球制度文化 |
| 2.4.4 高校校园网球行为文化 |
| 2.5 高校校园网球文化的基本特征 |
| 2.5.1 高校校园网球文化具有辐射性 |
| 2.5.2 高校校园网球文化具有时代性 |
| 2.5.3 高校校园网球文化具有协同性 |
| 2.6 高校校园网球文化的功能 |
| 2.6.1 导向功能 |
| 2.6.2 规范功能 |
| 2.6.3 教育功能 |
| 2.6.4 激励功能 |
| 第三章 成都市校园网球文化的现状 |
| 3.1 校园网球器物文化发展现状 |
| 3.1.1 网球场地设施发展现状 |
| 3.1.2 高校师资力量建设现状 |
| 3.1.3 高校网球文化宣传媒介 |
| 3.2 校园网球制度文化现状 |
| 3.3 校园网球精神文化现状 |
| 3.4 校园网球行为文化现状 |
| 第四章 成都市校园网球文化培育存在的主要问题 |
| 4.1 物质文化方面 |
| 4.1.1 学校进行的网球文化活动较少 |
| 4.1.2 场地设施不能满足学生的需求 |
| 4.1.3 校园网球文化宣传工作不到位 |
| 4.1.4 学校开展网球知识方面的培训、互动不够多 |
| 4.2 制度文化方面 |
| 4.2.1 学校很少提供制度、政策方面的相关学习 |
| 4.2.2 学校没有完备的网球竞赛管理组织体系 |
| 4.3 精神文化方面 |
| 4.4 行为文化方面 |
| 第五章 制约成都市高校网球文化培育的因素分析 |
| 5.1 整体的体育氛围不浓厚 |
| 5.2 网球基础设施更新缓慢 |
| 5.3 网球资源利用不合理 |
| 5.4 高校网球文化培育共同体尚未形成 |
| 第六章 成都市高校校园网球文化培育的优化策略 |
| 6.1 合理配置成都市高校校内网球资源 |
| 6.2 开发利用成都市高校网球社会资源 |
| 6.3 “以人为本”培育成都市高校网球制度文化 |
| 6.4 增加成都市高校学生网球活动方式 |
| 6.5 引导成都市高校学生树立正确的网球价值观 |
| 6.6 传承网球文化中的民族精神 |
| 6.7 “相辅而行”培育成都市高校网球行为文化 |
| 第七章 研究结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件一 教师问卷调查 |
| 附件二 学生调查问卷 |
| 附件三 学生调查问卷 |
| 附件四 访谈提纲 |
（4）河南省鹿邑县城区中小学体育教学资源配置现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究价值 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 应用价值 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的界定 |
| 1.3.2 国内外研究现状 |
| 第二章 研究对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 第三章 调查结果与分析 |
| 3.1 河南省鹿邑县城区中小学体育人力资源情况分析 |
| 3.1.1 鹿邑县体育教师人员结构现状调查与分析 |
| 3.1.2 体育教师学历层次现状调查与分析 |
| 3.1.3 体育教师职称结构现状调查与分析 |
| 3.1.4 体育教师工作环境满意度调查分析 |
| 3.1.5 影响河南省鹿邑县城区中小学体育人力资源的因素分析 |
| 3.2 河南省鹿邑县城区中小学体育物力资源情况分析 |
| 3.2.1 鹿邑县城区中小学体育场地拥有情况 |
| 3.2.2 鹿邑县城区中小学体育器材配备情况 |
| 3.2.3 鹿邑县城区中小学体育场地器材维护情况调查与分析 |
| 3.2.4 鹿邑县城区中小学体育场地器材满足教学需求情况调查分析 |
| 3.2.5 影响鹿邑县城区中小学体育场地、器材配置的因素分析 |
| 3.3 河南省鹿邑县城区中小学体育学校体育课程资源配置现状调查分析 |
| 3.3.1 鹿邑县城区中小学体育课开课情况调查分析 |
| 3.3.2 鹿邑县城区中小学体育课内容选择情况调查分析 |
| 3.3.3 鹿邑县城区中小学体育课程素材资源使用情况调查分析 |
| 3.3.4 鹿邑县城区中小学课间、课外活动开展情况调查分析 |
| 3.3.5 影响鹿邑县城区中小学体育课程资源建设的因素分析 |
