一、沙漠中的明珠——月牙泉（论文文献综述）
师萧霏[1]（2019）在《大型民族交响乐《敦煌音画》创作技法研究》文中指出大型民族交响乐《敦煌音画》是近年来民族交响乐领域创作的一部新作品,在北京首演之后,在各界引起了巨大的反响。这部作品由甘肃省歌舞剧院委托写作,赵季平、景建树、张坚、韩兰魁合作完成,并邀请赵季平担任艺术总监。《敦煌音画》共分七个乐章:第一乐章序曲《莫高风铃》;第二乐章《西凉乐舞》;第三乐章《月牙泉的故事》;第四乐章《将军出行》;第五乐章《集市》;第六乐章《飞天》;第七乐章《敦煌赋》。四位作曲家用精湛的写作技巧,生动的音乐叙事方式,用音乐的听觉艺术表现了敦煌灿烂的文化与独特的风土人情。《敦煌音画》的出现,是作曲家在自己创作的基础上对“古韵新声”做出了新的诠释,使“敦煌”在音乐中获得了一次新的艺术生命。本文主要分为三个部分,第一部分是民族交响乐《敦煌音画》综述,主要论述《敦煌音画》对“敦煌”的继承与发扬,作曲家简介,创作背景及作曲家的创作理念;第二部分是本文的核心部分,对各章节曲式结构、和声配置、调式调性特点、配器手法、节奏节拍、各乐章主题材料的联系等方面做了分析;第三部分主要对《敦煌音画》民族管弦乐创作中的题材的选择、敦煌音乐元素的运用以及作曲家中西结合的创作手法三个方面进行了论述。
田旭[2]（2019）在《甘肃省武威市民勤县沙漠公园景观设计》文中进行了进一步梳理沙漠公园是基于沙漠这一特殊的生态系统建设而成的公共景观空间,以其独特的自然风光和突出的异域风情,强烈的探险体验受到广泛的喜爱,作为沙漠资源利用的一种模式,成为新型的旅游观光景观类型。如何有效利用自然资源和气候条件与景观空间塑造有机结合,彰显沙漠景观特色,目前还没有系统化的理论和方法体系,大部分是基于治沙防沙基础上的局部建设或者纯粹自然沙漠风光的游赏,同时景观设计风貌同质化、创新性弱、地域文脉结合松散,因此沙漠公园景观设计已成为学科迫切需要研究的热点课题之一,对于丰富完善景观设计学科理论和内容具有重要意义。而威武市民勤县沙漠公园,选址于腾格里沙漠地带,场地基于真实的沙漠生态系统和资源,该公园的建设是民勤县市民对公共空间的要求、是民勤县经济发展的新动力,因此选题具有实践和示范意义。基于武威市民勤县沙漠公园景观设计的目标,运用文献资料、案例对比分析、现场踏勘、归纳演绎等方法,论述了选题研究的背景、目的和意义,探究了国内外相关研究进展,明确了研究的内容和方法,确定了选题研究的技术路线。解析了沙坡头旅游区、沙湖公园、阳关沙漠森林公园、美国约书亚国家公园、爱丽丝泉沙漠公园以及菲尼克斯仙人掌公园等国内外经典案例,基于武威市民勤县沙漠公园场地现状进行了包含内外环境分析的设计前期分析,即包含地理区位、地域文化、自然资源、交通、气候等内容的外环境分析,包含地形地貌、道路交通、植被、构筑物等内容的内环境分析。基于前期分析的问题与结论进行构思,提出了“威武星际对话沙漠,民勤地球休闲娱乐”这一设计理念,确定了星际遨游互动、沙漠运动风暴、沙漠探险、沙漠文化传承、公众参与、适度干扰等六大原则。结合设计理念与原则进行沙漠公园景观总体布局,塑造了星球大战区、沙漠风情体验区、沙漠运动探险区、湿地游览区、荒漠历险区、林间乐园区6个功能区,形成了一区两翼一广场的景观空间结构,即结合现状地貌的两翼绿色湿地带和绿色生态带;沙漠中心娱乐区及综合项目广场;并对包括功能区划、竖向设计、道路交通规划、植被规划、视线规划、设施与灯光规划等内容的各子系统进行规划。遵循总体规划各功能区进行了包括规模、空间体量、边界、内部道路以及区间关系等内容的详细设计,并从材料、体量、色彩等层面进行了基于建筑小品、导视、灯光与数字化景观等景观设计要素的详细设计。全文分为三部分共五章,第一部分包含第一、二两章,绪论以及国内外典型案例解析;第二部分包含第三、四章,是文章的重点和难点,对武威市民勤县沙漠公园进行景观总体设计和详细设计;第三部分是第五章,结论与展望,总结全文,展望选题未来研究的趋势。
钟梦瑶,招伟彬[3]（2018）在《由“敦煌月牙泉”引发的思考》文中研究表明由师生间的讨论引发了关于月牙泉形成原因、泉水性质及干涸危机的思考。通过查阅相关文献,更新了对月牙泉形成的理解,纠正了日常教学中关于湖水性质判读的一些误区,并对月牙泉的未来进行了猜想。
