做好党的智力工作

一、认真做好党的知识分子工作（论文文献综述）

茶金军^[1]（2021）在《新时代高校党的组织建设研究》文中研究说明习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话,强调“全面加强党对教育工作的领导”,作为党建工作的基石,高校基层党组织必须坚实稳固,才能发挥坚强战斗堡垒的作用。即便目前关于高校基层党建的研究成果较多,但随着中国特色社会主义的发展进入了“新时代”,对高校基层党组织建设提出了一系列的新要求和新挑战,而在新的历史时代背景下该方面的相关研究尚处于起步探索阶段。本文以新时代背景下高校如何开展基层党组织建设为研究方向,具有较强的时效性和必要性。围绕新时代对高校基层党组织建设须提高政治理论学习力、基层战斗堡垒战斗力、体制机制建设创新力、人才培养向心力的新要求,论述目前高校基层党组织建设取得的成果和存在的问题,并针对问题提出切实可行的新时代高校基层党组织建设对策。本文共分为四个章节,第一章主要梳理论述了高校党的组织建设的基本问题以及相关党建理论;第二章论述了十八大以来高校党的组织建设的实践及其基本经验;第三章对当前高校党的组织建设存在的突出问题与原因进行了分析;第四章是新形势下全面加强高校党的组织建设的思考,对当前高校基层党组织建设存在的问题提出了针对性的举措。

王祺策^[2]（2021）在《陈云党建思想及其当代价值研究》文中进行了进一步梳理陈云从参加革命工作以来,早在延安时期就成长为党中央的重要领导成员。纵观陈云一生,他在诸多领域都取得了令人瞩目的成就,并逐渐形成了自己的理论体系。在他七十多年的工作中,不论在革命战争年代,还是在和平建设、改革开放时期,都始终关注党的建设,为加强党的建设作出了杰出贡献。他的党建思想是其思想体系的重要组成部分。他凭借对马列主义理论的深刻理解和不断努力的创新精神,准确把握了党的建设发展规律,形成了与毛泽东思想和邓小平理论相辅相成的具有陈云自身特色的党建思想。为马克思主义党建理论的深入发展提供了新动力,并以实际行动阐释了如何做一位优秀的共产党员。本文从四个方面叙述了对陈云党建思想的学习、研究情况。第一部分结合习近平在纪念陈云同志诞辰110周年座谈会上的讲话,纪念陈云为党、为国家、为人民建立的丰功伟绩,阐述了研究陈云党建思想具有特别重要的意义,收集并分析了,国内外研究专家在陈云党建思想研究文献,对其思想阐述了自己的研究方法以及创新方面。第二部分主要结合陈云的个人成长经历和思想来源研究了他的党建思想形成条件、理论渊源、发展历程及在各个时期提出的有关于中国共产党建设方面的重要思想。第三部分以思想建设、组织建设、作风建设和制度建设四个方面入手对陈云党建思想的主要内容进行分析理解,并且这四个方面的党建思想密不可分,思想建设是党的建设的基础,组织建设是党的建设的核心,作风建设攸关党的生死存亡,制度建设是全党最大的事情。对这四大方面党建的重要论断构成了陈云的党建思想体系。第四部分研究了陈云党建思想的特色及其当代价值。继承性与创新性是陈云党建思想的鲜明特色。陈云的党建思想,是我国新时代全面从严治党的重要思想来源之一。陈云的党建思想对我国新时代加强执政党建设具有重要参考价值。新时代党的建设要守正创新,在继承陈云党建思想基础上,重点抓领导干部,促使“领导干部作表率”,把坚持群众路线作为党的建设的出发点和归宿点,依靠持续开展反腐败斗争来加强廉政建设。

周浒^[3]（2020）在《工农通讯运动的内在逻辑、现实困境与路径选择——基于华中抗日根据地的考察》文中进行了进一步梳理在"全党办报,群众办报"成为中国共产党新闻工作的指导方针之前,各个根据地已经展开了丰富的工农通讯运动。工农群众参与到党报的报刊实践中,他们充当起党与基层群众联络的纽带,发挥了沟通与信息传递的职能。赋权后的工农通讯员在运动中逐步实现了文化的翻身与自身的解放。本文在对华中抗日根据地的档案、报刊、回忆录等史料进行挖掘与梳理基础上,采取中观视角,对当时的工农通讯运动进行考察。重在探讨华中根据地的工农通讯运动的背景,其运动的内在逻辑是什么,面临着怎样的现实困境与挑战,这场运动选择了怎样的路径开展实践,最终实现了怎样的效果等问题。