| 3.4 河南省鹿邑县城区中小学体育教学信息资源配置情况调查分析 |
| 3.4.1 鹿邑县城区中小学体育教学信息资源配置设备调查分析 |
| 3.4.2 鹿邑县城区中小学体育教学信息资源配置满意度调查分析 |
| 3.4.3 鹿邑县城区中小学教学中多媒体技术的利用情况 |
| 3.4.4 体育教师获取信息资源的途径情况 |
| 3.4.5 鹿邑县体育教学信息技术培训活动开展现状调查与分析 |
| 3.4.6 影响鹿邑县城区中小学体育信息资源利用的原因调查分析 |
| 3.4.7 影响鹿邑县城区中小学体育信息资源合理配置的因素调查分析 |
| 3.5 制约河南省鹿邑县城区中小学校体育教学资源配置的因素分析 |
| 3.5.1 制约河南省鹿邑县城区中小学体育教学人力资源配置因素分析 |
| 3.5.2 制约河南省鹿邑县城区中小学体育物力资源配置的因素分析 |
| 3.5.3 制约河南省鹿邑县城区中小学体育课程资源配置的因素分析 |
| 3.5.4 制约河南省鹿邑县城区中小学体育信息资源配置的因素分析 |
| 第四章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 第五章 研究不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录A 河南省鹿邑县城区中小学体育教学资源调查问卷 |
| 附录B 河南省鹿邑县城区中小学体育教学资源配置现状访谈提纲 |
（5）高校体育公共服务产品供给策略分析（论文提纲范文）
| 一、高校体育公共服务的含义及类型 |
| （一）高校体育公共服务的基本含义 |
| （二）高校体育公共服务的类型 |
| 二、高校体育公共服务产品的作用分析 |
| （一）满足当地居民基本需求 |
| （二）提升当地经济发展水平 |
| （三）实现体育资源合理配置 |
| 三、高校体育公共服务产品供给策略分析 |
| （一）高校体育场地的对外服务策略 |
| （二）高校体育人才资源对外服务策略 |
| （三）高校体育信息资源对外服务策略 |
| 四、总结 |
（6）体育产业发展视域下高校体育资源开发策略分析（论文提纲范文）
| 前言 |
| 1 高校体育产业发展的基本思路及目标 |
| 1.1 高校体育产业发展的基本思路 |
| 1.1.1 利用现有的场地进行经营 |
| 1.1.2 利用体育赞助来推动高校体育发展 |
| 1.2 高校体育产业发展的目标 |
| 1.2.1 确立社会主义市场经济体制 |
| 1.2.2 使体育消费市场保持旺盛 |
| 2 体育产业发展视域的高校体育资源的开发策略 |
| 2.1 更新高校体育教育观念 |
| 2.2 合理优化体育资源配置 |
| 2.3 制定详实的发展战略和管理制度 |
| 2.4 创新高校体育资源开发模式 |
| 2.4.1 因地制宜，合理开发高校体育资源 |
| 2.4.2 创建轻松愉悦的体育课程氛围 |
| 3 总结 |
（7）“互联网+”背景下大学城体育资源共享模式构建研究 ——以苏州国际教育园区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究依据 |
| 1.2.1 可持续发展的需要 |
| 1.2.2 “互联网+体育”模式的需要 |
| 1.2.3 满足不同学生对体育运动的多样化需求 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 有利于提高高校的办学质量,提升竞争力 |
| 1.3.2 有利于培养大学生进行体育运动的兴趣,养成终身锻炼的习惯 |
| 1.3.3 有利于促进信息技术与高校体育融合 |
| 1.3.4 有利于缓解政府体育资源不足,促进全民健身活动的开展 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 1.4.1 大学城 |
| 1.4.2 “互联网+” |
| 1.4.3 体育资源 |
| 1.4.4 共享 |
| 1.5 文献综述 |
| 1.5.1 国外大学城体育起源与发展 |
| 1.5.2 国内大学城起源与发展 |
| 1.5.3 国内大学城体育资源共享研究 |
| 1.5.4 “互联网+”体育的发展现状 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 实地考察法 |
| 2.2.4 访谈法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 国际教育园区体育资源现状分析 |