成永军[4]（2017）在《“读写敦煌散文”语文校本课程的开发与实施》文中研究表明在国家政策的推动下,校本课程开发开始在全国各地如火如荼地开展起来。但是,在热火朝天的背后,校本课程开发也暴露出一些新的问题。具体表现为,一方面,校本课程开发面临着地区发展不均衡的窘境,尤其是东部发达地区和西部欠发达地区的差距更大;另一方面,语文校本课程开发也存在由于泛人文化而导致语文味缺乏的问题,在具体实施中往往沦落为地方风土人情的简单介绍或应付上级检查的语文校本教材。本研究试图通过对“敦煌散文”这一地方优势文化资源的整理与挖掘,将之开发为具有地方特色的语文校本课程。论文主要包括引言、正文和结语三部分。首先,引言阐述了“读写敦煌散文”语文校本课程开发与实施的研究背景与缘起,研究的目的和意义,相关概念的界定,相关文献综述,提出了研究的思路与方法。其次,正文论述了“读写敦煌散文”语文校本课程开发的理论基础与条件,课程开发的总体设计,课程的实施。最后,得出结论,指出课程开发与实施过程中取得的成绩,存在的问题与困难。总之,本研究是将敦煌散文开发为语文校本课程的一次尝试,旨在提高学生阅读和写作能力,培养学生热爱家乡,积极保护家乡文化遗产的思想感情。
王东梅[5]（2017）在《鸣沙山的驼铃声》文中研究表明鸣沙山与月牙泉是天地的绝配,既是干旱与滋润的映照,也是刚强与柔美的对比,是敦煌一颗灿烂的明珠。鸣沙山与月牙泉盛名满天下,旅游至此,不免有些憧憬和压力。说憧憬,是看了不少精美的图片,那优美的山棱弧线、黄金般的光芒,静静躺在盆地中央的一弯新月,当是大自然的杰作;说压力,是担心美梦又会被现实击碎。我的遐想像微风拂过草原,很快就平息了,因为鸣沙山就在敦煌城南五公里处,车行不过十分钟,这个绝世美景就呈现在眼前了。
王东梅[6]（2017）在《鸣沙山的驼铃声》文中研究表明鸣沙山与月牙泉是天地的绝配,既是干旱与滋润的映照,也是刚强与柔媚的对比,是敦煌一颗灿烂的明珠。鸣沙山与月牙泉盛名满天下,旅游至此,不免有些憧憬和压力。说憧憬,是看了不少精美的图片,那优美的山棱弧线、黄金般的光芒,静静躺在盆地中央的一弯新月,当是造化的杰作;说压力,是担心美梦会被现实击碎。我的遐想像微风拂过草原,很快就平息了,因
梁军[7]（2016）在《西北行记》文中进行了进一步梳理去年,我第一次到西北,最远抵达柴达木盆地的边缘,虽未曾深入其腹地,但所见景象已令我难忘。今年,我们再次前往大西北,历时十六天,行程5000公里,跨越四个省（区）。壮丽的雪山、浩瀚的湖泊、无垠的沙漠、神秘的石窟、精美的壁画、绚烂的丹霞、边关的岁月、古老的文化……撼人心魄的大西北已经深深地镌刻在我们记忆深处。圣洁壮美的阿尼玛卿雪山七月下旬,我们一家三口从马尔康出发,开始大西北之旅。车子经阿坝县出川,
王鑫[8]（2015）在《沙洲琥珀 大梦敦煌》文中研究表明丝绸之路的繁华,佛国净土的神圣,边关冷月的凄清,大漠孤烟的悲怆,起伏波澜的沧桑,沙漠蜃景的缥缈,鸣沙山与月牙泉世代厮守的相望……位于千里丝绸之路上的古城敦煌,已经不仅仅只是一处地名,更成为了中国人心中的一处文化高地、一座精神地标,成为了一种世代相传的文化基因,在这片西北戈壁的漫漫黄沙之中,成为丝路信徒们永恒的信仰。
白英,王鹏[9]（2015）在《丝绸古道阅沧桑》文中研究指明苍凉黑城,丝路长河的抛锚孤舟;张掖丹霞,丝路旅途的视觉盛宴;嘉峪雄关,丝路走廊的隘口咽喉;莫高宝窟,丝路深处的艺术殿堂;月牙鸣沙,丝路古道的璀璨明珠。古城背影、长城边关、砂林丹霞、大漠孤烟……在充满传奇色彩与浪漫神韵的丝绸古道上,辽阔的中国西北腹地传承着黄河的文化与文明,见证了丝绸之路两千年的辉煌。黑城遗址、敦煌石窟彰显着苍桑厚重的人文历史,嘉峪雄关、张掖古
陈思侠[10]（2014）在《沙围敦煌》文中进行了进一步梳理敦煌,与消失的楼兰古国,处于同一条丝绸之路古文化路线上。同处于这一条线上的罗布泊、布鲁湖等巨型湖泊,也是在近百十年间才消失的。那么,"华夷交融一会所"的丝路重镇敦煌、"人类的敦煌"会不会消失呢?它究竟面临着什么样的危险?这样的危险中,有怎样的人群在为之疾呼和奋斗?从事新闻二十年,我始终关注着敦煌,关注着敦煌的生态治理与保护。也是这种情
二、沙漠中的明珠——月牙泉（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、沙漠中的明珠——月牙泉（论文提纲范文）