宁春燕^[4]（2020）在《改革开放以来中国共产党宣讲活动历史演进研究》文中进行了进一步梳理中国共产党宣讲活动作为理论武装群众的基本途径,是党的宣传工作的重要内容,也是实现马克思主义大众化的重要手段。党的十八大以来,习近平总书记更是高度重视理论宣讲工作,就这一工作做出过重要指示。学习贯彻习近平总书记关于理论宣讲工作的重要思想,是摆在我们面前的紧迫任务。我们必须以高度的政治自觉,紧紧把握这一重要思想以指导宣讲实践。虽然,在历史的演进过程中,中国共产党宣讲活动一直在政治生活中扮演着“传播使者”的角色,也拥有一定的地位,但是,随着中国进入新时代,党的各项工作也迈上了新的征程。因此,深入分析改革开放以来中国共产党宣讲活动的演进过程,总结其特点与存在的问题,提出相应的对策,就是为了让党的宣讲活动在新的历史时期发挥更加强大的作用。本文通过资料分析法、理论联系实际法和归纳总结法,分别从中国共产党宣讲活动的科学内涵、思想来源、历史渊源等方面进行考察,进一步深入探究改革开放以来中国共产党宣讲活动的演进过程,总结中国共产党宣讲活动的演进特点,在肯定中国共产党宣讲活动的重要地位的同时,分析总结其在演进过程中存在的问题,进而提出相应的对策。首先从相关概念出发,循序渐进,总结中国共产党宣讲活动的特点,归纳其方式,分析其原则,并从马克思主义经典作家的宣传思想、列宁的灌输论以及中国共产党的宣传思想着眼,追溯中国共产党宣讲活动的思想来源,从古代中国以教化为中心的宣讲活动、近代以宣讲为形式的教育活动以及改革开放以前中国共产党的宣讲活动入手,探索中国共产党宣讲活动的历史渊源。其次,通过分阶段梳理,理清中国共产党宣讲活动在改革开放以来的演进过程,总结改革开放以来中国共产党宣讲活动的演进特点。接着,从国内和国际两个维度探究新时代中国共产党宣讲活动的新要求,更加凸显中国共产党宣讲活动的重大意义。最后,通过分析总结中国共产党宣讲活动在演进过程中存在的问题,从宣讲制度、宣讲队伍、宣讲对象、宣讲内容以及宣讲方式等几个层面提出相应的对策。

樊岚,郭亮^[5]（2019）在《高校统战工作评价考核体系研究》文中研究指明新形势下,如何推动高校统战工作发挥最大作用,是当代高校统战工作面临的一个重大课题,对高校党的建设至关重要。本文立足高校统战工作实际,牢牢把握大团结大联合的主题,坚持一致性和多样性统一,建构高校统战工作科学的评价考核体系,对激发统战工作积极性、推进统战工作发挥最大作用以及推动高校改革发展都具有重要的理论意义和现实意义。

