十二支队与时俱进，创新用人思维

一、十二支队 与时俱进创新用人思维（论文文献综述）

卫鸦^[1]（2020）在《小镇麒麟》文中提出1见师傅那天,我起得很早。天色尚未亮透,就被一双大手从被窝里拎了出来,睁眼便看到父亲站在床前,一脸的严肃。父亲郑重叮嘱我,出门在外,不比在家里,以后要养成早起的习惯了。说完,他将我的衣服扔到床头。"赶紧穿上起床。"父亲说,然后

庄光军^[2]（2016）在《高原环境下黄金部队科技干部激励机制研究》文中研究指明武警黄金部队是以军事化组织形式承担军事地质任务、区域地质调查和矿产远景调查为主的基础性公益性任务以及地质灾害应急救援任务。部队调整转型后,按照“西进北上”战略,官兵挺进新疆、青海、西藏、大兴安岭等艰苦边远地区开展工作。科技干部是承担地质任务的专业技术人才,在黄金部队发挥着重要作用,是黄金部队的宝贵的人力智力资源。而工作地域的边远和环境的艰苦复杂,给科技干部队伍心理、生理、身体、家庭等方面带来了前所未有的压力,给科技干部队伍建设带来新的课题。黄金部队组建37年来,在科技干部管理和使用上积累了丰富的经验,制定了一系列调动科技干部积极性、创造性的行之有效的激励机制,为部队遂行地质任务和建设发展奠定了坚实的人才基础。然而部队任务转换、部署转移、力量转型以及社会的发展改革形势对科技干部有着重大而深刻的影响,现行的科技干部激励机制的原则、目标、内容、方法、措施等方面的问题渐渐显现,已不能适应部队改革发展的新形势、部队高原环境下执行地质任务的新需要、科技干部成长进步的新要求,只有与时俱进、不断完善,才能激发科技干部在雪域高原建功立业,为国家和部队地质事业的发展作出新的更大贡献。本文从部队调整转型实际出发,结合现在担任支队总工、高级工程师职务的有利条件,以“高原环境下黄金部队科技干部激励机制研究”为课题,确立了选题背景和研究意义,结合当前国内外军队科技干部激励机制研究现状,归纳了黄金部队高原环境下建立科技干部激励机制的一般规律性,指出了黄金部队高原环境下科技干部激励机制存在的管理机制、激励措施不完善、干部分布不合理和政策性问题并剖析了原因。在此基础上,结合实际,提出了提供拴心留人的工作环境、提供公平有利的发展空间;提高相应的工资津贴标准、改善高原野外的生活待遇;落实应有的补贴津贴福利、实施恰当的物质精神奖励;规范在职的专业技术培训、提升科技干部的能力素质;健全人性化教育管理机制、培养高尚的思想道德情操等主要措施,以期对于当前完善高原环境下黄金部队科技干部队激励机制具有借鉴和启示作用。

郭青^[3]（2014）在《调整转型背景下武警黄金部队专业技术人才管理研究》文中研究说明黄金部队，隶属于中国人民武装警察部队，是一支以军事化组织形式从事国家地质事业的经济建设部队。特殊的使命任务决定这支部队具有很高的科技密集性。科技人才也就是专业技术人才，是组成黄金部队的主体力量，是中心任务的主要承担者，在黄金部队发挥着重要作用。如何加强专业技术人才管理，满足部队建设和遂行任务需求，一直是部队高度关注的重要课题。2011年以来，为适应国家经济建设形势和部队生存发展需要，黄金部队实施以职能任务调整为核心的重大战略转型，对在新形势下加强专业技术人才管理提出了新要求。能否抓住机遇，赢得挑战，关键在人才建设，特别是专业技术人才建设。本文从部队调整转型实际出发，借助曾经担任专业技术职务、现在从事干部管理工作的有利条件，以“调整转型背景下黄金部队专业技术人才管理研究”为课题，介绍了选题背景和意义，梳理了当前国内外军队专业技术人才管理现状，阐述了军队专业技术人才管理的一般规律性，总结归纳了调整转型对黄金部队专业技术人才管理提出的数量需要更多、质量要求更高、教育管理更严、机制规范更强等新需求。总结了黄金部队专业技术人才管理现状和经验启示，指出了当前存在的少数人员精神状态与调整转型迫切要求相矛盾、数量明显不足、结构不够合理、管理水平较低等问题并分析了原因。在此基础上，结合黄金部队调整转型实际，提出了加强黄金部队专业技术干部管理的基本要求、主要目标和具体措施，希望对当前黄金部队专业技术人才建设具有一定的借鉴意义。

