一、钢筋砼课程教学实践与思考（论文文献综述）
王秀振,蒋连接,李琳[1]（2021）在《基于雨课堂的“建筑结构”课程混合式教学》文中研究指明本文结合相关专业在"建筑结构"课程中课堂教学存在的现状,论述了"建筑结构"课程教学改革的研究现状和必要性,针对目前教学中存在的问题,为提升"建筑结构"课程的教学质量,将雨课堂引入课程教学。充分利用雨课堂平台将学生课前预习、课中学习和课后复习三个阶段的过程有机衔接,分别从这三个阶段探讨了混合式教学的具体实施过程。该模式下学生对教学效果的评价良好,可为目前智慧教育背景下的课程教学改革提供参考。
刘芳,高焱[2]（2021）在《工程材料实验教学的案例实践》文中研究指明基于土木工程材料的实验教学,阐述传统的实验教学模式的改进,将合理的方法引入实验教学中。从实验的任务、实验过程及要求、实验实施及指导等环节,探讨激发学生对土木工程材料实验的积极性及创造性,培养学生在实验过程中独立思考、发现并提出问题、分析解决问题,以及动手操作的工程实践能力。
徐萍飞[3]（2021）在《以学生为中心的教学理念在建筑工程计量与计价课程中的应用与实践》文中进行了进一步梳理随着我国教育不断朝着网络化、智能化等方向发展,教育观念也随之改变,教学模式也逐渐由以教师为主导转变为以学生为中心。基于以学生为中心的教学理念,结合课程特点,探索线上教学、案例教学、任务型教学等方法在课程中的应用,以期为课程提供合适的教学方法和教学模式。
厉见芬,刘建东,冯宁宁[4]（2021）在《基于工程导向的“建筑结构CAD”校企合作教学改革实践》文中提出基于工程导向教学,就应用型本科院校"建筑结构CAD"课程的现状和不足之处,以校企合作为契机,对本课程的教学改革进行思考和尝试。从课程教学内容的重新组合、校内校外师资融合、应用型教材编写、教学方法与考核评价方式的改革等方面,探索适应培养土建类人才的工程设计、识图绘图等能力的教学模式。
陈兆良[5]（2020）在《海南琼中百花岭国际养生度假中心项目别墅度假酒店设计研究》文中指出随着中国经济社会的发展,人们对旅游、度假、娱乐等精神文化需求也越来越高,各类型的度假酒店也如雨后春笋般层出不穷。各地也层出不穷地涌现出具有个性化和地域特色的度假酒店。但对于海南琼中地区（海南省中部,黎族集聚地）而言,目前几乎还没有特色非常鲜明的度假酒店,而独具特色的别墅度假酒店更是很少。针对国内外度假酒店的研究与创作,无论是在理论研究层面还是在设计创作实践层面上,都有许多理论研究成果和大量的优秀案例。其中的设计理念、创作思想和处理手法有很多值得参考和借鉴。本论文结合海南琼中百花岭国际养生度假中心别墅度假酒店设计的创作实践,在调研收资的基础上对别墅度假酒店所涉及的主要设计手法和技术处理进行研究思考,以期从中总结一些经验和手法,有效地运用到该工程设计实践中,对海南琼中百花岭国际养生度假中心项目别墅度假酒店设计创作形成一定的理论指导和参考。本论文试图借鉴针对度假酒店研究的有关理论和成功案例,通过解析和转化运用,将其理论思考及创作手法,灵活运用于整个设计过程环节中,去探寻该地区别墅度假酒店的一些有针对性、适应性的设计方法。同时,对于如何利用当代建构技术,表达和体现当地建筑的地域特征及当地传统建筑的精神也进行一些分析和探讨。
娜米拉[6]（2019）在《基于高中生地理实践力培养的地理实践活动案例设计研究 ——以科尔沁区为例》文中研究说明教育部于2017年颁布的《普通高中地理课程标准（2017年版）》中出地理学科核心素养由区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力组成。中学地理教学中一贯强调学生地理实践力的培养,而开展地理实践活动是培养地理实践力最好的方法。本文设计地理实践活动案例,旨在培养和高学生的地理实践力。笔者采用文献研究法、案例分析法和行动研究法等方法,对课题展开了研究。本研究以教育学、心理学和地理科学为理论支撑,以人本主义学习理论、实用主义教育理论、情境认知理论和地理教学论为基础,设计高中地理实践活动案例,培养和高地理实践力。