（1）大型民族交响乐《敦煌音画》创作技法研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究目的 |
| (三)研究综述 |
| (四)研究方法 |
| 一、民族交响乐《敦煌音画》综述 |
| (一)《敦煌音画》对“敦煌”的继承与发扬 |
| (二)作曲家简介 |
| (三)创作背景 |
| 二、民族交响乐《敦煌音画》的音乐本体分析 |
| (一)各乐章曲式结构分析 |
| (二)和声配置手法 |
| (三)调式调性特点分析 |
| (四)配器手法分析 |
| (五)节奏、节拍分析 |
| (六)各主题材料的直接联系 |
| 三、敦煌音乐风格的形成 |
| (一)题材的选择 |
| (二)对敦煌音乐素材的吸收 |
| (三)有关中西结合的创作实践 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 硕士在读期间发表科研成果 |
| 致谢 |
（2）甘肃省武威市民勤县沙漠公园景观设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 我国丰富的沙漠资源 |
| 1.1.2 西部大开发战略 |
| 1.1.3 沙漠旅游新机遇 |
| 1.2 研究的目的及意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 1.3 国内外研究动态 |
| 1.3.1 国内研究动态 |
| 1.3.2 国外研究动态 |
| 1.4 研究的内容、方法 |
| 1.4.1 论文主要研究的内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 技术路线 |
| 第二章 国内外典型案例分析 |
| 2.1 国内典型案例分析 |
| 2.1.1 宁夏沙坡头旅游区 |
| 2.1.2 沙湖公园 |
| 2.1.3 阳关沙漠森林公园 |
| 2.2 国外典型案例分析 |
| 2.2.1 美国约书亚国家公园 |
| 2.2.2 爱丽丝泉沙漠公园 |
| 2.2.3 菲尼克斯仙人掌公园 |
| 第三章 武威市民勤县沙漠公园景观总体设计 |
| 3.1 项目概况 |
| 3.2 外环境分析 |
| 3.2.1 区位分析 |
| 3.2.2 交通分析 |
| 3.2.3 气候分析 |
| 3.2.4 地貌分析 |
| 3.2.5 文化分析 |
| 3.3 内环境分析 |
| 3.3.1 场地概况 |
| 3.3.2 周边道路分析 |
| 3.3.3 景观资源分析 |
| 3.3.4 周边用地分析 |
| 3.3.5 场地地势分析 |
| 3.3.6 植被分析 |
| 3.3.7 微气候分析 |
| 3.4 SWOT分析 |
| 3.5 设计构思与理念 |
| 3.5.1 设计构思 |
| 3.5.2 设计理念 |
| 3.6 设计目标、依据与原则 |
| 3.6.1 设计依据 |
| 3.6.2 设计目标 |
| 3.6.3 设计原则 |
| 3.7 总体景观布局 |
| 3.7.1 总平面布局设计 |
| 3.7.2 结构设计 |
| 3.8 系统设计 |
| 3.8.1 功能分区设计 |
| 3.8.2 交通流线设计 |
| 3.8.3 竖向设计 |
| 3.8.4 视线设计 |
| 3.8.5 灯光照明设计 |
| 3.8.6 景观设施设计 |
| 3.8.7 植物景观设计 |
| 第四章 武威市民勤县沙漠公园景观详细设计 |
| 4.1 基于功能区划的详细设计 |
| 4.1.1 星球大战区景观详细设计 |
| 4.1.2 沙漠风情体验区景观详细设计 |
| 4.1.3 沙漠运动探险区景观详细设计 |
| 4.1.4 湿地游览区景观详细设计 |
| 4.1.5 荒漠探险区景观详细设计 |
| 4.1.6 林间乐园区景观详细设计 |
| 4.2 基于景观要素的详细设计 |
| 4.2.1 景观灯光设计 |
| 4.2.2 景观小品设计 |
| 4.2.3 景观导视设计 |
| 4.2.4 景观数字化设计 |
| 第五章 结论与展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作品集 |
（4）“读写敦煌散文”语文校本课程的开发与实施（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 一、引论 |