| 3.1.1 体育场地资源现状分析 |
| 3.1.2 体育课程资源现状分析 |
| 3.1.3 体育信息资源现状分析 |
| 3.1.4 体育人力资源现状分析 |
| 3.2 国际教育园区体育资源共享的可行性与必要性 |
| 3.2.1 国家政策导向 |
| 3.2.2 网络技术发展 |
| 3.2.3 地理位置优越 |
| 3.2.4 体育资源丰富 |
| 3.2.5 苏州国际教育园区内部需求 |
| 3.2.6 共享态度趋势 |
| 3.3 “互联网+”背景下体育资源共享模式构建 |
| 3.3.1 “互联网+”背景下体育资源共享模式构建原则分析 |
| 3.3.2 “互联网+”背景下体育资源共享模式构建目标分析 |
| 3.3.3 “互联网+”背景下构建苏州国际教育园区内高校体育联盟 |
| 3.3.4 “互联网+”背景下体育资源共享供给模式 |
| 3.3.5 “互联网+”背景下体育资源共享模式内容分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（8）体育院校健身私教培养现状与对策研究 ——以部分体育院校本科专业为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究思路 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.2 国外相关研究 |
| 2.3 国内相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 实地考察法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 私人健身教练培养现状调查与分析 |
| 4.1.1 私人健身教练职业素质情况调查与分析 |
| 4.1.2 体育院校学生健身私教相关基本情况调查 |
| 4.1.2.1 学生健身房锻炼频率现状分析 |
| 4.1.2.2 学生从事健身私教职业意愿现状分析 |
| 4.1.2.3 学生获得健身私教相关职业认证情况分析 |
| 4.1.2.4 学生健身社团参与现状分析 |
| 4.1.2.5 学生兼职健身私教情况分析 |
| 4.1.2.6 学生对私人健身教练职业素质的认知度分析 |
| 4.2 体育院校健身私教资源现状调查与分析 |
| 4.2.1 健身私教相关课程资源现状调查 |
| 4.2.1.1 体育学科基础课程现状分析 |
| 4.2.1.2 健身私教基础理论类课程现状分析 |
| 4.2.1.3 健身私教技术技能类课程现状分析 |
| 4.2.1.4 互联网在线课程现状分析 |
| 4.2.1.5 学生对于课程资源满意度分析 |
| 4.2.2 健身私教专职教师资源现状调查 |
| 4.2.2.1 教师性别情况分析 |
| 4.2.2.2 教师年龄情况分析 |
| 4.2.2.3 教师学历情况分析 |
| 4.2.2.4 教师职称情况分析 |
| 4.2.2.5 教师健身私教职业认证情况分析 |
| 4.2.2.6 学生对教师资源满意度分析 |
| 4.2.3 健身私教场馆与器械资源现状调查 |
| 4.2.3.1 健身房场馆配备情况分析 |
| 4.2.3.2 场馆开放时间与开放类型情况分析 |
| 4.2.3.3 学生对场地与器械资源满意度分析 |
| 4.3 体育院校健身私教培养的优势 |
| 4.3.1 综合师资力量雄厚 |
| 4.3.2 基础学科课程设置系统化 |
| 4.3.3 场地与器械设施基本保障 |
| 4.3.4 学生具有一定的运动基础 |
| 4.3.5 教学管理先进,教育资源丰富 |
| 4.3.6 体育院校重视课程体系改革、人才培养 |
| 4.4 体育院校健身私教培养现状的问题与对策 |
| 4.4.1 问题 |
| 4.4.1.1 理论与实践课程分配结构上有待调整 |
| 4.4.1.2 专业师资力量匮乏 |
| 4.4.1.3 场地器械设施条件不够齐全 |
| 4.4.1.4 院校教学保障力度有待加强 |
| 4.4.2 对策 |
| 4.4.2.1 推动相关课程改革 |
| 4.4.2.2 加强师资队伍建设 |
| 4.4.2.3 完善场地器材设施的建设 |
| 4.4.2.4 提高教学保障力度 |
| 4.4.2.5 建立“校企合作”模式 |