本研究通过归纳前人研究的成果,得出了地理实践活动的设计原则、来源、组成和地理实践活动实施的策略,为本文地理实践活动案例设计原则的选取、来源、步骤和地理实践力培养策略的出供了依据。本文在对《普通高中地理课程标准（2017年版）》的“内容要求”和“活动建议”、人教版高中地理必修教材中的“活动”进行分析的基础上,结合科尔沁区地理教学资源,以培养地理实践力、因地制宜等作为遴选原则,选出适合在科尔沁区开展的高中地理实践活动项目19项,并对其相应的能够培养的地理实践力素养和能够达到的水平等级作了详细的分析。在此基础上,出了高中地理实践活动案例的设计策略:即以培养学生地理实践力为主要目标;以《普通高中地理课程标准（2017年版）》为依据;以科尔沁区实际情况为基础。本文通过对前人研究进行分析的基础上,结合本文案例的特色,确定地理实践力培养的地理实践活动设计的一般步骤由“确定实践活动主题”、“出问题”、“实施过程”、“成果展示”和“效果评价”五个关键环节组成。通过实施“通辽市科尔沁区公交线路和站点的布局调查”和“利用立杆测影粗略测量科尔沁区经纬度”两个实践活动,归纳总结出基于地理实践力培养的地理实践活动实施的策略:第一,分小组合作;第二,设计实践活动安排表;第三,多方协调,取得各单位和学校的支持;第四,细化活动目标;第五,遵循由易到难的原则;第六,评价要注重全程性和多元性。最后,对设计和实施得出的结论进行总结,指出了本文研究还存在很多的不足,在今后的工作和生活中将继续完善。
程怡[7]（2019）在《混凝土结构设计原理应用型特色课程教学模式改革探索》文中认为混凝土结构设计原理应用型特色课程的建设,以学生学习能力持续提高为主线,以提高学生综合素质和培养质量为目标,以培养学生实践动手能力和创新精神为重点,深化教学改革。革新教学方法、开发自主性课程项目试验、融入现行规范、引入最新成果、对接产业需求、重视过程考核等,这些举措切实提高课程教学质量,实现课程教学向应用型转变。
涂劲松,戈海玉[8]（2012）在《应用型本科院校土木工程施工技术课程教学改革》文中进行了进一步梳理土木工程施工技术是一门实践性很强的专业课程,该课程在整个课程体系中起着承前启后的作用,因此把理论与实践教学相结合,使学生具备应用知识的能力成为值得深思的问题。文章从目前土木工程施工技术课程教学现状出发,结合当前土木工程应用型本科院校教学改革实践,对该课程教学方法、教学模式和教学手段等提出了一些改革建议,并把生产实习实践、具体工程专题技术讲座、视频图片案例教学等手段贯穿于课堂教学,这既激发了学生学习兴趣,提高了教学质量,也为该课程的创新教学模式提供参考。
余瑜[9]（2011）在《中职《建筑工程计量与计价》教学模式改革初探》文中提出针对《建筑工程计量与计价》课程在教学实践中存在的实际问题加以分析,并提出相应的解决措施,以提高该课程的教学效果,对于提高该课程的教学水平和教学质量具有重要的作用和实践意义。
冯毅[10]（2010）在《高职类院校学生综合能力培养方法研究》文中认为随着我国国民经济高速发展,社会对高层次技术应用人才的需求十分迫切。然而,我国高职教育培养的人才,不能满足社会的需求,在知识获取、素质培养、能力培养、培养目标、师资队伍、教学内容、教学手段、实践与实训教学、面向企业的锻炼上存在问题。本文针对上述问题,展开研究,并结合应用对象给出了人才培养方案和方法,构建了符合安徽水利水电学院特色的综合能力培养方案和综合能力培养质量评价指标体系,解决了人才培养符合社会需要的问题,研究工作具有重要的理论意义与实用价值。论文针对高职高专人才综合能力培养现状和问题展开分析,通过调查研究和数据分析,以及对国内外高职高专人才培养模式分析比较,总结其经验和启示,以找出高职院校在培养社会需要人才方面存在的问题。在此基础上,面向安徽水利水电学院学生综合能力培养,通过调查分析,在培养目标和培养要求、培养方案和教学组织、教学手段和教学方法、课程教学和实训实践、培养过程方面,找到我校学生在知识获取、素质培养、能力培养方面存在的问题。针对这些问题,构建了我校学生综合能力培养方案,从培养目标、师资队伍、教学内容、教学手段、实践与实训教学、面向企业的锻炼等多个方面,设计教学培养方案,并给出实施条件和保障措施,以及实施方案评价方法,从而使安徽水利水电学院在人才综合能力培养方面,既能体现学校办学特色,又能满足社会需要,并对其他同类院校办学提供了可供借鉴的经验。