石连武^[4]（2011）在《高校国防生思想政治教育模式研究 ——以中国地质大学（北京）国防生为例》文中提出进入新世纪,以信息化为本质特征的新军事变革浪潮汹涌而至。我国从国防战略高度出发,紧跟世界军事发展潮流,探索了中国特色的“军民融合”发展之路,于2000年正式建立了依托普通高校培养军队干部制度。我军作为执行党的政治任务的武装集团,政治合格是军队干部第一位要求,而广大青年国防生处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,身处开放自由的普通高校,容易受到腐朽思想价值观念冲击。因此,依托培养一线广大工作者能够以对党的事业高度负责的态度,紧紧抓好国防生思想政治教育工作,并取得很大成绩。但是,我国依托培养工作起步较晚,在国防生中开展思想政治教育也出现了一些不足,影响了培养质量。因此,继续深入研究国防生思想政治教育十分迫切和必要。本人根据在中国地质大学（北京）从事依托培养工作的实际,在深刻把握前人对依托培养工作的研究成果基础上,在该校国防生中开展了问卷调查和访谈调查活动,获得了关于国防生思想政治现状的第一手数据和资料。同时,借随武警某部慰问团赴基层之机,走访了毕业国防生和用人单位,为课题研究获得了宝贵的信息。本文以对国防生思想政治状况的问卷调查和访谈内容为基础,对国防生思想政治素质现状、国防生思想政治教育工作现状、国防生与地方大学生和军校学员的特点对比进行了分析,总结了国防生思想政治教育存在的矛盾问题。最后,笔者从教育目标、组织领导、教育原则、教育内容、教育方法等方面,理论归纳总结了中国地质大学（北京）国防生思想政治教育模式,以期对广大依托培养工作者提供有益借鉴。该模式的主要内容是:明确教育目标,强化组织领导,坚持教育原则,充实教育内容,拓宽教育方法;该模式的突出特点是:一是目标明确,确保了思想政治教育方向的准确性,二是组织领导体系顺畅,制度健全,形成了教育合力,三是原则性与灵活性得到统一,使思想政治教育真正受到国防生的欢迎,四是教育内容与普通大学生思想政治教育有机结合,避免了重复教育和教育盲点,五是方法多样,增强了思想政治教育的艺术性和实效性。