王海霞^[6]（2019）在《习近平意识形态教育理论研究》文中进行了进一步梳理习近平意识形态教育理论是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为新时代坚持和发展中国特色社会主义提供了思想保证、价值引领和精神支撑;它是新时代社会主义意识形态教育理论的结晶和升华,为新时代我国意识形态教育创新发展提供了理论指引和行动指南。习近平意识形态教育理论不是无源之水、无本之木,具有深厚的理论渊源和坚实的实践基础。首先,习近平意识形态教育理论汲取了中国优秀传统意识形态教育理论、马列主义意识形态教育理论以及我国历代党的领导人意识形态教育理论的精髓要义,具有深厚的理论渊源;其次,习近平意识形态教育理论是在总结国内外社会主义意识形态教育经验教训和新时代意识形态教育实践经验、科学回答为什么加强和怎样加强新时代意识形态教育等实践问题的基础上形成的科学理论,具有坚实的实践基础。习近平意识形态教育理论是一个系统、完整的科学理论体系。它是以习近平为核心的党中央在解决新时代我国意识形态教育问题、探求意识形态教育规律的过程中,对我国意识形态教育的地位、作用、目标、任务、原则、方针、内容、途径、方法等进行客观认识和安排部署的理论成果,是党和人民集体智慧的结晶。习近平作为主要创立者,对习近平意识形态教育理论的形成发展起到关键作用。关于新时代意识形态教育的地位和作用,习近平指出,意识形态教育是一项极端重要的工作,是维护党和国家政治稳定大局的根本要求,具有固本铸魂的重要作用;关于新时代意识形态教育的目标,习近平强调,新时代我国意识形态教育根本目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,他还针对党员干部、学生、农民、军人等不同人群的实际情况,提出了相应的意识形态教育具体目标;关于新时代意识形态教育的任务,习近平提出,新时代我国意识形态教育的根本任务是“巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”,并提出“四个讲清楚”、“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”、坚定“四个自信”等意识形态教育具体任务;关于新时代意识形态教育的方针,习近平提出,新时代意识形态教育的方针是四个“服务”,即“为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务”;关于新时代意识形态教育的原则,习近平主要提出了坚持党性和人民性相统一、坚持以正面宣传教育为主、坚守意识形态教育阵地、遵循意识形态教育规律、坚持改革创新、注重实效等原则。关于新时代意识形态教育的内容,习近平认为,意识形态教育主要包括理想信念教育、社会主义核心价值观教育、党的路线方针政策教育、党史国史教育、中华优秀传统文化教育等;关于新时代意识形态教育的方法,习近平倡导并使用了宣传教育法、舆论斗争法、辩证分析法、示范警示法、滴水穿石法等;关于新时代意识形态教育的主要途径,习近平主要从宣传教育、制度建设、教育队伍建设、重要支撑构筑等方面阐述了意识形态教育的途径,在宣传教育方面,他主张正面宣传教育和舆论斗争相结合、理论教育和实践活动相结合、集中教育和经常性教育相结合、全员全过程全方位教育和分层分类教育相结合、教育“软约束”和制度“硬措施”相结合等,在制度建设方面,他主张建立健全宣传教育体制机制、网络意识形态教育制度、意识形态教育实践活动长效机制、意识形态教育相关法规等,在教育队伍建设方面,他主张选拔和任用优秀教育人才、加强教育队伍培训和管理、增强教育者自我教育能力、加大对教育者的考核激励力度等,在重要支撑构筑方面,他分别从话语支撑、理论支撑、文艺支撑、环境支撑等方面构建起了新时代我国意识形态教育的支撑体系。习近平意识形态教育理论具有丰富意蕴、重要价值和鲜明特征。首先,习近平意识形态教育理论蕴含丰富的哲学意蕴,体现了深邃的哲学内涵和精神实质,并主张寓言于教,在形象生动的话语隐喻中彰显意识形态教育功能;其次,习近平意识形态教育理论在理论和实践上具有重要价值,在理论方面,它继承了中国传统意识形态教育理论,发展了马克思主义意识形态教育理论,丰富了新时代中国特色社会主义意识形态教育理论,在实践方面,它为促进新时代我国意识形态教育工作提供行动指南,为解决意识形态教育问题提供科学方法,为意识形态教育理论创新提供方向指引;最后,习近平意识形态教育理论始终坚持马克思主义立场、观点、方法,尤其是唯物辩证法贯穿始终,使其显示出独特而辩证的特征,实现了民族性和时代性的统一、整体性和针对性的统一、理论性和实践性的统一、继承性和创新性的统一。

周士祯^[7]（2019）在《新形势下中国共产党增强群众工作本领研究》文中提出新时期经济社会的迅速发展,社会经济成分、人民群众就业方式和利益分配方式的多样化,法治观念、政治意识有了整体提升,人民群众的利益诉求和诉求渠道发生了深刻的变化,各种价值取向和思想观念相互影响,给新形势下做好党的群众工作提出了新的挑战。本文立足于阐述党增强群众工作本领的重要性,借鉴已有的群众工作经验,分析目前提高群众工作本领面临的难题,以更好地探索提升路径。研究中结合了新民主主义时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期群众工作的经验成果,通过工作对象、工作主体、工作环境的不同层面阐释当前问题,以期为新时期下党员干部增强群众工作本领提出建设性意见。首先,提出研究构想,解读群众工作本领的内涵。其次,参考不同历史时期获得的增强群众工作本领的经验,归纳总结目前我们党可以借鉴的成果。再次,分析增强群众工作本领面临的难题与挑战,主要从目前群众工作开展环境发生变化、工作对象、工作主体的能力和素质有所提升等几个方面来剖析。最后,立足于发现的问题,分析其存在的原因以便寻求可提高群众工作本领的渠道和途径。马克思主义的群众观是我们党一直秉承的优良传统,进入新时代,面对经济社会的巨大变化和严峻的形势,为了满足不同阶层人民群众的利益诉求,为了将一切为了人民落到实处,我们党的领导干部必须增强群众工作本领。增强群众工作本领要在制度、格局、方式方法等多方面一起下功夫。增强党的群众工作本领,做到真心实意凝聚人民、服务人民,是对我们党优良传统的继承和发扬,能够巩固我们党的执政基础,从而实现党的奋斗目标。