二、钢筋砼课程教学实践与思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、钢筋砼课程教学实践与思考（论文提纲范文）
（1）基于雨课堂的“建筑结构”课程混合式教学（论文提纲范文）
| 一、“建筑结构”课程教学改革研究现状 |
| 二、存在的教学问题 |
| 第一，非土木工程专业学生前期基础较薄弱，学习难度较大。 |
| 第二，教材内容集中于结构方面的知识，专业融合度不高。 |
| 第三，学时较少，教学方式单一。 |
| 第四，学生对课程重要性认识不足。 |
| 第五，考核方式少。 |
| 三、基于雨课堂的教学方法 |
| (一)雨课堂的优点 |
| (二)具体实现过程 |
| (1)课前阶段。 |
| (2)课中阶段。 |
| (3)课后阶段。 |
| 结语 |
（2）工程材料实验教学的案例实践（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 实践能力培养的实验教学体系 |
| 1.1 传统土木工程材料实验存在的问题 |
| 1.2 实验原材料及任务 |
| 2 实验过程及要求 |
| 2.1 计算配合比的确定 |
| 2.2 基准配合比的确定 |
| 2.3 实验室配合比的确定 |
| 3 实验的实施与指导 |
| 4 实验答辩 |
| 5 结语 |
（3）以学生为中心的教学理念在建筑工程计量与计价课程中的应用与实践（论文提纲范文）
| 一、以学生为中心的教学模式应用与实施 |
| （一）基于网络教学资源库开展线上教学 |
| （二）基于案例教学模式开展课堂教学 |
| （三）基于任务型教学模式开展实训教学 |
| （四）课程考核 |
| 二、以学生为中心的教学模式实施效果 |
| （一）培养学生的自主学习能力 |
| （二）培养学生独立思考的能力 |
| （三）加强师生之间的交流 |
| 三、结语 |
（4）基于工程导向的“建筑结构CAD”校企合作教学改革实践（论文提纲范文）
| 1 课程教学现状与不足之处 |
| 2 课程建设实施过程 |
| 2.1 课程标准的修订 |
| 2.2 教学内容的重新组织与资源整合 |
| 2.3 校内校外师资融合 |
| 2.4 应用型教材建设 |
| 3 课程改革的思考与尝试 |
| 3.1 教学方法与手段的改革 |
| 3.1.1 基于具体工程项目设置问题意境，开展启发式、参与式教学 |
| 3.1.2 工程导向教学，学以致用，以用促学 |
| 3.1.3 运用现代教育技术手段，丰富教学资源 |
| 3.2 教学内容的重心转移 |
| 3.3 考核评价方式的调整 |
| 4 结论与展望 |
| 1)以校企合作为契机，引入工程真实背景，以工程设计能力和识图绘图能力的培养为课程建设的改革目标 |
| 2)教学资源得到极大的丰富 |
| 3)构筑“校内与校外课堂交互联动”的立体化应用型人才培养体系 |
（5）海南琼中百花岭国际养生度假中心项目别墅度假酒店设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的目的和意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外相关理论研究与实践概况 |
| 1.2.1 国内关于度假酒店的研究与设计 |
| 1.2.2 国外关于度假酒店的研究与设计 |
| 1.3 研究主要内容 |
| 1.3.1 研究的主体对象 |
| 1.3.2 研究的主要内容 |
| 1.4 研究方法与技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 第二章 度假酒店的相关理论及案例述评 |
| 2.1 度假酒店的相关概念 |
| 2.1.1 度假酒店的概念 |
| 2.1.2 别墅的概念 |
| 2.1.3 别墅度假酒店的概念 |
| 2.2 度假酒店的发展沿革 |
| 2.2.1 酒店的演变与发展 |
| 2.2.2 度假酒店的特点 |
