我的教育故事是不是论文

我的教育故事是不是论文

问:如何撰写教育论文
  1. 答:根据学术堂了解,教育论文由题目、署名、摘要、关键词、正文、参考文献等六个部分组成.
    1.论文题目
    题目是论文的眼睛,要清晰明了地点明所要研究的问题.
    2.署名
    署名要写清楚作者单位、姓名等信息,以示文责自负.如有投稿需求,单位务必以官方单位名为准,避免出现错误.
    3.摘要
    摘要是论文内容的高度概括.读者通过阅读摘要,可以清楚地了解文章的基本观点和内容.
    4.关键词
    关键词是是反映论文主题概念的词或词组,是文章中涉及的核心概念.
    5.正文
    不同体例的论文,对正文部分的格式要求也有所不同.教育教学论文一般将正文分成若干板块,加以标题,标"一""二""三"区分,逐层展开论述.
    一般而言,正文由引论、本论、结论三部分组成,其中论点、论据、论证、结论都要十分明确.论证中要阐明作者的独特见解,求新、 求异、求实是论文学术水平高低的主要标准.
    6.参考文献
    如果论文中引用了他人的重要论点或有关资料,就要在论文最后注明作者姓名、题目名、被引用的书刊名称、期号等信息.
    这有三个作用:一是说明有可靠的依据,增强自己所写论文的说服力;二是尊重他人的劳动成果;三是避免有剽窃之嫌.
问:我的教育故事征文200字
  1. 答:笑,无处不在,而那一次,是最美的笑容。
    2008年的汶川大地震中,有一所学校还有3名同学没有来得及跟上队伍离开,最后,有一位老师把他们藏在讲台下面,用自己庞大的身躯保护那3名同学,有一块巨大的石头压在他的肩上,他却咬牙坚持着,不让大石头伤害到同学,用尽自己所剩余的力气,保护了3名同学。可是,老师天好像故意和他过不去似的,就这样让他离开了人世间。那一刻,我流泪了,我为这位老师舍己为人不屈不挠的精神而流泪,我发现,在老师临走的时候,他的嘴角依然抚养笑容,我认为,那是人间最美的笑容,我觉得,他的离开是值得的,是他救回了那3名同学的生命,我坚信,老师在天之灵,看到同学们快快活活地生活着一定欣慰不已。
    这位老师的笑容是最美丽的,他的品质是最高尚的!
  2. 答:2012年9月1日,这是我大学毕业参加工作后第一次上课,我既紧张有高兴。紧张是因为自己没有教育经验,对上课的效果没有把握,高兴是因为我可以正式踏上教育之路了,想着自己教书育人,成为一代名师,桃李满天下,想想还真实有些小激动。上课了,我走上讲台,看着一双双期待的眼睛,我竟然有些紧张,这跟想好的不一样啊,我开始说话了,但是我不知道自己在说什么,说好的自我介绍呢?说好的良好印象呢?这一下就没有了。好在我及时调整过来,没用5分钟,我就适应了这种气氛。我开始讲课了,我用自己对教育的认知,对教学的认知,丰富的知识,贯穿了我整节课,一堂课下来,我达到了预期的目的,圆满的完成了教学任务。虽然这只是蜻蜓点水,我相信还快就会花开满园。
问:什么是教育叙事类论文
  1. 答:教学叙事研究是以教师自己的故事建构为手段,通过叙述故事,描述教师真实的教学生活,呈现特定情境中教师的教学行为以及这种行为下的学生状况,在此基础上进行反思和意义分析,形成有关教学经验的“个人知识”,获得对教学活动的意义理解和解释的一种研究方式。由于教学叙事研究是以讲故事的形式进行的,而且故事直接来源于教师的教学经历,其理解和解释又取决于教师自己对教学“现场”的独特把握和判断。因而,这种研究以其“平民化”的风格,给一线教师以亲切感。
    但是,从研究现状来看,有不少的研究不是故事“味”太浓,冲淡了研究,就是“主题先行”,故事性不强,其研究给人以生搬硬套、人为拔高之感。教学叙事研究并无统一的格式与标准,但作为一种教学研究方式却有着自己独特的旨趣与品格。笔者认为在教学叙事研究中需要正确处理好叙事与研究、故事性与典型性、描述与解释、局内人与局外人的几对关系,才能使教学叙事研究真正成为一种教师自我认识、自我提高的有效方式。
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