| 5 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（9）临汾市西山五县高中体育教学资源配置现状研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 2 研究目的与意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 2.2.1 理论意义 |
| 2.2.2 实践意义 |
| 3 文献综述 |
| 3.1 相关概念的界定 |
| 3.1.1 “资源配置”的概念界定 |
| 3.1.2 “体育资源”的概念界定 |
| 3.1.3 “体育教学资源”的概念界定 |
| 3.2 国内外关于体育教学资源的研究述评 |
| 3.3 综述小结 |
| 4 研究对象与方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 专家访谈法 |
| 4.2.3 问卷调查法 |
| 4.2.4 数理统计法 |
| 4.2.5 逻辑分析法 |
| 5 研究结果与分析 |
| 5.1 临汾市西山五县高中体育教学师资资源配置现状分析 |
| 5.1.1 体育教师数量配置、年龄结构及性别现状调查与分析 |
| 5.1.2 体育教师学历层次与职称结构的现状调查与分析 |
| 5.1.3 体育教研活动开展现状调查与分析 |
| 5.1.4 体育教师工作量调查分析 |
| 5.1.5 体育教师工作环境满意度调查分析 |
| 5.1.6 体育教师职后培训现状调查与分析 |
| 5.2 临汾市西山五县高中体育教学场地设施资源配置现状分析 |
| 5.2.1 临汾市西山五县高中学校物力资源配置调查与分析 |
| 5.2.2 临汾市西山五县高中学校体育场地器材维护情况调查与分析 |
| 5.2.3 临汾市西山五县高中学校体育场地器材满足教学需求情况分析 |
| 5.3 临汾市西山五县高中体育教学经费资源配置现状分析 |
| 5.3.1 临汾市西山五县高中学校体育经费主要来源状况调查分析 |
| 5.3.2 临汾市西山五县高中学校体育经费配置去向调查分析 |
| 5.3.3 临汾市西山五县高中体育财力资源配置影响因素调查分析 |
| 5.4 临汾市西山五县高中体育教学信息资源配置现状分析 |
| 5.4.1 临汾市西山五县高中体育教学信息资源配置满意度调查分析 |
| 5.4.2 临汾市西山五县高中体育教学信息资源配置设备调查分析 |
| 5.4.3 影响西山五县高中体育教学信息资源利用的原因调查分析 |
| 5.4.4 制约临汾市西山五县高中体育信息资源合理配置的因素调分析 |
| 5.5 临汾市西山五县高中体育课程资源配置现状分析 |
| 5.5.1 临汾市西山五县高中体育课开课情况调查分析 |
| 5.5.2 临汾市西山五县高中体育课内容选择情况调查分析 |
| 5.5.3 临汾市西山五县高中体育课程素材资源使用情况调查分析 |
| 5.5.4 临汾市西山五县高中学校早操、课间操开展状况调查分析 |
| 5.5.5 临汾市西山五县高中课外体育活动组织情况调查分析 |
| 5.6 制约临汾市西山五县高中学校体育教学资源配置的因素分析 |
| 5.6.1 制约临汾市西山五县高中体育教学师资资源配置因素分析 |
| 5.6.2 制约临汾市西山五县高中体育物力资源配置的因素分析 |
| 5.6.3 制约临汾市西山五县高中体育财力资源配置的因素分析 |
| 5.6.4 制约临汾市西山五县高中体育信息资源配置的因素分析 |
| 5.6.5 制约临汾市西山五县高中体育课程资源配置的因素分析 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 附录 D |
| 致谢 |
（10）“共享经济”背景下云南省体育舞蹈资源共享及其网络平台设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 选题的背景 |
| 1.2 选题的依据 |
| 1.2.1 共享经济秉承了“十三五”的发展理念 |
| 1.2.2 共享资源的概念是体育舞蹈可持续发展的需要 |
| 1.2.3 共享平台是推动云南省体育舞蹈发展的重要路径 |
| 1.3 选题的意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 研究的目的 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 共享经济 |