| 2.3 度假酒店涉及的相关理论 |
| 2.3.1 地域性建筑创作理论 |
| 2.3.2 建筑文化的民族性展现 |
| 2.3.3 环境场所现象学讨论 |
| 2.4 优秀度假酒店案例解析 |
| 2.4.1 丽江悦榕庄酒店 |
| 2.4.2 香格里拉仁安酒店 |
| 2.4.3 三亚悦榕庄酒店 |
| 2.5 小结 |
| 第三章 海南琼中百花岭国际养生度假中心设计研究 |
| 3.1 项目概况 |
| 3.1.1 项目背景概况 |
| 3.1.2 上位及相关规划对本片区的要求 |
| 3.1.3 项目功能设置及预期目标 |
| 3.2 项目所在地区的现状环境分析 |
| 3.2.1 自然环境 |
| 3.2.2 人文背景 |
| 3.2.3 地形现状 |
| 3.3 项目策划与设计策略分析 |
| 3.3.1 项目定位、目标 |
| 3.3.2 总体规划布局 |
| 3.4 小结 |
| 第四章 度假中心项目之别墅度假酒店建筑设计创作分析 |
| 4.1 总体规划布局 |
| 4.2 单体建筑设计 |
| 4.2.1 创作理念 |
| 4.2.2 平面设计 |
| 4.2.3 竖向设计 |
| 4.2.4 造型设计 |
| 4.3 小结 |
| 第五章 别墅度假酒店建构技术的设计处理 |
| 5.1 结构形式选择 |
| 5.2 材料选择和构造设计 |
| 5.2.1 外墙围护结构 |
| 5.2.2 屋顶围护结构 |
| 5.2.3 局部构造特殊考虑 |
| 5.3 设备选择与效果控制 |
| 5.3.1 空调设备的位置选择 |
| 5.3.2 太阳能等设施的设计考虑 |
| 5.3.3 消防高位水箱设置考虑 |
| 5.4 节能设计 |
| 5.4.1 建筑热工节能计算总结表 |
| 5.4.2 结论 |
| 5.5 小结 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 研究回顾 |
| 6.2 理论思考 |
| 6.3 设计方法 |
| 6.4 不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 A:攻读学位期间发表论文目录 |
| 附录 B:图片索引 |
| 附录 C:B户型别墅酒店建筑专业施工图 |
（6）基于高中生地理实践力培养的地理实践活动案例设计研究 ——以科尔沁区为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究目的与意义 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究意义 |
| (三)研究内容与研究现状 |
| 1.研究内容 |
| 2.研究现状 |
| (四)研究技术路线与方法 |
| 1.技术路线 |
| 2.研究方法 |
| (五)相关概念界定 |
| 1.乡土地理 |
| 2.地理实践力 |
| 3.地理实践活动 |
| (六)主要理论基础 |
| 1.教育学理论 |
| 2.地理教学论 |
| 一、基于高中生地理实践力培养的地理实践活动案例分析 |
| (一)地理实践活动案例设计的原则分析 |
| (二)地理实践活动案例的来源分析 |
| (三)地理实践活动案例的组成分析 |
| (四)地理实践活动实施策略分析 |
| 二、基于高中生地理实践力培养的地理实践活动案例设计 |
| (一)高中地理实践活动案例设计的原则 |
| 1.升地理实践力原则 |
| 2.资源选取的因地制宜原则 |
| 3.情境生活化原则 |
| 4.评价多元化原则 |
| (二)高中地理实践活动案例的来源 |
| 1.《普通高中地理课程标准(2017 年版)》的要求 |
| 2.人教版高中地理必修教材中的活动内容 |
| 3.身边的生产生活实际 |
| (三)高中地理实践活动案例的组成 |
| (四)高中地理实践活动案例设计的策略 |
| 1.以培养学生地理实践力为主要目标 |
| 2.《普通高中地理课程标准(2017 年版)》为依据 |
| 3.以科尔沁区实际情况为基础 |