夏琪^[8]（2017）在《马克思主义新闻职业观论纲》文中研究指明马克思恩格斯所处的时代产生了电报,列宁斯大林所处的时代产生了广播,而改革开放以来更是产生了以互联网为代表的新媒体,这些传播媒介,对于推动社会发展起到了重要的作用。马克思主义经典理论家大多有着直接从事新闻职业工作的经历,马克思和恩格斯创办《新莱茵报》、列宁创办《火星报》,他们对于新闻职业工作有着大量独到的论述,梳理分析他们对于当时新闻职业的论述,这是马克思主义新闻观研究的重要内容。本文从马克思主义经典理论家着作中梳理出他们关于新闻职业的论述,从新闻职业这一微观视角剖析马克思主义新闻观宏观理论体系,全面分析马克思主义经典理论家关于新闻职业工作的论述,条分缕析出马克思主义新闻职业观。马克思主义新闻职业观是党领导的新闻传播业在职业理念上需要遵循的一些原则、观念和行动指南,具体是指马克思恩格斯等马克思主义经典理论家一系列关于新闻职业的观点与看法。作为实事求是、与时俱进的科学理论体系,马克思主义新闻职业观经历了长期的发展流程,不同时期呈现出不同的特点。马克思和恩格斯在从事新闻工作中,提倡新闻职业要具备“天职”意识,包括“一般的公正”、“生机勃勃地采取行动”、注重报道的时效性与客观性。作为政治家的列宁和斯大林认为新闻职业工作的意义在于将科学社会主义意识“灌输”给受众,新闻工作者必须坚持党性原则,发挥精神导线作用。以毛泽东为代表的中国共产党人在新民主主义革命时期提出党的新闻工作要坚持“武器”观,倡导无条件服从党的领导、全党办报、群众办报、事实求是等职业观。改革开放以来,邓小平强调新闻职业工作可以促进社会的安定团结,新闻工作者作为“人类灵魂工程师”,应该秉持实事求是、反对形式主义的工作理念;江泽民提出新闻工作者的要求是政治强、业务精、纪律严、作风正,这就需要“打好五个根底”、“发扬六种作风”;胡锦涛认为新闻职业工作的重要原则是党管宣传、党管意识形态,新闻职业要坚持以人为本、尊重新闻规律;习近平指出党的新闻职业工作基本方针是党性和人民性相统一,新闻职业工作需要适应形势发展,强化互联网思维,坚定新闻志向,做党和人民放心的新闻工作者。本文认为马克思主义新闻职业观具有实事求是、与时俱进的理论品质,为新闻工作者提供了职业认知和价值判断的最高标准。

张书林^[9]（2016）在《高校党建的体制演进、现实困境与创新路径?》文中指出高校党的领导体制经历了长期的发展演进,现在定型为"党委领导下的校长负责制"。当前推进高校党建,面临着诸如思想重视程度不高、教学科研冲击党建、党的领导体制受到侵蚀等方面的现实困境问题。由此入手,推进高校党建的创新路径应涵盖"突出高校党建的顶层推动、创新高校党组织设置、抓好高校党的领导班子建设、正确处理党委领导与校长负责的关系、建立高校党建工作测评体系"等基本面。