| 2.1.2 体育舞蹈 |
| 2.1.3 资源 |
| 2.1.4 体育舞蹈资源 |
| 2.1.5 平台设计的特征 |
| 2.2 关于体育舞蹈资源共享及网络平台设计的国内外研究现状 |
| 2.2.1 国外有关共享经济相关研究 |
| 2.2.2 国外有关资源共享研究 |
| 2.2.3 我国有关共享经济相关研究 |
| 2.2.3.1 我国体育舞蹈资源相关研究 |
| 2.2.3.2 共享平台设计相关研究 |
| 第3章 研究的对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 实地调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 定量和定性分析法 |
| 第4章 结果与分析 |
| 4.1 云南省体育舞蹈资源使用与共享现状调查 |
| 4.1.1 高校体育舞蹈专业及舞蹈机构资源使用情况调查设计 |
| 4.1.2 高校体育舞蹈资源现状 |
| 4.1.3 体育舞蹈机构资源现状 |
| 4.2 云南省体育舞蹈资源共享网络平台设计分析 |
| 4.2.1 云南省体育舞蹈资源共享网络平台设计的可行性分析 |
| 4.2.2 云南省体育舞蹈资源共享网络平台设计的必要性分析 |
| 4.2.3 云南省体育舞蹈资源共享网络平台设计的影响因素分析 |
| 4.3 云南省体育舞蹈资源共享网络平台设计 |
| 4.3.1 云南省体育舞蹈资源共享网络平台设计原则 |
| 4.3.2 云南省体育舞蹈资源共享网络平台构建目标 |
| 4.3.3 “共享经济”背景下云南省体育舞蹈资源共享第三方平台模式分析 |
| 4.3.4 平台设计总体结构设计 |
| 4.3.5 平台功能模块设计 |
| 4.3.6 平台主要业务功能设计 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 1：“共享经济”背景下云南省体育舞蹈资源共享及其网络平台设计研究的调查问卷——学生问卷 |
| 附录 2：关于云南省体育舞蹈资源共享情况的调查问卷舞蹈培训班、健身俱乐部问卷 |
| 附录 3：“共享经济”背景下云南省体育舞蹈资源共享及其网络平台构建模式研究访谈提纲——高校体育舞蹈专业相关领导 |
| 附录 4：“共享经济”背景下云南省体育舞蹈资源共享及其网络平台构建模式研究访谈提纲——高校体育舞蹈相关学者 |
| 附录 5：“共享经济”背景下云南省体育舞蹈资源共享及其网络平台构建模式研究访谈提纲——体育舞蹈协会相关领导 |
| 附录 6：“共享经济”背景下云南省体育舞蹈资源共享及其网络平台构建模式研究访谈提纲——俱乐部相关领导、负责人 |
| 附录 7 学位论文《“共享经济”背景下云南省体育舞蹈资源共享及其网络平台设计研究》的问卷效度检验表 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
四、论高校体育资源的合理配置与开发（论文参考文献）
- [1]制度视角下我国西部地区高校体育教师职业发展研究[D]. 郑小凤. 上海体育学院, 2021(09)
- [2]“互联网+”背景下枣庄市城市社区体育资源配置优化研究[D]. 赵越. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [3]成都市高校校园网球文化培育研究[D]. 丁智勇. 成都体育学院, 2021(09)
- [4]河南省鹿邑县城区中小学体育教学资源配置现状研究[D]. 张森. 信阳师范学院, 2021(09)
- [5]高校体育公共服务产品供给策略分析[J]. 万陈. 山西青年, 2021(07)
- [6]体育产业发展视域下高校体育资源开发策略分析[J]. 解东,杜成林. 体育科技文献通报, 2020(12)
- [7]“互联网+”背景下大学城体育资源共享模式构建研究 ——以苏州国际教育园区为例[D]. 常锦华. 苏州大学, 2020(03)
- [8]体育院校健身私教培养现状与对策研究 ——以部分体育院校本科专业为例[D]. 焦智伟. 上海体育学院, 2020(01)
- [9]临汾市西山五县高中体育教学资源配置现状研究[D]. 孙婧荣. 山西师范大学, 2019(05)
- [10]“共享经济”背景下云南省体育舞蹈资源共享及其网络平台设计研究[D]. 陈琦. 云南师范大学, 2019(01)