| 三、基于地理实践力培养的高中地理实践活动案例实施策略 |
| (一)适合在科尔沁区开展的地理实践活动遴选 |
| (二)设计实施的地理实践活动案例 |
| 1.地理调查类实践活动 |
| 2.地理考察类实践活动 |
| (三)地理实践活动案例实施策略 |
| 1.分小组合作 |
| 2.设计实践活动安排表 |
| 3.多方协调,取得各单位和学校的支持 |
| 4.细化活动目标 |
| 5.遵循由易到难的原则 |
| 6.评价要注重全程性和多元性 |
| 四、基本结论与思考 |
| (一)基本结论 |
| (二)几点思考 |
| 参考文献 |
| 附录一 基于高中生地理实践力培养的地理实践活动设计文献一览表 |
| 附录二 《普通高中地理课程标准(2017年版)》中可设计的地理实践活动类型和内容 |
| 附录三 人教版地理必修教材中地理实践活动内容一览表 |
| 附录四 科尔沁区可开展地理实践活动特色资源概况 |
| 附录五 科尔沁区自然、人文资源概况 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间发表的论文 |
（7）混凝土结构设计原理应用型特色课程教学模式改革探索（论文提纲范文）
| 一、课程现状 |
| 二、课程建设 |
| 三、教学改革 |
| (一) 教学方法革新, 寻求“翻转课堂”教学模式 |
| (二) 自主性课程项目实验, 实现“学中做, 做中学” |
| (三) 融合现行规范, 实现课程与执业能力接轨 |
| (四) 引入学科发展的最新成果, 在课程中注入先进性和时代性 |
| (五) 深化产教融合, 对接产业需求 |
| (六) 考核方式多样化, 重视过程考核 |
| 四、结语 |
（8）应用型本科院校土木工程施工技术课程教学改革（论文提纲范文）
| 一、土木工程施工技术课程的特点 |
| 二、土木工程施工技术课程教学现状 |
| (一) 教材内容滞后 |
| (二) 教学手段单一 |
| (三) 教学课时少、教学内容多、实践教学安排不合理 |
| 三、土木工程施工技术课程教学改革措施 |
| (一) 制定符合学校实际的教学大纲 |
| 1. 依托教学团队和施工企业技术人员一起精心编制教学大纲 |
| 2. 调整课程学时分配, 做好各环节的衔接 |
| 3. 合理安排实践环节 |
| (二) 增强授课教师的工程实践能力[4] |
| (三) 教学手段丰富化 |
| 1. 举办形式多变的专题讲座 |
| 2. 拍摄现场视频资料 |
| 3. 开发精品课程课件 |
| 四、结语 |
（9）中职《建筑工程计量与计价》教学模式改革初探（论文提纲范文）
| 1 分析目前教学过程中存在的问题 |
| 1.1 教材内容重理论, 轻实践 |
| 1.2 专业技能训练无法保证 |
| 1.3 全国统编教材的弊病 |
| 1.4 学生识读施工图设计文件能力欠佳 |
| 1.5 课程评价方法单一 |
| 2 课程改革在实践中的措施与建议 |
| 2.1 教学计划及教学内容的改革 |
| 2.2 教学方法的改革 |
| 2.3 课程评价方法改革 |
| 3 课程改革内容在实践教学中的应用 |
| 3.1 教学改革的契机 |
| 3.2 课程教学改革目标 |
| 3.3 课程教学改革实施过程 |
| 4 结论 |
（10）高职类院校学生综合能力培养方法研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 致谢 |
| 插图清单 |
| 表格清单 |
| 第一章 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 提出问题 |
| 1.1.2 研究的目的和意义 |
| 1.2 研究思路和研究方法 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 本文的体系结构 |
| 第二章 高职类学生综合能力培养状况及存在的问题 |
| 2.1 高等职业教育人才培养相关理论综述 |
| 2.2 国外高等职业教育的学生培养状况及其发展趋势 |
| 2.2.1 学生综合能力培养情况 |