韦京^[5]（2007）在《少数民族高级领导干部成长规律研究》文中提出综观我国的近现代史，少数民族为中华人民共和国的建立、统一与发展做出了不可抹灭的贡献。在这个过程中，涌现出许多少数民族精英领袖，并逐渐成长为社会主义建设各领域的高级领导干部。研究他们的一生，研究与他们成长有着本质的、必然联系的因素是领导干部不断自省、以德治国的需要；是领导干部管理科学化、现代化、实现依法治国的需要；是客观评价少数民族杰出人物的历史地位的需要；也是我国当前实现民族共同发展、繁荣、创建和谐社会的需要，有着重大的理论与现实意义。领导学是20世纪初兴起的一门科学，先后出现了四种理论：一是特质说，特质说强调领导是依靠权力与个性魅力达到其目的和意图的人；二是权力说，认为领导是为了实现组织目标而采取有效手段的人；三是结构制度说，强调领导是因制度结构而赋予对组织具有相应角色控制力的人；四是互动说，认为领导的过程是在与下属及其各种社会关系做出互动的过程，强调领导的目标引导性与激励作用。过去人们对于领导的研究主要集中在特质说与结构制度说，即研究领导所具备的特质和领导权力的所在组织的结构制度。本文主要采“互动说”对少数民族高级领导干部的成长过程进行了研究与分析。通过对大量的事实和数据进行对比分析，认为少数民族高级领导干部的成长与党的政治理想、其生长的社会地域民族文化风俗、个人不懈地学习以及积极的政治参与有着本质的必然的联系。本文研究有以下创新：一是对于行政哲学、行政伦理学、领导哲学的研究范畴。主要对少数民族高级领导干部的行为及其行为后边的社会、阶级、政治价值涵义进行了分析，并因其与行政组织的互动性，对于行政组织范式的价值性也进行了分析；二是对政治过程的研究，过去的研究多对于国家意义上行政组织内部领导职权、职责和范围进行研究，而本文的少数民族高级领导干部则随着中国共产党成为执政党的过程经历了由“非委任制领袖”到“委任制领袖”的过程。因此对这个过程的研究于政治学、行政学、领导学来说也是一种尝试；三是激励理论在领导学当中的运用。少数民族高级领导干部的成长过程是自身能力激励与目标激励相结合的过程；四是政治心理学与行为科学在本文研究中的广泛应用，本文的研究运用了大量的个案、数据和对比分析，在行政学与领导学研究中也算是一个大胆的尝试；五是在框架的建立了运用了派伊、伊斯顿的政治系统分析相关理论。伊斯顿认为人的欲望变为政治系统内的需求是经过政党文化机制和结构机制步步过滤的过程。派伊则将人的政治社会化过程分为基本政治社会化过程，即青少年教育过程，政治社会化过程，即形成政治认知过程；系统内互动过程，即由旁观者变为主动参与者的过程。本文可区分四大部分，每一个部分都是对少数民族高级领导干部成长规律的归纳总结。第一部分，即第一章，是对全文的一个总括，主要结论是：少数民族高级领导干部的成长过程是少数民族高级领导干部个人职业理想与党的政治理想相结合的过程。这是一个政治社会化过程，也是对少数民族高级领导干部成长过程的一个总括。少数民族高级领导干部成长过程是中国共产党政治理想及政治纲领、政策及措施成功，是少数民族高级领导干部个人职业理想付诸实现的过程。通过对中国共产党的政治理想及少数民族高级领导干部个人职业理想的定义、特征及其作用进行深刻地理论剖析与大量事例论证，对少数民族高级领导干部个人职业理想与党的政治理想之间的相互影响与制约作用进行了分析。并对少数民族高级领导干部个人职业理想与党的政治理想相结合过程进行了个案分析及分类；指出少数民族高级领导干部个人职业理想与党的政治理想相结合的过程主要有以下几种类型：共震式、不断修正式、忠诚追随式、胜任力结合式、顺应时代式。第二部分，即第二章，主要讨论政治社会过程中的基本社会化过程——性格形成规律。基本结论是：吸收本民族文化精华，塑造优秀性格是少数民族高级领导干部成长的基础因素。领导学界目前对于领导的研究主要建立在行为主义、权变理论和人本主义基础上的政治行为观察说，而人的行政行为具有情境化、目标化和不稳定性的特点。因此，光是研究少数民族高级领导干部的行为来对其进行评价有可能不全面、不客观。应结合其有稳定性、长期性的性格及其形成因素进行研究。据心理学家的研究，性格大多形成于儿章时期，少数民族高级领导干部的性格形成于本民族地域，受到本民族地域文化的影响，与本民族文化有着本质的必然联系。本章就是从少数民族高级领导干部的性格及其领导风格的关系入手，用事实与案例分析了性格形成与地域文化的本质、必然联系，并对“宗教型”“果敢型”两种类型的领导进行了性格分析；第三部分，即第三章，是政治认知形成过程——学习规律。主要观点是：不懈地学习为少数民族高级领导干部成长提供了能力因素。过大量的事例与调查，少数民族高级领导干部的成长与其一生不懈地学习有着本质的必然的联系。本章运用组织学习相关理论，总结了少数民族高级领导干部学习的一般规律，并对少数民族高级领导干部的学习方式和学习内容进行了研究，创造性地发现了以下三种规律：首先是学习促使少数民族高级领导干部政治心理从“稚嫩”走向“成熟”；其次是学习培养了少数民族高级领导干部做为“中国式变革型领袖”的基本素质；第三，学习及学校任职的经历是少数民族高级领导干部成长中的特殊规律，其对培养“追随者”、吸收大信息量、提供行政实践“模拟战场”有着重要的意义。第四部分，即第四章，系统互动过程——政治参与规律。主要结论是：积极的政治参与是少数民族高级领导干部成长的重要途径。政治参与是“参加与制定、通过或贯彻公共政策的行为”。我党通过政策、法律的相关规定及动机理论的灵活运用鼓励少数民族干部政治参与。积极的政治参与对培养少数民族高级领导干部的政治效能感，提高其决策力具有重要作用。经过研究分析发现，少数民族高级领导干部的早期政治参与对其成长来说是不可缺少的因素。政治参与越早越对成长越有利，学校、社团的政治参与比家庭政治参与效能更大、影响更长久、更深远。

二、十二支队 与时俱进创新用人思维（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、十二支队 与时俱进创新用人思维（论文提纲范文）

（1）小镇麒麟（论文提纲范文）

（2）高原环境下黄金部队科技干部激励机制研究（论文提纲范文）

（3）调整转型背景下武警黄金部队专业技术人才管理研究（论文提纲范文）

（4）高校国防生思想政治教育模式研究 ——以中国地质大学（北京）国防生为例（论文提纲范文）

（5）少数民族高级领导干部成长规律研究（论文提纲范文）

四、十二支队 与时俱进创新用人思维（论文参考文献）

• [1]小镇麒麟[J]. 卫鸦. 清明, 2020(01)
• [2]高原环境下黄金部队科技干部激励机制研究[D]. 庄光军. 长安大学, 2016(05)
• [3]调整转型背景下武警黄金部队专业技术人才管理研究[D]. 郭青. 长安大学, 2014(02)
• [4]高校国防生思想政治教育模式研究 ——以中国地质大学（北京）国防生为例[D]. 石连武. 中国地质大学（北京）, 2011(08)
• [5]少数民族高级领导干部成长规律研究[D]. 韦京. 中央民族大学, 2007(02)

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