戴剑飞^[10]（2015）在《中国共产党文化自强路径研究》文中进行了进一步梳理研究中国共产党文化自强路径,前提假设是中共存在文化自强之实。中国共产党作为马克思主义政党,从建党之初就重视政党文化建设,并在90多年革命与建设历程中坚持文化自觉、注重文化自立、展现文化自信、实现文化自强。文化、中国共产党文化、文化自强、路径是本选题最重要的基础概念,是建构整个理论研究的基石。论文第二章梳理并界定了相关概念,并在此基础上建构了中共文化自强路径研究框架体系。文化是人在生产生活实践中追求自由全面、平等和谐发展的活动,包括意识文化、规范文化和形象文化三种形态；中国共产党文化是指为了获得并长期执掌国家政权,实现中华民族复兴、国家富强和中国人民自由全面发展的创党与治党活动,包括创党与治党的意识、规范和形象文化；中国共产党文化自强,即中国共产党自觉树立和主动调适本党意识文化、规范文化和形象文化,使党组织从弱小到强大的治党活动过程,实质是文化强党；中国共产党文化自强路径是指党从弱小到强大所选择的文化发展道路、方法、程序及其运动轨迹。第三、四章主要是历时性研究,即对中国共产党文化产生与自强过程作全景式考察分析。中国共产党文化自强路径的选择与强党目标的实现都是在时代转换中完成,论文以近代以来中外文化交流史与文化全球化、近代中华民族民主革命史与中华民族文化复兴、世界现代化发展史与中国现代化历程等为宏观背景,对中国共产党文化自强路径作全景式阐释与建构性分析。本文研究视角自始自终是中共“党文化”自强路径,强调“党文化”是强党的“总路径”,具体表现为马克思主义革命文化武装自强和马克思主义执政党文化现代化自强两大根本路径。在此前提下进一步探讨中共文化自强三大基本路径,即政党意识、政党规范、政党形象,这是第一层级路径。只有从政党政治史、马克思主义发展史、中共党史去考察,才能明确中国共产党文化自强路径的特色与内容。革命党文化自强路径的特点是在民族民主革命活动中实现马列主义革命文化武装自强,即坚持马列主义革命党理论、建设马列主义革命党规范、塑造马列主义革命党形象；执政党文化自强路径的特点是实现马列主义革命党文化向马克思主义执政党文化自觉转型,实质是实现马克思主义执政党意识文化、规范文化和形象文化现代化自强。中国共产党文化自强路径考察必定上升到规律层面。第五章提出把握文化发展规律,探索全面从严治党先进文化自强之道。强调更科学的马克思主义执政党文化自强路径体系设计必须坚持先进性与群众性、现代性与民族性、科学性与合法性的统一。内容包括“马学”、“国学”、“西学”、“中共党史学”四个子系统,还有意识文化、规范文化、形象文化三个子系统。意识文化子系统包括心理、精神、价值观、理论；规范文化子系统包括心理、党德、党法、国法；形象文化子系统包括物质、印象和符号。培育全面从严治党先进文化体系是新形势下中国共产党文化自觉的新认识、文化自信的新特征、文化自强的新路径。总之,作为始终代表中国先进文化前进方向和中国最广大人民群众根本利益的中国共产党,必须不断创新文化自强路径,才能保持马克思主义执政党文化竞争力,发挥其他任何组织都不能替代的政治代表性功能和制度性功能。

二、认真做好党的知识分子工作（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、认真做好党的知识分子工作（论文提纲范文）

（1）新时代高校党的组织建设研究（论文提纲范文）

（2）陈云党建思想及其当代价值研究（论文提纲范文）

（3）工农通讯运动的内在逻辑、现实困境与路径选择——基于华中抗日根据地的考察（论文提纲范文）

（4）改革开放以来中国共产党宣讲活动历史演进研究（论文提纲范文）

（5）高校统战工作评价考核体系研究（论文提纲范文）

（6）习近平意识形态教育理论研究（论文提纲范文）

（7）新形势下中国共产党增强群众工作本领研究（论文提纲范文）

（8）马克思主义新闻职业观论纲（论文提纲范文）

（9）高校党建的体制演进、现实困境与创新路径?（论文提纲范文）

（10）中国共产党文化自强路径研究（论文提纲范文）

四、认真做好党的知识分子工作（论文参考文献）

• [1]新时代高校党的组织建设研究[D]. 茶金军. 西北民族大学, 2021(08)
• [2]陈云党建思想及其当代价值研究[D]. 王祺策. 内蒙古师范大学, 2021(09)
• [3]工农通讯运动的内在逻辑、现实困境与路径选择——基于华中抗日根据地的考察[J]. 周浒. 传媒观察, 2020(11)
• [4]改革开放以来中国共产党宣讲活动历史演进研究[D]. 宁春燕. 兰州交通大学, 2020(01)
• [5]高校统战工作评价考核体系研究[J]. 樊岚,郭亮. 智库时代, 2019(37)
• [6]习近平意识形态教育理论研究[D]. 王海霞. 中共中央党校, 2019(01)
• [7]新形势下中国共产党增强群众工作本领研究[D]. 周士祯. 中共陕西省委党校, 2019(02)
• [8]马克思主义新闻职业观论纲[D]. 夏琪. 安徽师范大学, 2017(02)
• [9]高校党建的体制演进、现实困境与创新路径?[J]. 张书林. 理论研究, 2016(01)
• [10]中国共产党文化自强路径研究[D]. 戴剑飞. 西南交通大学, 2015(08)

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