| 2.2.2 学生综合能力培养模式 |
| 2.2.3 学生培养成功经验和启示 |
| 2.3 国内高等职业教育的学生培养状况及其发展趋势 |
| 2.3.1 培养内容的组织 |
| 2.3.2 培养形式和方法 |
| 2.3.3 培养工具和手段 |
| 2.4 高职类学生综合能力培养上存在的问题 |
| 2.4.1 培养要求与社会需要脱节 |
| 2.4.2 师资队伍知识更新脱节 |
| 2.4.3 培养模式单一无特色 |
| 第三章 安徽水利水电学院学生综合能力培养状况及其存在的问题 |
| 3.1 问卷调查 |
| 3.1.1 面向学生的调查 |
| 3.1.2 面向老师的调查 |
| 3.1.3 面向企业的调查 |
| 3.2 现状分析 |
| 3.2.1 培养目标和培养要求 |
| 3.2.2 培养方案和教学组织 |
| 3.2.3 教学手段和教学方法 |
| 3.2.4 课堂教学和实训实践 |
| 3.2.5 培养过程与综合效果 |
| 3.3 存在问题 |
| 3.3.1 来自知识获取的问题 |
| 3.3.2 来自素质培养的问题 |
| 3.3.3 来自能力培养的问题 |
| 第四章 安徽水利水电学院学生综合能力培养方案设计 |
| 4.1 学生综合能力培养方案构建思路 |
| 4.1.1 总体思路 |
| 4.1.2 综合能力培养分析 |
| 4.2 水利水电学院学生综合能力培养方案的设计 |
| 4.2.1 培养目标和要求 |
| 4.2.2 师资队伍的建设 |
| 4.2.3 教学内容的组织 |
| 4.2.4 教学手段和方法 |
| 4.2.5 实践与实训教学 |
| 4.2.6 面向企业的锻炼 |
| 4.3 水利水电学院学生综合能力培养方案的实践 |
| 4.3.1 教学组织与教师职责定位 |
| 4.3.2 教学条件满足与技术保障 |
| 4.3.3 教学过程管理与教学考核 |
| 4.3.4 能力培养手段和方法 |
| 4.3.5 面向企业实训要求的培养 |
| 第五章 安徽水利水电学院学生综合能力培养质量评价 |
| 5.1 综合能力培养质量评价指标体系概述 |
| 5.1.1 评价指标设计原则 |
| 5.1.2 指标选取及其方法 |
| 5.1.3 指标评价体系内容 |
| 5.2 基于层次分析法的高职学生综合能力培养质量评价 |
| 5.2.1 评价模型 |
| 5.2.2 评价方法 |
| 5.2.3 评价步骤 |
| 5.3 本章小结 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 |
| 附录 |
四、钢筋砼课程教学实践与思考（论文参考文献）
- [1]基于雨课堂的“建筑结构”课程混合式教学[J]. 王秀振,蒋连接,李琳. 科技风, 2021(36)
- [2]工程材料实验教学的案例实践[J]. 刘芳,高焱. 电子技术, 2021(09)
- [3]以学生为中心的教学理念在建筑工程计量与计价课程中的应用与实践[J]. 徐萍飞. 现代职业教育, 2021(13)
- [4]基于工程导向的“建筑结构CAD”校企合作教学改革实践[J]. 厉见芬,刘建东,冯宁宁. 桂林航天工业学院学报, 2021(01)
- [5]海南琼中百花岭国际养生度假中心项目别墅度假酒店设计研究[D]. 陈兆良. 昆明理工大学, 2020(05)
- [6]基于高中生地理实践力培养的地理实践活动案例设计研究 ——以科尔沁区为例[D]. 娜米拉. 内蒙古师范大学, 2019(08)
- [7]混凝土结构设计原理应用型特色课程教学模式改革探索[J]. 程怡. 河南教育(高教), 2019(02)
- [8]应用型本科院校土木工程施工技术课程教学改革[J]. 涂劲松,戈海玉. 高等建筑教育, 2012(03)
- [9]中职《建筑工程计量与计价》教学模式改革初探[J]. 余瑜. 福建建材, 2011(04)
- [10]高职类院校学生综合能力培养方法研究[D]. 冯毅. 合肥工业大学, 2010(05)
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