| （一）研究的背景及缘起 |
| （二）研究的目的和意义 |
| 1.研究的目的 |
| 2.研究的意义 |
| （三）概念的界定 |
| 1.敦煌散文 |
| 2.“校本课程”和“校本课程开发” |
| 3.语文校本课程 |
| 4.“读写敦煌散文”语文校本课程开发 |
| （四）相关文献综述 |
| 1.国内外校本课程开发研究情况 |
| 2.国内语文校本课程开发的现状 |
| （五）研究的思路与方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| 二、“读写敦煌散文”语文校本课程开发的理论基础与条件 |
| （一）研究的理论与政策依据 |
| 1.施瓦布和斯腾豪斯“实践课程模式”思想 |
| 2.胡塞尔(E Husserl)“生活世界”的哲学思想 |
| 3.叶圣陶关于阅读与写作的有关理论 |
| 4.政策依据 |
| （二）研究的可行性条件 |
| 1.研究资料充分 |
| 2.实验条件便利 |
| 三、“读写敦煌散文”语文校本课程开发的总体设计 |
| （一）校本课程目标 |
| 1.学习与生活实践相结合，激发学生学习兴趣 |
| 2.读写家乡散文，提高学生阅读与写作的水平 |
| 3.培养学生热爱家乡、热爱本土的思想感情 |
| 4.促进教师专业发展 |
| （二）校本课程的计划 |
| （三）校本教材的编写 |
| 1.敦煌名胜篇 |
| 2.敦煌风情篇 |
| 3.敦煌人物篇 |
| 4.情系敦煌篇 |
| 四、“读写敦煌散文”语文校本课程的实施 |
| （一）课程组织安排 |
| （二）课程实施策略 |
| 1.课程实施原则 |
| 2.课程实施方法 |
| （三）课程实施案例及分析 |
| 1.《道士塔》教学案例及分析 |
| 2.《阳关雪》教学案例及分析 |
| 3.《天边的玉门关》教学案例及分析 |
| 4.《敦煌人》教学案例及分析 |
| 5.《寥落的白马塔》教学案例及分析 |
| （四）课程评价策略 |
| 1.课程评价原则 |
| 2.课程评价方法 |
| 五、“读写敦煌散文”语文校本课程实施的效果和反思 |
| （一）课程实施的效果 |
| 1. 学生综合素质得到了发展 |
| 2. 教师的专业素质得到了发展 |
| （二）课程开发与实施的反思 |
| 1.校本课程开发与实施的理念不清 |
| 2.校本课程开发与实施的动力不足 |
| 3.校本课程开发与实施的经费缺乏 |
| 4.课题研究还缺乏深度，有待进一步推进 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一：敦煌散文名作选辑 |
| 附录二：教师敦煌散文作品选辑 |
| 附录三：学生敦煌散文作品选辑 |
| 致谢 |
（9）丝绸古道阅沧桑（论文提纲范文）
| 苍凉黑城,丝路长河的抛锚孤舟 |
| 张掖丹霞,丝路旅途的视觉盛宴 |
| 嘉峪雄关,丝路走廊的隘口咽喉 |
| 莫高宝窟,丝路深处的艺术殿堂 |
| 月牙鸣沙,丝路古道的璀璨明珠 |
（10）沙围敦煌（论文提纲范文）
| 三面围城 |
| 后坑今昔 |
| 一场洪灾 |
| 拯救月牙泉 |
| 日光倾城 |
| 敦煌在喊渴! |
四、沙漠中的明珠——月牙泉（论文参考文献）
- [1]大型民族交响乐《敦煌音画》创作技法研究[D]. 师萧霏. 西北师范大学, 2019(06)
- [2]甘肃省武威市民勤县沙漠公园景观设计[D]. 田旭. 大连工业大学, 2019(08)
- [3]由“敦煌月牙泉”引发的思考[J]. 钟梦瑶,招伟彬. 中学地理教学参考, 2018(19)
- [4]“读写敦煌散文”语文校本课程的开发与实施[D]. 成永军. 西北师范大学, 2017(06)
- [5]鸣沙山的驼铃声[J]. 王东梅. 浙江林业, 2017(04)
- [6]鸣沙山的驼铃声[J]. 王东梅. 北方作家, 2017(02)
- [7]西北行记[J]. 梁军. 中国西部, 2016(12)
- [8]沙洲琥珀 大梦敦煌[J]. 王鑫. 中国西部, 2015(32)
- [9]丝绸古道阅沧桑[J]. 白英,王鹏. 中国西部, 2015(01)
- [10]沙围敦煌[J]. 陈思侠. 北方作家, 2014(04)